Презентация на тему "Изучение фразеологизмов"

• 1 слайд

  Методическая разработка раздела
  образовательной программы
  
  « Фразеология ».
  
  Муниципальное образовательное учреждение
  вечерняя (сменная) средняя общеобразовательная школа при ФГУ ИК- 16 ГУФСИН РФ
  по Нижегородской области.
  Выполнила: Медведева Н. П., учитель русского языка и литературы.
  
  
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Если язык можно сравнить с тканью мышления, то фразеологизмы- это драгоценные нити, сообщающие ткани своеобразную, неповторимую расцветку и блеск.
  
  

• 4 слайд

  Место раздела «Фразеология в структуре действующей программы:
  
  Изучение раздела «Фразеология» происходит на протяжении всего процесса школьного обучения и занимает 1-2часа в 6 и 8 классах.
  
  
  
  
  
  

• 5 слайд

  Требования, предъявляемые учебной программой к учащимся
  (базовый уровень):
  
  Уметь употреблять фразеологизмы в соответствии с их лексическим значением;
  
  Уметь пользоваться различными типами словарей.
  

• 6 слайд

  Тематическое планирование
  6 класс.
  

• 7 слайд

  Тематическое планирование
  8 класс.
  

• 8 слайд

  В программе других классов раздел специально не выделен и проходит как часть урока при повторении или закреплении изученного по теме «Лексика».
  

• 9 слайд

  Общий уровень фразеологической грамотности учащихся является достаточно низким:
  - фразеологизмы, которые используются в устной речи, часто имеют сниженную эмоциональную оценку (крыша поехала, дубина стоеросовая);
  
  -затруднено использование фразеологизмов в письменной речи, например, в описании состояния человека;
  
  -учащиеся не всегда могут объяснить лексическое значение фразеологизма, а синонимы подбирают однотипные.
  
  
  
  
  

• 10 слайд

  Проблемы:
  На свете ни единому уму,
  имевшему учительскую прыть,
  глаза не удалось открыть тому,
  кто сам не собирался их открыть.
  И. Губерман.
  

• 11 слайд

  Цели:
  развивающая - усиление практической направленности применения полученных знаний и умений по теме «Фразеология» в собственной речи учащихся;
  
  образовательная – углубление знаний о фразеологии как средстве повышения языковой выразительности;
  
  воспитательная – формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности русского народа.
  

• 12 слайд

  Задачи :
  
  - Обогатить фразеологизмами лексикон учеников;
  
  - растолковать лексическое значение наиболее употребительных фразеологических сочетаний;
  
  - учить пользоваться знаниями о фразеологизмах как инструментом для решения практических задач;
  
  -воспитывать любовь к слову, прививать навык пользования словарем.
  
  
  
  

• 13 слайд

  Причины низкого уровня фразеологической грамотности:
  
  
  принципы методики преподавания фразеологии реализуются в современных учебниках лишь частично;
  
  творческие задания во всех учебниках единичны;
  
  курс родного языка оторван от параллельно изучаемого иностранного языка, практически никак не связан с «неязыковыми» предметами.
  

• 14 слайд

  Применение новых форм обучения:
  Формы обучения
  Практикум с индивидуальными заданиями
  Мини-конференция
  «Круглый стол»
  Уроки-игры
  Интегрированные уроки
  Семинар
  

• 15 слайд

  Урок – практикум с индивидуальными заданиями по теме: «Фразеологизмы как хранители культурной информации».
  
  «Национальное во фразеологии.»
  «Мифологические представления и фразеология.»
  «Русский фольклор и фразеология.»
  

• 16 слайд

  Мини- конференция по теме: «Фразеологизмы как средство выразительности».
  Темы рефератов:
  «Семантические свойства фразеологизмов»
  «Экспрессивно-стилевые свойства фразеологизмов»
  «Стилистическое использование фразеологизмов в авторской обработке».
  

• 17 слайд

  «Круглый стол» по теме «Фразеография».
  
  «Фразеологические словари».
  
  
  «Словарная статья фразеологического словаря».
  
  «Словари пословиц и поговорок».
  «Словари афоризмов и изречений».
  
  

• 18 слайд

  Уроки – игры:
  
  Турниры.
  
  
  Путешествия.
  
  
  Экскурсии.
  
  

• 19 слайд

  Для того, чтобы знания переваривались, они должны поглощаться с аппетитом.
  А.Франс
  

• 20 слайд

  Новые виды обучения:
  
  Тестовая работа.
  Сочинение- миниатюра.
  
  Фразеологический конструктор.
  Фразеологическая головоломка.
  
  
  Работа с различными словарями.
  Работа с трансформированными фразеологизмами.
  
  

• 21 слайд

  Работа с различными словарями.
  «Словари- это внутренняя история народа.» Н.А. Котляревский
  -определение фразеологизма по толкованию;
  -сопоставление словарных статей в словарях разных авторов.
  -составление словарной статьи самими учащимися.
  -подбор иллюстративного материала к словарной статье.
  

• 22 слайд

  Нет у общества средства более мощного, чем искусство, в становлении эмоционально-нравственной жизни человека.
  Б.М. Неменский
  

• 23 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Психотехники.
  Задачи: сформировать в сознании обучающихся устойчивую связь между значением фразеологической единицы и образами, создаваемыми её компонентами.
  Сопровождение предъявления фразеологизма художественно-изобразительным произведением, представление ситуации с помощью зрительной наглядности.
  Сопровождение предъявления фразеологизма музыкальным произведением
  Использование жестов, мимических движений, ситуативных упражнений.
  

• 24 слайд

  Внеклассная работа.
  

• 25 слайд

  
  
  
  Заключение:
  
  1. Овладение выразительностью речи на основе фразеологии повышает уровень речевого сознания и культуры учеников, способствует формированию черт
  поликультурной личности.
  
  2. Данные модели обучения позволяют достигать эффективности речевого воздействия в процессе межкультурного взаимодействия.
  
  3. Использование разнообразных психотехник способствует расширению каналов восприятия языкового материала, более успешному его запоминанию и сохранению в долговременной памяти обучающихся.
  
  
  
  

• 26 слайд

  Выводы:
  Разнообразные формы работы, применение различных методов и приёмов позволяет дойти до каждого ученика и проверить усвоение теоретического материала по предмету, освобождает слабых учеников от чувства страха, неуверенности, а также позволяет обеспечить обучение и развитие одаренным детям. Если у ребёнка начинает получаться выполнение необходимых учебных действий, значит, он с большим желанием возьмётся за усвоение знаний.
  

• 27 слайд

  Подведение итогов:
  Мы сегодня не переливали из пустого в порожнее, а работали не покладая рук. И хоть мы немного устали, но не вышли из себя.
  Пусть голова к концу работы идет кругом, но крыша ещё не едет.
  И мы говорим всем: «Добро пожаловать к нам снова! А пока– счастливого пути!»
  

• 28 слайд