Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Анализ урока, ориентированного на формирование УУД
2 слайд
3 слайд
4 слайд
5 слайд
«Нужно, чтобы дети, по возможности, учились самостоятельно, а учитель руководил этим самостоятельным процессом и давал для него материал»
К.Д. Ушинский
6 слайд
«Посредственный учитель излагает. Хороший учитель объясняет. Выдающийся учитель показывает. Великий учитель вдохновляет».
Уильям Уорд
7 слайд
Как построить урок, чтобы реализовать требования
ФГОС второго поколения?
8 слайд
Урок – клеточка педагогического процесса. В нем, как солнце в капле воды, отражаются все его стороны. Если не вся, то значительная часть педагогики концентрируется в уроке.
Скаткин М.Н.
9 слайд
Целью процесса обучения становится обучение разным видам деятельности, создание условий для умственного развития детей, в ходе которого охраняется и развивается психическое и физическое здоровье каждого ученика, а также существенно повышается качество обученности. Таким образом, можно назвать современный урок – уроком развития личности.
10 слайд
Задачи:
систематизировать знания об активизации деятельности учащихся, накопленных в традиционном подходе обучения;
увидеть себя, свой педагогический опыт в новой системе обучения;
переходить к новому способу обучения поэтапно, своим темпом в соответствии со своими возможностями;
обеспечить достаточную полноту и качество формирования УУД.
уже на первых этапах перехода повысить качество обучения в соответствии с существующими сегодня измерителями, которые мотивируют к дальнейшему развитию;
включаться в инновационный процесс на посильном для себя уровне;
вырасти профессионально и подготовиться к переходу к новым стандартам образования;
создание условий для повышения качества обученности, воспитанности школьников, интенсификация их общего развития.
11 слайд
Принципы деятельности педагога в условиях реализации деятельностного подхода в обучении:
пересмотр схемы и требований к современному уроку;
изменение психологических условий обучения;
создание между детьми атмосферы добра, взаимовыручки;
создание психологической комфортности;
равенство всех участников учебного процесса;
добровольное привлечение детей к деятельности;
возможность совершения ошибки учащимися в ходе
учебного процесса;
вера в каждого ребенка;
способствовать речевому развитию;
максимальная ориентация на творческое начало в
образовательном процессе.
12 слайд
Виды деятельности
Социальная
Социальная – деятельность, способствующая осознанию ребенком самого себя в окружающей действительности, развивающая навыки самообразования .
Учебно-познавательная
Учебно-познавательная – деятельность, направленная на овладение знаниями, развитие познавательных процессов.
Организационная
Организационная – развитие коммуникативных навыков, формирование общих ценностей коллектива, развитие нравственных качеств ребенка.
13 слайд
Приемы и формы организации
коллективное, межгрупповое взаимодействие;
деловое сотрудничество.
индивидуальная;
фронтальная;
коллективная;
групповая.
14 слайд
1. Самоопределение к деятельности.
Цель: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.
15 слайд
Актуализация знаний.
Цель: обеспечение готовности учащихся к включению в продуктивную обучающую деятельность, повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания».
16 слайд
Постановка учебной задачи.
Цель: обсуждение затруднений, проговаривание цели урока, темы.
17 слайд
«Открытие» детьми нового знания.
Цель: решение задачи, обсуждение проекта ее решения.
18 слайд
Первичное закрепление .
Цель: проговаривание нового знания, запись в виде опорных сигналов.
19 слайд
Независимая самостоятельная практика учащихся.
Цель: каждый для себя должен сделать вывод о том, что умеет.
20 слайд
Самоконтроль и самооценка результатов.
Цель: каждый должен сделать вывод о том, что уже умеет.
21 слайд
Подведение итогов учебного занятия.
Цель: сравнение целей, поставленных в начале работы, с полученным результатом, подведение объективного результата работы.
22 слайд
Формы взаимодействия в ходе учебной деятельности:
1. «Учитель-ученик» (используется для постановки проблемы).
2. Работа в паре – «ученик-ученик» (самоконтроль и самооценка).
3. Групповая работа (процесс поиска способа решения учебной задачи).
Межгрупповое взаимодействие
«Ученик-родители» (обсуждение той или иной задачи дома).
6. Индивидуальная работа (выполнение дифференцированных заданий по пройденному материалу и творческие работы).
23 слайд
Для выстраивания новой системы работы и достижения качественных результатов учебной деятельности целесообразно отобрать наиболее эффективные приемы и формы ее организации:
1. Использование дифференцированных заданий.
2. Включение в образовательный процесс ИКТ.
3. Использование метода проектов.
24 слайд
СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 624 754 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Моисеева Наталья Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.