Презентация на тему " Исследование состояния нравственно-духовного развития подростков"

• 1 слайд

  Тема проекта:
  «Анкета для изучения состояния нравственно-духовного воспитания подростков»
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Исполнитель: Ефимова О.А, педагог-психолог
  

• 2 слайд

  Проблема:
  Наличие потребности в доступном инструменте изучения уровня развития состояния нравственно-духовного воспитания в школе.
  
  Объект проектирования:
  Психодиагностический инструментарий
  
  Форма проекта:
  Стандартизированная модель анкеты
  

• 3 слайд

  Проектная цель:
  Разработка блока анкет для голографического исследования состояния нравственно-духовного развития учащихся
  
  Задачи:
  Анализ методической литературы
  Разработка нравственно-духовной модели воспитания
  Определение критериев диагностики
  Разработка модели анкеты, как основы конструирования
  Алгоритм проведения психолого-педагогической диагностики
  Разработка шкалы уровневой оценки показателей
  Апробация анкеты в группе педагогов на курсах повышения квалификации
  

• 4 слайд

  Проектная идея:
  
  Разработанный блок анкет позволит провести голографическое изучение состояния нравственно-духовного воспитания учащихся, провести качественный и количественный анализ показателей, выявить имеющиеся проблемы и определить стратегию формирования жизненно важных сквозных ключевых компетенций предмета «Самопознание».
  
  

• 5 слайд

  Критерии качества модели:
  
  Проективность (информированность)
  Соответствие принципу регулируемой системы (в соответствии с которым задачи диагностики постоянно определяются целями обучения и воспитания, а вся диагностическая информация сразу же используется для целенаправленных педагогических воздействий)
  Соответствие нравственно-духовному развитию.
  

• 6 слайд

  Педагогическая цель:
  
  Предоставить учителю-предметнику (а также классному руководителю) такие научно обоснованные, ориентированные на специфические требования конкретного учебного предмета психодиагностические знания и умения, которые помогут ему диагностировать имеющиеся представления и личностные отношения ученика в духовно-нравственной сфере и сделать из этого педагогические выводы.
  

• 7 слайд

  Нравственно-духовное воспитание
  нравственность
  духовность
  ценности
  Общечело-
  веческие
  Личностные
  Общена-
  циональные
  
  Региональ-
  ные
  
  Этнокуль-
  турные
  счастье
  воля
  самооценка
  язык
  общественная жизнь
  гражданственность
  патриотизм
  история края
  культура
  
  настроение
  трудолюбие
  воспитанность
  человечность
  конфликтность
  политика
  многонациональность
  Модель нравственно-духовного воспитания
  

• 8 слайд

  Каждая из моделей сопровождается инструкцией, с указанием 5-ти балльной шкалы. Разработан ключ для математической обработки данных:
  Су + Ср
  У = 2 где У – показатель уровня развития, Су – сумма баллов ответов учащихся, Ср – сумма баллов ответов родителей.
  Определены уровни:
  Оптимальный – 36 – 26 баллов
  Допустимый - 27 – 11 баллов
  Критический – 10 –5 баллов
  Нулевой – 4 и ниже
  

• 9 слайд

  Оптимальный – Активная жизненная и гражданская позиция; осознанное стремление личности к саморазвитию; проявление лидерских качеств. Наличие требовательности к себе и другим; позитивное отношение к окружающему. Высокий уровень сформированности нравственно-духовных качеств является фундаментом для готовности к жизненному и личностному самоопределению
  

• 10 слайд

  Допустимый – Проявления неосознанного стремления к личностному саморазвитию; способность к волевому поведению и отстаиванию собственного мнения; наличие адекватной самооценки при заниженных требованиях к себе. Владеет самокритикой, но способен «закрыть глаза» на некоторую личностную неуспешность; при достаточном уровне сформированности нравственно-духовной компетентности не прослеживается глубокая осознанность поведения
  

• 11 слайд

  Критический – Проявление готовности к саморазвитию возможно только при наличии постоянных требований из вне; слабый уровень развития волевых черт, легко попадает под влияние более сильных; прослеживается инфантилизм, мотивация избегания неуспешности. Не достаточная сформированность ключевых понятий нравственно-духовной компетентности
  

• 12 слайд

  Нулевой – «Плывет по течению», стремление к саморазвитию не прослеживается; личностная незрелость; не владеет навыками самоанализа; низкий уровень притязаний при завышенной самооценке. Морально-этические убеждения не сформированы, не владеет нравственно-духовными компетенциями
  

• 13 слайд

  Спасибо за внимание !