Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Презентации / Презентация на тему: "Кейс- технологии в образовании"

Презентация на тему: "Кейс- технологии в образовании"

  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:

Выполнила Шамогонова Л.Ю. Кейс - технологии в образовании
Кейс- технология Кейс-метод - это метод активного обучения на основе реальных...
Суть метода метод заключается в использовании в обучении конкретных учебных с...
Цель метода Цель технологии - помочь каждому учащемуся определить собственный...
Задачи и функции кейс-технологии. Существует широкий круг образовательных зад...
Классификация кейсов: Кейсы классифицируются на: -практические кейсы: метод с...
Виды кейсов: Различают кейсы- технологии: иллюстративные учебные ситуации; уч...
Типы кейсов: обучающие анализу и оценке; обучающие решению проблем и принятию...
Классификация кейсов, приведенная Н. Федяниным и В. Давиденко, хорошо знакомы...
Кейс- технологии делятся на следующие этапы: Первый этап - это этап подготов...
 Второй этап - работа учащихся с кейсом на уроке.
 Итоговый этап ( презентация групповых решений)
Структура кейса и принципы его построения: - Формирование дидактических целе...
Кейс должен отвечать следующим условиям: наличие реально существующей группы...
Источники кейсов: - Художественная и публицистическая литература, которая мож...
Значение кейс- технологии Метод кейсов способствует развитию умения анализиро...
Список использованной литературы: 1.	Полат Е.С. Современные педагогические и...
 Спасибо за внимание !
1 из 20

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Выполнила Шамогонова Л.Ю. Кейс - технологии в образовании
Описание слайда:

Выполнила Шамогонова Л.Ю. Кейс - технологии в образовании

№ слайда 2 Кейс- технология Кейс-метод - это метод активного обучения на основе реальных
Описание слайда:

Кейс- технология Кейс-метод - это метод активного обучения на основе реальных ситуаций, метод ситуативного анализа. Термин «кейс-метод», означает: 1 - описание конкретной практической ситуации, методический прием обучения по принципу «от типичных ситуаций, примеров – к правилу, а не наоборот», предполагает активный метод обучения, основанный на рассмотрении конкретных (реальных) ситуаций из практики будущей деятельности обучающихся, т.е. использование методики ситуационного обучения «case – study»; 2 – набор специально разработанных учебно-методических материалов на различных носителях (печатных, аудио-, видео- и электронные материалы), выдаваемых учащимся (студентам) для самостоятельной работы.

№ слайда 3 Суть метода метод заключается в использовании в обучении конкретных учебных с
Описание слайда:

Суть метода метод заключается в использовании в обучении конкретных учебных ситуаций, ориентирующих обучающихся на формулирование проблемы и поиск вариантов ее решения с последующим разбором на учебных занятиях. 

№ слайда 4 Цель метода Цель технологии - помочь каждому учащемуся определить собственный
Описание слайда:

Цель метода Цель технологии - помочь каждому учащемуся определить собственный уникальный путь освоения знания, которое ему более всего необходимо. Таким образом, наблюдается выход в самообразование обучающегося, что соотвествует требованиям к образованию сегодня.

№ слайда 5 Задачи и функции кейс-технологии. Существует широкий круг образовательных зад
Описание слайда:

Задачи и функции кейс-технологии. Существует широкий круг образовательных задач и возможностей кейсового метода: • приобретение новых знаний и развитие общих представлений; • развитие у обучающихся самостоятельного критического и стратегического мышления, умения выслушивать и учитывать альтернативную точку зрения, аргументировано высказать свою; • приобретение навыков анализа сложных и неструктурированных проблем; • развитие здравого смысла, чувства ответственности за принятое решение, умения общаться; • приобретение навыков разработки действий и их осуществления; • возможность работать в команде; • возможность находить наиболее рациональное решение поставленной проблемы.

№ слайда 6 Классификация кейсов: Кейсы классифицируются на: -практические кейсы: метод с
Описание слайда:

Классификация кейсов: Кейсы классифицируются на: -практические кейсы: метод ситуативного анализа или метод деловой переписки. Данные кейсы как можно реальнее должны отражать вводимую ситуацию или случай; -научно-исследовательские кейсы или метод инцидента, которые ориентированы на включение ученика в исследовательскую деятельность.

№ слайда 7 Виды кейсов: Различают кейсы- технологии: иллюстративные учебные ситуации; уч
Описание слайда:

Виды кейсов: Различают кейсы- технологии: иллюстративные учебные ситуации; учебные ситуации; прикладные упражнения.

№ слайда 8 Типы кейсов: обучающие анализу и оценке; обучающие решению проблем и принятию
Описание слайда:

Типы кейсов: обучающие анализу и оценке; обучающие решению проблем и принятию решений; иллюстрирующие проблему, решение или концепцию в целом.

№ слайда 9 Классификация кейсов, приведенная Н. Федяниным и В. Давиденко, хорошо знакомы
Описание слайда:

Классификация кейсов, приведенная Н. Федяниным и В. Давиденко, хорошо знакомыми с зарубежным опытом использования метода case-study: • структурированный (highly structured); • маленькие наброски (short vignetts),; • большие неструктурированные – кейсы (long unstructured cases) объемом до 50 страниц – самый сложный из всех видов учебных заданий такого рода; информация в них дается очень подробная, в том числе и совершенно ненужная; самые необходимые для разбора сведения, наоборот, могут отсутствовать; ученик должен распознать такие «подвохи» и справиться с ними; • первооткрывательские – кейсы (ground breaking cases), при разборе которых от учеников требуется не только применить уже усвоенные теоретические знания и практические навыки, но и предложить нечто новое, при этом ученики выступают в роли исследователей.

№ слайда 10 Кейс- технологии делятся на следующие этапы: Первый этап - это этап подготов
Описание слайда:

Кейс- технологии делятся на следующие этапы: Первый этап - это этап подготовки кейса.

№ слайда 11  Второй этап - работа учащихся с кейсом на уроке.
Описание слайда:

Второй этап - работа учащихся с кейсом на уроке.

№ слайда 12  Итоговый этап ( презентация групповых решений)
Описание слайда:

Итоговый этап ( презентация групповых решений)

№ слайда 13 Структура кейса и принципы его построения: - Формирование дидактических целе
Описание слайда:

Структура кейса и принципы его построения: - Формирование дидактических целей кейса. включает определение места кейса в структуре учебной дисциплины, определение того раздела дисциплины, которому посвящена данная ситуация; формулирование целей и задач; выявление «зоны ответственности» за знания, умения и навыки учеников. - определение проблемной ситуации. - построение программной карты кейса, состоящей из основных тезисов, которые необходимо воплотить в тексте. - построение или выбор модели ситуации, которая отражает деятельность; -проверка ее соответствия реальности. - выбор жанра кейса. - написание текста кейса. - внедрение кейса в практику обучения, его применение при проведении учебных занятий.

№ слайда 14 Кейс должен отвечать следующим условиям: наличие реально существующей группы
Описание слайда:

Кейс должен отвечать следующим условиям: наличие реально существующей группы людей. В каждой группе по 4-5 человек; организации, на основе которой разработана ситуация; определенная хронология событий, временные рамки; наличие реальной проблемы, конфликта; ситуация должна быть представлена в «событийном» стиле, где отражены не только события, но и персонажи, их действия, поступки; действие, разворачивающееся в кейсе, должно содержать интригу.

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17 Источники кейсов: - Художественная и публицистическая литература, которая мож
Описание слайда:

Источники кейсов: - Художественная и публицистическая литература, которая может подсказывать идеи, а в ряде случаев определять сюжетную канву кейсов по гуманитарным дисциплинам. Фрагменты из публицистики, включение в кейс оперативной информации из СМИ значительно актуализирует кейс, повышает к нему интерес со стороны учеников. - Использование «местного» материала, как источника формирования кейсов. Имеется в виду, что кейсы, по возможности, должны освещать опыт самих учащихся. - Неисчерпаемым источником материала для кейсов является Интернет с его ресурсами. Этот источник отличается значительной масштабностью, гибкостью и оперативностью.

№ слайда 18 Значение кейс- технологии Метод кейсов способствует развитию умения анализиро
Описание слайда:

Значение кейс- технологии Метод кейсов способствует развитию умения анализировать ситуации, оценивать альтернативы, выбирать оптимальный вариант и планировать его осуществление.

№ слайда 19 Список использованной литературы: 1.	Полат Е.С. Современные педагогические и
Описание слайда:

Список использованной литературы: 1. Полат Е.С. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования : учебное пособие для студ. вузов / Полат Е.С. ; Бухаркина М.Ю. - 2-е изд., стер. - М: Академия, 2008. - 368 с. 1. Гейхман Л.К. Дистанционное образование в свете интерактивного подхода / Л.К. Гейхман // Матер. II Международ. Науч.- практ. Конф. (Пермь, 6-8 февраля 2007 г.). - Пермь: Изд-во ПГТУ, 2006. - С.25-32. 2. Ситуационный анализ, или анатомия кейс-метода / Под ред. Ю.П. Сурмина. – Киев: Центр инноваций и развития, 2002. - 286 с. 3. Кейс-метод. Окно в мир ситуационной методики обучения (case-study). [Электронный ресурс] / Доступ: http://www.casemethod.ru

№ слайда 20  Спасибо за внимание !
Описание слайда:

Спасибо за внимание !

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 27.08.2016
Раздел Обществознание
Подраздел Презентации
Просмотров266
Номер материала ДБ-167144
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх