Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Презентации / Презентация на тему "Компетентностно-ориентированные задания на уроках в малокомплектной школе"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

Презентация на тему "Компетентностно-ориентированные задания на уроках в малокомплектной школе"

библиотека
материалов
Тема Компетентностно-ориентированные задания на уроках в малокомплектной нач...
Компетенция- введен в научный обиход для обозначения присущей человеку спосо...
Компетенция- это «совокупность взаимосвязанных качеств смысловых личности (з...
Компетентность – это способность осуществлять деятельность с качеством, обес...
Компетентностно-ориентированное задание -подразумевают изучение нового прогр...
. воспроизведение информации или отдельных действий - организует деятельность...
Компетентностно-ориентированное задание основное средство формирования ключе...
Ключевые компетенций коммуникативная (результат освоения средств коммуникаци...
“Настоящий урок – это совместный поиск истины учителем и учеником... Где этог...
Структура КОЗ Характеристика задания Предмет Класс Формируемая компетентность...
Структура КОЗ Стимул (проблемная ситуация) – погружает в контекст задания и...
Структура КОЗ Задачная формулировка (инструкция) – содержит указания учащемус...
Задачная формулировка Сложная структура: A) прочитай текст и составь памятку,...
Возникающие при проектировании ошибки наличие глаголов, ориентирующих на устн...
Структура КОЗ Источник информации содержит информацию, необходимую для успешн...
Возникающие при проектировании ошибки неоправданная громоздкость; использован...
Структура КОЗ Инструмент проверки Бланк
Структура КОЗ Инструмент проверки -определяет количество баллов за каждый эта...
Структура КОЗ Бланк для выполнения задания задаёт структуру предъявления учащ...
Компетентностно-ориентированное задание 1) это деятельностное задание; 2) оно...
Компетентностно-ориентированное задание Компетентность: коммуникационная Аспе...
Компетентностно-ориентированное задание . Инструмент проверки (модельный отве...
Компетентностно-ориентированное задание Компетентность: самоорганизационная А...
Компетентностно-ориентированное задание Бланк ответов     Инструмент проверки...
Практикум №1 «Определение структурных элементов компетентностно-ориентированн...
Компетентностно-ориентированное задание Задание1. Бабушка забыла где-то свои...
Компетентностно-ориентированное задание Задание 2. В подарок маме Оля вышила...
Практикум №2 Провести анализ учебников на наличие в содержании компетентностн...
Домашнее задание Корректируем задания учебника 1. Выбор задания (УМК) 2. Хара...
29 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Тема Компетентностно-ориентированные задания на уроках в малокомплектной нач
Описание слайда:

Тема Компетентностно-ориентированные задания на уроках в малокомплектной начальной школе

№ слайда 2 Компетенция- введен в научный обиход для обозначения присущей человеку спосо
Описание слайда:

Компетенция- введен в научный обиход для обозначения присущей человеку способности к выполнению какой-либо деятельности (от лат. competentis - способный). Ноам Хомский американский лингвист

№ слайда 3 Компетенция- это «совокупность взаимосвязанных качеств смысловых личности (з
Описание слайда:

Компетенция- это «совокупность взаимосвязанных качеств смысловых личности (знаний, умений, навыков, способов деятельности), задаваемых по отношению к определённому кругу предметов и процессов и необходимых, чтобы качественно, продуктивно действовать по отношению к ним» («Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования»). Андрей Викторович Хуторской доктор педагогических наук, член-корреспондент  Российской академии образования, академик Международной педагогической академии

№ слайда 4 Компетентность – это способность осуществлять деятельность с качеством, обес
Описание слайда:

Компетентность – это способность осуществлять деятельность с качеством, обеспечивающим выполнение профессиональных задач, достижение целей, получение результатов

№ слайда 5 Компетентностно-ориентированное задание -подразумевают изучение нового прогр
Описание слайда:

Компетентностно-ориентированное задание -подразумевают изучение нового программного материала, без предварительного объяснения учителя, -дополнение информации, полученной из учебника или представленной учителем, информацией, самостоятельно полученной из других источников, -начинаются со стимула, который мотивирует учащихся на выполнение деятельности, эмоционально насыщает урок

№ слайда 6 . воспроизведение информации или отдельных действий - организует деятельность
Описание слайда:

. воспроизведение информации или отдельных действий - организует деятельность учащегося; -развивает компетентность разрешения проблем и самоменеджмента, так как учащийся определяет проблему в различных ситуациях, принимает ответственное решение, оценивает его последствия Компетентностно-ориентированное задание Учебные задания

№ слайда 7 Компетентностно-ориентированное задание основное средство формирования ключе
Описание слайда:

Компетентностно-ориентированное задание основное средство формирования ключевых компетенций учащихся (базируются на знаниях и умениях, но требуют умения применять накопленные знания в практической деятельности)

№ слайда 8 Ключевые компетенций коммуникативная (результат освоения средств коммуникаци
Описание слайда:

Ключевые компетенций коммуникативная (результат освоения средств коммуникации, необходимых для продуктивного взаимодействия с окружающей средой, осваивают аспект публичного выступления, учатся соблюдать нормы публичной речи и регламент); информационная (результат освоения способов работы с информацией, ИКТ, ПК); компетентность разрешения проблем (результат овладения ЗУН, обеспечивающими самореализацию, самосовершенствование, саморазвитие младшего школьника); компетентность самоорганизации (результат усвоения проектно – исследовательских, творческих умений, позволяющие полноценно использовать личные ресурсы).

№ слайда 9 “Настоящий урок – это совместный поиск истины учителем и учеником... Где этог
Описание слайда:

“Настоящий урок – это совместный поиск истины учителем и учеником... Где этого нет, там скука…” Т. И. Гончарова

№ слайда 10 Структура КОЗ Характеристика задания Предмет Класс Формируемая компетентность
Описание слайда:

Структура КОЗ Характеристика задания Предмет Класс Формируемая компетентность Аспект Структура задания (стимул, задачная формулировка) Уровень

№ слайда 11 Структура КОЗ Стимул (проблемная ситуация) – погружает в контекст задания и
Описание слайда:

Структура КОЗ Стимул (проблемная ситуация) – погружает в контекст задания и мотивирует на его выполнение.

№ слайда 12 Структура КОЗ Задачная формулировка (инструкция) – содержит указания учащемус
Описание слайда:

Структура КОЗ Задачная формулировка (инструкция) – содержит указания учащемуся на его действия по выполнению задания Простая структура: A) прочитай текст и составь памятку, инструкцию, таблицу… Б) прослушай задачу и ответь на вопрос… B) внимательно прочитай и найди 2 главных принципа… Г) бегло просмотри текст и выбери непонятные слова, объясни их при помощи ...(а,б,в - задачные формулировки простой структуры, но их можно перестроить в сложные структуры).

№ слайда 13 Задачная формулировка Сложная структура: A) прочитай текст и составь памятку,
Описание слайда:

Задачная формулировка Сложная структура: A) прочитай текст и составь памятку, инструкцию, таблицу..., подготовь выступление перед одноклассниками. Б) прослушай задачу и ответь на вопрос..., найди недостающие данные и введи их в условие задачи. B) внимательно прочитай и найди три главных особенностей..., составь памятку для...

№ слайда 14 Возникающие при проектировании ошибки наличие глаголов, ориентирующих на устн
Описание слайда:

Возникающие при проектировании ошибки наличие глаголов, ориентирующих на устный ответ (назови, расскажи); ориентированность на проверку знаний, а не на умение работать с предложенной информацией; избыточность формулировки; -использование формы представления результата, незнакомой учащимся.

№ слайда 15 Структура КОЗ Источник информации содержит информацию, необходимую для успешн
Описание слайда:

Структура КОЗ Источник информации содержит информацию, необходимую для успешной деятельности учащегося по выполнению задания

№ слайда 16 Возникающие при проектировании ошибки неоправданная громоздкость; использован
Описание слайда:

Возникающие при проектировании ошибки неоправданная громоздкость; использование источника, содержащего программный материал; несоответствие возрасту; избыточность формулировки; недостаток информации.

№ слайда 17 Структура КОЗ Инструмент проверки Бланк
Описание слайда:

Структура КОЗ Инструмент проверки Бланк

№ слайда 18 Структура КОЗ Инструмент проверки -определяет количество баллов за каждый эта
Описание слайда:

Структура КОЗ Инструмент проверки -определяет количество баллов за каждый этап деятельности. Он может быть представлен аналитической шкалой, модельным ответом (перечень вероятных верных или частично верных ответов для задания открытого типа с заданной структурой ответа).

№ слайда 19 Структура КОЗ Бланк для выполнения задания задаёт структуру предъявления учащ
Описание слайда:

Структура КОЗ Бланк для выполнения задания задаёт структуру предъявления учащимся результата своей деятельности по выполнению задания. Форма для фиксации ответа зависит от формы проведения контроля (письменной или компьютерной). Место, для фиксации ответа, должно быть чётко обозначено

№ слайда 20 Компетентностно-ориентированное задание 1) это деятельностное задание; 2) оно
Описание слайда:

Компетентностно-ориентированное задание 1) это деятельностное задание; 2) оно моделирует практическую, жизненную ситуацию; 3) оно строится на актуальном для учащихся материале; 4) его структура задаётся определёнными элементами; 5) требует применение общих учебных умений. 

№ слайда 21 Компетентностно-ориентированное задание Компетентность: коммуникационная Аспе
Описание слайда:

Компетентностно-ориентированное задание Компетентность: коммуникационная Аспект: письменная коммуникация Структура задания Стимул: У тебя пропала кошка. Ты решил написать объявление. Задачная формулировка:  Составь текст объявления. В объявлении напиши название породы кошки, цвет, 2 дополнительные приметы. В тексте не должно быть ошибок.

№ слайда 22 Компетентностно-ориентированное задание . Инструмент проверки (модельный отве
Описание слайда:

Компетентностно-ориентированное задание . Инструмент проверки (модельный ответ): В объявлении написано название породы кошки – 1 балл. В объявлении указан цвет кошки – 1 балл.  В объявлении указаны 2 дополнительные приметы кошки – 2 балла, указана 1 примета – 1 балл В тексте нет ошибок – 1 балл Максимальное количество баллов – 5 баллов  

№ слайда 23 Компетентностно-ориентированное задание Компетентность: самоорганизационная А
Описание слайда:

Компетентностно-ориентированное задание Компетентность: самоорганизационная Аспект: определение проблемы Структура задания Стимул: В школе объявили сбор макулатуры. Асхат со своим другом Димой собирали макулатуру в одном подъезде. Чтобы не заходить обоим в одну квартиру, Асхат распределил квартиры (смотри справку). Задачная формулировка: Определи закономерность, по которой Асхат распределил квартиры. Ответь на вопросы: 1) В какую следующую квартиру зайдёт Асхат? 2) В какую следующую квартиру зайдёт Дима? Справка Обойти квартиры Асхату: №1, №4, №7, №10, №13, … Обойти квартиры Диме: №2, №3, №5, №6, №8, …

№ слайда 24 Компетентностно-ориентированное задание Бланк ответов     Инструмент проверки
Описание слайда:

Компетентностно-ориентированное задание Бланк ответов     Инструмент проверки (модельный ответ): 2 балла – Записаны числа: Асхат (16), Дима (9) 1 балл – Верно записано хотя бы одно число. Асхат Дима

№ слайда 25 Практикум №1 «Определение структурных элементов компетентностно-ориентированн
Описание слайда:

Практикум №1 «Определение структурных элементов компетентностно-ориентированного задания»

№ слайда 26 Компетентностно-ориентированное задание Задание1. Бабушка забыла где-то свои
Описание слайда:

Компетентностно-ориентированное задание Задание1. Бабушка забыла где-то свои очки и не может дочитать любимую книгу. Она попросила почитать ей вслух. К сожалению, книга плохо пропечатана. В ней видны не все знаки препинания. Помоги правильно их расставить. Красив лес в ранние осенние дни (1) На золотом фоне пожелтевшей листвы выделяются яркие (2) веселые пятна кленов и осин. Воздух легок и чист (3) и уже почти замерзла река. Лес (4) наше богатство (5) Инструмент проверки (модельный ответ) А), Б). В) не требует знака Г) ! Д) –   Заполни вторую строку таблицы (бланк ответов): 1 2 3 4 5

№ слайда 27 Компетентностно-ориентированное задание Задание 2. В подарок маме Оля вышила
Описание слайда:

Компетентностно-ориентированное задание Задание 2. В подарок маме Оля вышила салфетку квадратной формы со стороной 20 см и решила украсить тесьмой. Какой длины Оле нужно купить тесьму. Обведи букву выражения, с помощью которого ты можешь узнать длину тесьмы. А – 20 + 20 Б – 20 + 4 В – 20 + 20 + 20 + 20 Г – 20 + 2 Д – нет верного ответа

№ слайда 28 Практикум №2 Провести анализ учебников на наличие в содержании компетентностн
Описание слайда:

Практикум №2 Провести анализ учебников на наличие в содержании компетентностно-ориентированных заданий. Привести примеры компетентностно-ориентированных заданий (обосновать возможность использования заданий в условиях МКНШ). Проектирование компетентностно-ориентированных заданий.

№ слайда 29 Домашнее задание Корректируем задания учебника 1. Выбор задания (УМК) 2. Хара
Описание слайда:

Домашнее задание Корректируем задания учебника 1. Выбор задания (УМК) 2. Характеристика задания Предмет Класс Формируемая компетентность Аспект Структура задания (стимул, задачная формулировка) Инструмент проверки


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Тема: Компетентностно-ориентированные задания на уроках в малокомплектной начальной школе.

Тип: Урок усвоения новых знаний

Методы: приёмы личностно-ориентированной, проекторной технологии

Цель:

Образовательная: получение знаний о понятие компетенция, компетентностно-ориентированное задание; рассмотрение структурных элементов компетентностно-ориентированных заданий.

Воспитательная: формирование активности, ответственности, роста интереса к предмету.

Развивающая: развитие информационной компетентности, компетентности разрешения проблем (формирование и совершенствование навыков сравнения, синтеза; формирование умения выделять главное, применять полученные теоретические знания на практике, умение проектировать).

Оборудование: мультимедийный проектор, карточки с заданиями

ХОД УРОКА

1. Организационный момент. Мотивация /5мин/

Приветствие учащихся. Эпиграф урока – слова Г.И.Гончаровой: «Настоящий урок-это совместный поиск истины учителем и учеником. Где этого нет, там скука». Определение темы урока. Озвучивание целей и задач урока.

2. Этап изучение нового материала. / 30– 35мин/

Актуализация знаний:

Заполнение информационной таблицы, включающей основные термины, слова и выражения по теме «Компетенция».

определение

понятие

позволяет активизировать самостоятельную учебную деятельность обучающихся, мотивирует учащихся на выполнение деятельности

это способность осуществлять деятельность с качеством, обеспечивающим выполнение профессиональных задач, достижение целей, получение результатов

внешние обстоятельства, воздействующие на поведение человека и «включающие» мотивы

Работа с учащимися. Экспресс-опрос (понятие à определение)

Погружение в тему: (использование презентационного материала)

Термин компетенция, введен в научный обиход американским языковедом Н. Хомским для обозначения присущей человеку способности к выполнению какой-либо деятельности (от лат. competentis - способный).

Российский ученый А.В. Хуторской считает, что компетенция- это «совокупность взаимосвязанных качеств смысловых личности (знаний, умений, навыков, способов деятельности), задаваемых по отношению к определённому кругу предметов и процессов и необходимых, чтобы качественно, продуктивно действовать по отношению к ним»

Компетентность – это способность осуществлять деятельность с качеством, обеспечивающим выполнение профессиональных задач, достижение целей, получение результатов».

Компетентностно-ориентированные задания позволяют моделировать образовательные ситуации для освоения и применения деятельности посредством грамотной организации изучения традиционного программного материала. Такие задания подразумевают изучение нового программного материала, без предварительного объяснения учителя, а также дополнение информации, полученной из учебника или представленной учителем, информацией, самостоятельно полученной из других источников.

Компетентностно-ориентированное задание - основное средство формирования ключевых компетенций учащихся, которое базируется на знаниях и умениях, но требует умения применять накопленные знания в практической деятельности.

Заполнение информационной таблицы, обозначить ключевую компетенцию учащихся по определению

определение

ключевые компетенции

результат освоения средств коммуникации, необходимых для продуктивного взаимодействия с окружающей средой, осваивают аспект публичного выступления, учатся соблюдать нормы публичной речи и регламент

результат освоения способов работы с информацией, ИКТ, ПК

результат овладения ЗУН, обеспечивающими самореализацию, самосовершенствование, саморазвитие младшего школьника

результат усвоения проектно – исследовательских, творческих умений, позволяющие полноценно использовать личные ресурсы

Работа с учащимися. Экспресс-опрос (понятие à определение)

Ознакомление со структурными элементами компетентностно-ориентированных заданий: предмет, класс, формируемую компетентность, аспект и уровень

Струкртура компетентностно-ориентированных заданий

Руский язык, 2 класс

Компетентность: коммуникационная

Аспект: письменная коммуникация

Уровень:2

Структура задания

Стимул: У тебя пропала собака. Ты решил написать объявление.
Задачная формулировка:

Составь текст объявления. В объявлении напиши название породы собаки, цвет, 2

дополнительные приметы. В тексте не должно быть ошибок.

Инструмент проверки (модельный ответ):
В объявлении написано название породы собаки – 1 балл.
В объявлении указан цвет собаки – 1 балл.
В объявлении указаны 2 дополнительные приметы собаки – 2 балла, указана 1 примета – 1 балл. В тексте нет ошибок – 1 балл

Максимальное количество баллов – 5 баллов

Ознакомление с возникающими при проектировании ошибками:

- несоответствие заявленному уровню;

- наличие глаголов, ориентирующих на устный ответ (назови, расскажи);

- ориентированность на проверку знаний, а не на умение работать с предложенной информацией;

- избыточность формулировки;

- использование формы представления результата, незнакомой учащимся.

Ознакомление с таксономией учебных заданий по Блуму (классификация учебных заданий на шесть уровней).

• Первый уровень «знания» имеет своей целью научение переносить информацию со слов учителя, со страниц учебника и других источников в знания;

• Второй уровень «понимание» - имеет целью научение манипулировать знаниями;
• Третий уровень «применение» - имеет целью научение применять знания по примеру, по правилу;

• Четвертый уровень «анализ» - имеет научение посредствам алгоритма анализа на основе раннее приобретенных знаний открыть для себя новые знания;

• Пятый уровень «синтез» - имеет целью научение на основе раннее приобретенных знаний

посредствам алгоритма объединения открыть для себя новые знания;

• Шестой уровень «оценивание» - имеет целью научения делать умозаключения –

открывать новые знания на основе решения проблемы, имитирующей конкретную жизненную ситуацию

Сопоставление компетентностно-ориентированных заданий, учебных заданий и заданий по Блуму (заполнение сопоставительной таблицы основные характеристики заданий)

Заполните таблицу сопоставления учебных заданий

Учебные задания

Компетентностно-ориентированные задания

Учебные задания по Блуму

Закрепление:

3.Выполнение практического задания/25 – 30 мин/

Определение структурных элементов компетентностно-ориентированного задания (предмет, класс, формируемая компетентность, аспект и уровень).

Задание 1. Стимул: Бабушка забыла где-то свои очки и не может дочитать любимую книгу. Она попросила почитать ей вслух. К сожалению, книга плохо пропечатана. В ней видны не все знаки препинания.

Задачная формулировка: Помоги правильно их расставить.

Красив лес в ранние осенние дни (1) На золотом фоне пожелтевшей листвы выделяются

яркие (2) веселые пятна кленов и осин. Воздух легок и чист (3) и уже почти замерзла река.

Лес (4) наше богатство (5)

Инструмент проверки (модельный ответ)

А), Б). В) не требует знака Г) ! Д) –

1

2

3

4

5

  • Заполни вторую строку таблицы (бланк ответов):

Определение структурных элементов компетентностно-ориентированного задания (предмет, класс, формируемая компетентность, аспект, уровень, стимул, задачная формулировка, источник информации, инструмент проверки, бланк).

Задание 2.В подарок маме Оля вышила салфетку квадратной формы со стороной 20 см и решила украсить тесьмой. Какой длины Оле нужно купить тесьму. Обведи букву выражения, с помощью которого ты можешь узнать длину тесьмы.

А – 20 + 20

Б – 20 + 4

В – 20 + 20 + 20 + 20

Г – 20 + 2

Д – нет верного ответа

Провести анализ учебников на наличие в содержании компетентностно-ориентированных заданий.

Привести примеры компетентностно-ориентированных заданий (обосновать возможность использования заданий в условиях малокомплектной начальной школы).

Проектирование компетентностно-ориентированных заданий для самостоятельной деятельности учеников в малокомплектной школе.

4. Этап подведения итогов. Рефлексия /5-7 мин/

Заполнение таблицы «Плюс-минус-интересно» (в графе «+»-информация вызвала положительные эмоции и может быть полезна, «минус»- все, что не понравилось на уроке или информация, которая, по мнению обучающихся, бесполезная с точки зрения решения жизненных ситуаций, «И» - вписывают все любопытные факты, о которых узнали на уроке и что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к преподавателю.

«+»

«-»

«И»

Объяснение домашнего задания.

Домашнее задание: проектирование 5 компетентностно-ориентированных заданий (1 ряд - по математике, 2 ряд- по русскому языку, 3 ряд - по познании мира). Выставление оценок.

Автор
Дата добавления 15.05.2015
Раздел Другое
Подраздел Презентации
Просмотров502
Номер материала 283668
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх