821413
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокЛогопедияПрезентацииПрезентация на тему "Комплексное исследование лиц с ринолалией"

Презентация на тему "Комплексное исследование лиц с ринолалией"

библиотека
материалов
Комплексное исследование лиц с ринолалией Выполнила: магистрантка 2 курса Нап...
Успешное решение задач коррекционного обучения во многом зависит от того, нас...
Принципы обследования детей с ринолалией Принцип комплексности; Принцип систе...
Комплексное обследование детей Медико-психолого-педагогичсская диагностика вк...
1. Сбор анамнеза 1. Вид расщелины. 2. Сроки хирургического вмешательства. 3....
6. Протекание родов: срочные, недоношенность; время прохождения родов: быстры...
2. Логопедическое обследование Для выявления особенностей дыхания, фонации, с...
Состояние артикуляционного аппарата (строение и функция) Губы - наличие после...
Твердое нёбо - неоперированная расщелина, сформированное твердое нёбо - широк...
2. Состояние дыхательной функции: - физиологическое дыхание; фонационное дыха...
3. Состояние голосовой функции: - тембр голоса; - высота голоса; - сила голос...
4. Состояние звукопроизношения На данном этапе основной целью является оценка...
5. Просодическая сторона речи Оценивая состояние просодических характеристик...
6. Состояние фонематического восприятия и способности к фонематическому анали...
7. Состояние активного и пассивного словарного запаса С помощью предметов, пр...
3. Психолого-педагогическое обследование 1. Психологическая база речи Восприя...
2. Педагогический анамнез Данные педагогического обследования помогут получит...
Список литературы 1. Григоренко Н. Ю., Цыбульский С. А. Диагностика и коррекц...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Комплексное исследование лиц с ринолалией Выполнила: магистрантка 2 курса Нап
Описание слайда:

Комплексное исследование лиц с ринолалией Выполнила: магистрантка 2 курса Направление «Клиническая логопедия» Корыгина Дарья

2 слайд Успешное решение задач коррекционного обучения во многом зависит от того, нас
Описание слайда:

Успешное решение задач коррекционного обучения во многом зависит от того, насколько правильно и своевременно было определено речевое нарушение, от степени его тяжести и начала коррекционных занятий. Используются различные методы исследования: изучение медицинской документации; педагогическое наблюдение за детьми в условиях свободного общения и на специальных занятиях; беседы с врачами, родителями, детьми; объективные методы исследования: назофарингоскопия, рентгенография. В процессе выявления и последующего преодоления любого речевого нарушения необходимо соблюдать основополагающие принципы логопедии.

3 слайд Принципы обследования детей с ринолалией Принцип комплексности; Принцип систе
Описание слайда:

Принципы обследования детей с ринолалией Принцип комплексности; Принцип системного подхода; Принцип индивидуального подхода; Принцип учета ведущей деятельности возраста.

4 слайд Комплексное обследование детей Медико-психолого-педагогичсская диагностика вк
Описание слайда:

Комплексное обследование детей Медико-психолого-педагогичсская диагностика включает изучение данных анамнеза, логопедического и психолого-педагогического статуса. Исследование ребенка начинается с беседы с родителями и изучения медицинской документации. Ринолалия может выступать как самостоятельное нарушение, а может сопровождаться дизартрией, задержкой речевого развития, фонетико- фонематическим недоразвитием речи, общим недоразвитием речи.

5 слайд 1. Сбор анамнеза 1. Вид расщелины. 2. Сроки хирургического вмешательства. 3.
Описание слайда:

1. Сбор анамнеза 1. Вид расщелины. 2. Сроки хирургического вмешательства. 3. Наследственность по прямой и косвенной линии. Есть ли у кого-нибудь из родственников расщелины губы и/или нёба, а также другие нарушения строения артикуляционного аппарата. 4. От какой по счету беременности ребенок, чем закончились предыдущие беременности. 5. Протекание беременности: наличие токсикозов в 1-й или 2-й половине, травм (указать каких) в 1-й или 2-й половине; контакт с вредными веществами, химическими препаратами как до наступления беременности, так и во время ее протекания: острые и хронические заболевания матери во время беременности (грипп, ОРВИ, почечная и сердечная недостаточность и т. д.); резус-конфликт, психические травмы и стрессовые ситуации.

6 слайд 6. Протекание родов: срочные, недоношенность; время прохождения родов: быстры
Описание слайда:

6. Протекание родов: срочные, недоношенность; время прохождения родов: быстрые, затяжные, с применением вспомогательных средств, асфиксия, родовые травмы. 7. Раннее физическое развитие ребенка: когда начал держать головку, сидеть, ходить. 8. Раннее речевое развитие: когда появились гуление, лепет, первые слова, фраза. 9. Занимался ли с логопедом, где, в течение какого времени, есть ли положительная динамика. 10. Заключения специалистов: хирурга-стоматолога, ортодонта, педиатра, оториноларинголога, невролога.

7 слайд 2. Логопедическое обследование Для выявления особенностей дыхания, фонации, с
Описание слайда:

2. Логопедическое обследование Для выявления особенностей дыхания, фонации, строения и функции артикуляционного аппарата, звукопроизношения и просодической стороны речи детей с небной патологией необходимо тщательное логопедическое обследование. Задачей данного обследования является определение характера и степени выраженности проявлений дыхательных, голосовых и артикуляционных расстройств и их влияния на нарушения звукопроизношения и просодики. Наиболее подробно этот аспект исследования разработан в методике Т. В. Волосовец.

8 слайд Состояние артикуляционного аппарата (строение и функция) Губы - наличие после
Описание слайда:

Состояние артикуляционного аппарата (строение и функция) Губы - наличие послеоперационных рубцов, толстые, тонкие, без патологии. Уздечка верхней губы - норма, укорочена. Подвижность - достаточна, ограничена. Переключаемость движений - достаточна, недостаточна. Преддверие полости рта - глубокое, неглубокое, не сформировано. Зубы - крупные, мелкие, редкие, зубной ряд - сформирован, не сформирован. Прикус - нормальный, прогения, прогнатия, открытый (боковой, передний); сужение верхней челюсти, выступание межчелюстной кости. Язык - форма и размер: обычный, массивный, маленький, длинный, короткий, широкий, узкий. Корень языка – норма, гипертрофия. Кончик языка - истонченный, широкий. Уздечка языка - норма, короткая, спайка с тканями подъязычной области. Позиция в полости рта – правильно стабилизирован, оттянут назад, лежит на дне полости рта. Подвижность языка - достаточная, недостаточная. Переключаемость движений - достаточная, недостаточная.

9 слайд Твердое нёбо - неоперированная расщелина, сформированное твердое нёбо - широк
Описание слайда:

Твердое нёбо - неоперированная расщелина, сформированное твердое нёбо - широкое, узкое, плоское, высокое, готическое (разновидность высокого); наличие дефектов переднего или среднего отделов твердого нёба. Мягкое нёбо - неоперированная расщелина, сформированное мягкое нёбо - короткое, длинное, подвижное, малоподвижное. Состояние мимической мускулатуры в покое и динамике - наблюдается ли патологическая активность лицевых мыши, компенсаторные гримасы при фонации. Состояние лицевой мускулатуры оценивается в процессе наблюдения за речевой деятельностью и с помощью проб, позволяющих оценить работу мимических мышц.

10 слайд 2. Состояние дыхательной функции: - физиологическое дыхание; фонационное дыха
Описание слайда:

2. Состояние дыхательной функции: - физиологическое дыхание; фонационное дыхание. При оценке физиологического дыхания важно определить его тип: ключичный, грудной, нижне-диафрагмальный (косто-абдоминальный). Исследование производится визуально в положении лежа, сидя, стоя. Далее определяется наличие ротового выдоха  сформирован, не сформирован. При определении качественных характеристик фонационного (речевого) дыхания следует обратить внимание на длительность и направленность ротового выдоха при фонации (в момент речи) и наличие носовой эмиссии. Ребенок произносит слова или предложения, а логопед оценивает характер ротового выдоха. Объективную информацию о наличии носовой эмиссии можно получить с помощью специального прибора - назометра.

11 слайд 3. Состояние голосовой функции: - тембр голоса; - высота голоса; - сила голос
Описание слайда:

3. Состояние голосовой функции: - тембр голоса; - высота голоса; - сила голоса. Особенности голосовой функции выявляются в ходе беседы с детьми. Объективная оценка тембра голоса производится с помощью назометра и назофарингоскопического исследования. Обращается внимание на наличие носовой эмиссии и гиперназализации. Для проверки силы звучания голоса можно предложить ребенку произносить слова или фразы шепотом, тихим, громким голосом, меняя громкость произнесения отраженно за логопедом. Высота голоса определяется с помощью пения гамм в различных диапазонах или произнесения слов и фраз с потением или понижением голоса.

12 слайд 4. Состояние звукопроизношения На данном этапе основной целью является оценка
Описание слайда:

4. Состояние звукопроизношения На данном этапе основной целью является оценка сформированности звукопроизносительной стороны речи у ребенка. Материалом может служить набор предметных картинок, а также перечень определенных слов и фраз. Обследование начинается с проверки изолированного произнесения звуков, затем предлагают повторить слова и фразы, содержащие определенные звуки отраженно за логопедом. Можно предложить детям назвать предметные картинки. В последнюю очередь проверяется произнесение звуков в спонтанной речи. Исследование наиболее целесообразно осуществлять в игровой форме. Примерный перечень слов для отраженного произнесения: пони, пена, баба, белый, Вова, Витя, Фома, Филя, Таня, тетя, дом, дядя, сова, сено, зайка, Зина, шапка, жук, цапля, щетка, чай, липа. Ляля, рыба, река. При составлении проверочных фраз рекомендуется использовать слова простой слоговой структуры, например: На Тане пальто.

13 слайд 5. Просодическая сторона речи Оценивая состояние просодических характеристик
Описание слайда:

5. Просодическая сторона речи Оценивая состояние просодических характеристик речи, обратить внимание на мелодико-интонанионную выразительность, соблюдение темпо - ритмической организации речи, выраженность эмоциональных оттенков, расстановку пауз, логических ударений, громкость, разборчивость речи в целом. Исследование проводится на материале стихотворений, сказок, поговорок. Поскольку при ринолалии ведущим является расстройство фонетической стороны речи, обусловленное анатомическим дефектом артикуляционного аппарата, обследование в первую очередь направлено на выявление первичных нарушений. Однако в некоторых случаях первичные нарушения голоса и звукопроизношения могут стать причиной отклонений в формировании других компонентов речевой системы: фонематического восприятия, лексико-грамматического строя у детей дошкольного возраста, а у школьников и письменной речи. В связи с этим, обследуя ребенка, важно определить, не осложняется ли ринолалия фонетико-фонематическим недоразвитием речи, общим недоразвитием речи, дисграфией.

14 слайд 6. Состояние фонематического восприятия и способности к фонематическому анали
Описание слайда:

6. Состояние фонематического восприятия и способности к фонематическому анализу Учитывая, что особенности устной речи детей с ринолалией оказывают влияние на формирование других речевых процессов, важно оценить состояние фонематического восприятия. Исследование проводится в трех направлениях: дифференциация изолированных звуков, на уровне слогов и на уровне слова. Для дифференциации слогов предлагаются слоговые ряды, в которых нужный слог выделяется поднятием руки. Для проверки фонематического восприятия на уровне слова ребенку предлагают картинки, названия которых отличаются одним звуком: «мишка»-«миска», «козы»-«кожи», «коза»-«коса», «зуб»-«суп», «том»-«лом», «удочка»- «уточка», «вата»-«фата», «башня»-«пашня», «лак»-«рак». Для того, чтобы трудности проговаривания не влияли на качество дифференциации, необходимо предлагать задания, исключающие артикулирование.

15 слайд 7. Состояние активного и пассивного словарного запаса С помощью предметов, пр
Описание слайда:

7. Состояние активного и пассивного словарного запаса С помощью предметов, предметных и сюжетных картинок логопед определяет возможности понимания и использования ребенком различных частей речи. 8. Состояние грамматического строя речи На данном этапе исследуется характер употребления ребенком грамматических конструкций. Материалом могут служить игрушки, предметы, предметные и сюжетные картинки. Оценивается умение согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе и падеже; числительные с существительными; употребление числа и рода глаголов; использование предложных и беспредложных падежных форм существительных.

16 слайд 3. Психолого-педагогическое обследование 1. Психологическая база речи Восприя
Описание слайда:

3. Психолого-педагогическое обследование 1. Психологическая база речи Восприятие, мышление, память, внимание составляют психологическую базу речи. Важно получить сведения об особенностях психического развития детей с ринолалией. Знание этих особенностей необходимо для проведения дифференциальной диагностики различных форм речевых расстройств и отграничения их от речевых нарушений, связанных с интеллектуальной недостаточностью, задержкой психического развития, расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения. Исследование может проводиться совместно с психологом. При этом используются различные методики, разработанные для обследования высших психических функции (Д. Б. Эльконин).

17 слайд 2. Педагогический анамнез Данные педагогического обследования помогут получит
Описание слайда:

2. Педагогический анамнез Данные педагогического обследования помогут получить информацию об уровне сформированности умений и навыков детей с ринолалией и предотвратить возможные трудности в процессе обучения. Обследование включает изучение уровня развития игровой деятельности, сенсорного развития (выполнение действий с дидактическим материалом, предметами, игрушками), состояния общей и мелкой моторики.

18 слайд Список литературы 1. Григоренко Н. Ю., Цыбульский С. А. Диагностика и коррекц
Описание слайда:

Список литературы 1. Григоренко Н. Ю., Цыбульский С. А. Диагностика и коррекция звукопроизносительных расстройств у детей с нетяжелыми аномалиями органов артикуляции (учебно-методическое пособие). –– М.: Книголюб, 2005. – 144с. 2. Соломатина Г. Н. Устранение открытой ринолалии у детей: Методы обследования и коррекции. — М.: ТЦ Сфера,2005.-160 с. 3. Ермакова И. И. Коррекция речи и голоса у детей и подростков: Кн. Для логопеда-2-е изд., перераб.— М.: Просвещение: АО «Учеб. лит.», 1996.—143 с. 4. Ипполитова А. Г. Открытая ринолалия: Учеб. пособие для студентов дефектол. фак. пед. ин-тов / Под ред. О. Н. Усановой — М.: Просвещение, 1983. - 95 с.

Общая информация

Номер материала: ДВ-382491

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и Охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.