Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Презентации / Презентация на тему "Исследовательская деятельность учащихся основной и старшей школы на уроках физики"

Презентация на тему "Исследовательская деятельность учащихся основной и старшей школы на уроках физики"



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Физика
Исследовательская деятельность учащихся основной и старшей школы на уроках ф...
Главная задача, волнующая всех учителей - повышение качества и эффективности...
В процессе формирования исследовательских умений учащихся при изучении предм...
3. Завершающий (10-11 класс). Здесь заложенные ранее навыки исследовательско...
Необходимо на каждом этапе применять различные методы и приемы работы над фо...
Эксперимент как метод обучения включает умение ставить цель, продумывать мет...
В процессе изучения физики развитие исследовательских умений начинается с ку...
Учащиеся собирают установку для определения тени и полутени, установку перис...
При прохождении темы «Магнитные явления» сконструировать электромагнит и исс...
В седьмом-восьмом классах, у учащихся уже появляются личностно-ориентированн...
Уроки-исследования приводят к развитию следующих умений, которые входят в со...
Успешность формирования и развития исследовательских умений зависит от того,...
Сегодня исследовательская деятельность имеет особое значение, так как она по...
1 из 13

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Исследовательская деятельность учащихся основной и старшей школы на уроках ф
Описание слайда:

Исследовательская деятельность учащихся основной и старшей школы на уроках физики

№ слайда 2 Главная задача, волнующая всех учителей - повышение качества и эффективности
Описание слайда:

Главная задача, волнующая всех учителей - повышение качества и эффективности урока Для большинства учащихся наиболее привлекательными являются не теоретические знания, а самостоятельная практическая деятельность. Зная это, необходимо вводить поэтапное овладение исследовательскими умениями, начиная с выполнения простых опытов, конструирования несложных приборов и механизмов и постепенно подводя их к исследованиям физических явлений, процессов, проведение которых потребует от них более глубокого знания теоретических основ физики.

№ слайда 3 В процессе формирования исследовательских умений учащихся при изучении предм
Описание слайда:

В процессе формирования исследовательских умений учащихся при изучении предмета физики можно выделять три этапа: 1. Подготовительный (7 класс). На этом этапе изучаются азы научного познания мира. Задача данного этапа – создать условия для формирования у учащихся практических навыков научной организации труда, начальные экспериментальные умения. 2. Развивающий (8-9 класс). На этом этапе происходит развитие творческих способностей, усвоение основных принципов исследовательской деятельности. Задача - научить школьников осуществлять выполнение несложных исследовательских заданий по алгоритму.

№ слайда 4 3. Завершающий (10-11 класс). Здесь заложенные ранее навыки исследовательско
Описание слайда:

3. Завершающий (10-11 класс). Здесь заложенные ранее навыки исследовательской деятельности способствуют самоопределению ученика к самостоятельному поиску и решению проблемных вопросов. Задача – развитие умений и навыков самостоятельной исследовательской деятельности.

№ слайда 5 Необходимо на каждом этапе применять различные методы и приемы работы над фо
Описание слайда:

Необходимо на каждом этапе применять различные методы и приемы работы над формированием исследовательских умений. Приведем некоторые в качестве примера: Метод «Анализ литературы» (искать информацию по оглавлению, выделять главное в текстах, ставить вопросы и находить на них ответы и т. п.) целесообразно использовать на первом этапе, так как важно научить учащихся пользоваться научной литературой. Метод наблюдений в обучении основан на восприятии изучаемого явления или объекта, что помогает направлять мыслительную деятельность учащихся особенно на первом этапе формирования исследовательских умений. - Метод измерения и сравнения предполагает направленную деятельность по овладению правилами измерений и расчета погрешности. Ученики приобретают умения рассчитывать достоверность результата.

№ слайда 6 Эксперимент как метод обучения включает умение ставить цель, продумывать мет
Описание слайда:

Эксперимент как метод обучения включает умение ставить цель, продумывать методику проведения эксперимента, анализировать и систематизировать полученные данные, делать выводы. На начальном этапе цель эксперимента перед учеником ставится учителем, совместно с ним определяется и последовательность его проведения. На втором этапе учитель может поставить только цель, остальные этапы исследования учащиеся выполняют самостоятельно. На последнем этапе формирования исследовательских умений (заключительном) – учащиеся намечают цель эксперимента и планируют его проведение, обобщают данные, делают выводы. Учитель может выполнять здесь роль консультанта. - Метод «Решение исследовательских задач». В зависимости от объема содержащегося экспериментального материала, степени включения математического аппарата для обработки данных, задачи можно разделить на задачи практикума, исследовательские и научные задачи. Первые два типа задач чаще всего решаются в ходе урока - исследования, где изучается какое – либо явление или закономерность, ранее не изученные, и урока - практикума, где ранее изученные явления на теоретическом уровне, доказываются с помощью лабораторного опыта, который являются его составной частью или его основой (лабораторная, практическая работа). Например «Исследование факторов, от которых зависит Архимедова сила», «Изучение факторов, от которых зависит высота подъёма жидкости в капилляре».

№ слайда 7 В процессе изучения физики развитие исследовательских умений начинается с ку
Описание слайда:

В процессе изучения физики развитие исследовательских умений начинается с курса «Введение в физику». Ученики знакомятся с научным методом познания природы и все последующие знакомства с физическими явлениями происходят согласно этим этапам познания. Каждое занятие – это маленькое исследование, эксперимент. Например: как можно измерить массу тела, определить плотность тела, рассчитать объем тела, скорость тела, почему возникают силы трения, упругости, замерзает вода или почему плавает тело, как ведет себя свет и что может магнит?

№ слайда 8 Учащиеся собирают установку для определения тени и полутени, установку перис
Описание слайда:

Учащиеся собирают установку для определения тени и полутени, установку перископа, изображение предмета в плоском зеркале, объясняют принцип их работы.

№ слайда 9 При прохождении темы «Магнитные явления» сконструировать электромагнит и исс
Описание слайда:

При прохождении темы «Магнитные явления» сконструировать электромагнит и исследовать, от чего зависят его магнитные свойства, с помощью железных опилок увидеть магнитные поля и их взаимодействие

№ слайда 10 В седьмом-восьмом классах, у учащихся уже появляются личностно-ориентированн
Описание слайда:

В седьмом-восьмом классах, у учащихся уже появляются личностно-ориентированные исследования. Например: определение собственной плотности тела, скорости движения, расчет энергетических затрат организма, измерение объёма воздуха в помещении, измерение давления человека на пол, обнаружение заряженности тела. Изучение темы атмосферное давление привело к исследовательской работе «Зависимость артериального давления от атмосферного давления», а изучение влажности воздуха – к исследованию природных гигрометров. При изучении темы кристаллы предложить исследовательскую работу «Наблюдение роста кристаллов соли».

№ слайда 11 Уроки-исследования приводят к развитию следующих умений, которые входят в со
Описание слайда:

Уроки-исследования приводят к развитию следующих умений, которые входят в состав исследовательских: - планировать опытно-экспериментальную работу; -использовать теоретические методы научного познания; - выдвигать гипотезу и проводить мысленный эксперимент; - быстро ориентироваться при поиске новой информации, определять наиболее эффективные методы ее сбора и обработки; - формулировать проблему, определять объект, предмет исследования, выделять цель и задачи; - использовать теоретические методы научного познания; - устанавливать причинно-следственные связи и др.

№ слайда 12 Успешность формирования и развития исследовательских умений зависит от того,
Описание слайда:

Успешность формирования и развития исследовательских умений зависит от того, как изучается предмет в старших классах: углублённо или на базовом уровне. Изучение предмета в специальных классах позволит проводить более долгосрочные исследования, более сложные по тематике и содержанию. Например: изучение линз, колец Ньютона, изучение спектров. Изучение электромагнитных излучений в 11 классе можно завершить исследованием: «Какие виды излучения дает монитор компьютера». Так же на этот процесс влияет выбор учащимися дальнейшего обучения.

№ слайда 13 Сегодня исследовательская деятельность имеет особое значение, так как она по
Описание слайда:

Сегодня исследовательская деятельность имеет особое значение, так как она позволяет обеспечить конкурентоспособность выпускников при поступлении в ВУЗы, а главное, способствует развитию творческой личности. Если учитель в преподавании физики пользуется экспериментальным методом, при котором учащиеся систематически включаются в поиски путей решения вопросов и задач, то можно ожидать, что результатом обучения будет развитие разностороннего, оригинального, не скованного узкими рамками мышления. А - это путь к развитию высокой интеллектуальной активности.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 17.09.2016
Раздел Физика
Подраздел Презентации
Просмотров31
Номер материала ДБ-198841
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх