Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация на тему "Контрольно - оценочная деятельность учителя"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Презентация на тему "Контрольно - оценочная деятельность учителя"

библиотека
материалов
«Контрольно-оцінювальна діяльність учителя» Мета: спонукати вчителів до самоо...
Оцінка — в поєднанні з іншими мотивами учіння сприяє розкриттю перспектив усп...
	 Привітання
І конкурс «Доміно» 	 Що є об’єктом контролю й оцінювання у сучасній початкові...
4. Як забезпечити своєчасність контролю в межах певного етапу засвоєння чи ок...
II конкурс «Бліцопитування "Форми контролю навчальних досягнень молодших школ...
III конкурс «Мудрий цитатник» 	 Кому із видатних педагогів-гуманістів належит...
• «У моїй практиці був такий випадок. Учениця, одержавши зошит, звертається д...
IV конкурс «Ораторський» Скласти виступ на тему «Оцінювання «не для журналу»...
1. До чого спонукає грамотно організоване оцінювання? (Педагога й учнів — зам...
2. Які принципи оцінювання вам відомі? Перший принцип — «Важливість». Учител...
3. Назвіть варіанти оцінювання. (Оцінювати можна роботу всіх учнів або частин...
4. Назвіть три основних критерії оцінювання групової роботи. (Ставлення дітей...
5. Хто виставляє оцінку? (Учитель; учитель і капітан команди (за групової ро...
6. Коли краще виставляти оцінки? (Під час уроку (наприклад, після відповіді у...
V конкурс «Ти — мені, я — тобі» 1. Які види контролю і самоконтролю може вико...
Підсумок Необхідно гуманно і відповідально ставитися до оцінювання, не оцінюв...
ДЯКУЮ ЗА УВАГУ!
18 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Контрольно-оцінювальна діяльність учителя» Мета: спонукати вчителів до самоо
Описание слайда:

«Контрольно-оцінювальна діяльність учителя» Мета: спонукати вчителів до самоосвітньої діяльності; закріплювати знання педагогів щодо різноманітності функцій, видів, способів контролю та оцінювання навчальних досягнень молодших школярів.

№ слайда 2 Оцінка — в поєднанні з іншими мотивами учіння сприяє розкриттю перспектив усп
Описание слайда:

Оцінка — в поєднанні з іншими мотивами учіння сприяє розкриттю перспектив успіху дитини, створює і підтримує позитивний емоційний настрій, викликає бажання вчитися, сприяє формуванню адекватної самооцінки.

№ слайда 3 	 Привітання
Описание слайда:

Привітання

№ слайда 4 І конкурс «Доміно» 	 Що є об’єктом контролю й оцінювання у сучасній початкові
Описание слайда:

І конкурс «Доміно» Що є об’єктом контролю й оцінювання у сучасній початковій школі? (Навчальні досягнення учнів, які виявляються у предметних компетентностях, що визначені програмою з кожного предмета.) 2. Що означає суб’єктність контрольно-оцінювальної діяльності? (Спеціальне створення навчальних ситуацій, залучення дітей до саморегуляції та самоконтролю.) Які вимоги щодо організації контролювальної діяльності вчителя ви знаєте? (Систематичність, своєчасність, об’єктивність, дієвість, методична різноманітність.)

№ слайда 5 4. Як забезпечити своєчасність контролю в межах певного етапу засвоєння чи ок
Описание слайда:

4. Як забезпечити своєчасність контролю в межах певного етапу засвоєння чи окремого уроку і всієї теми? (Перед вивченням теми чітко визначити, що й на якому рівні має бути засвоєне, заздалегідь продумати запитання і завдання тематичної контрольної роботи, що найкраще допоможуть перевірити знання й уміння дітей.) 5. У чому полягає об’єктивність контролю й оцінювання? (Об’єктивність полягає у запобіганні вчителем суб’єктивних і помилкових суджень і балів, що не відображають реальних досягнень учнів у навчанні. 6. У чому полягає дієвість контролю? (У визначенні змісту контрольних, перевірних робіт, способу їх проведення важливо знаходити такі форми, які дають змогу за короткий час виконати більше завдань, що дають об’єктивну інформацію про підготовку учнів. 7. Чим відрізняється критеріальне і відносне оцінювання? (У процесі відносного оцінювання дитину порівнюють саму із собою, зі своїми здобутками: з чого почала і чого досягла. Таке оцінювання більш продуктивне, адже демонструє сходинки розвитку конкретної дитини.)

№ слайда 6 II конкурс «Бліцопитування "Форми контролю навчальних досягнень молодших школ
Описание слайда:

II конкурс «Бліцопитування "Форми контролю навчальних досягнень молодших школярів"» 1. Які форми контролю навчальних досягнень ви знаєте? (Перевірка і контроль навчальних досягнень учнів здійснюють в усній і письмовій формах, а також шляхом спостереження.) 2. Назвіть методи усного опитування. (Бесіда, групові відповіді, розповідь, індивідуальне опитування учнів.) 3. Що належить до засобів індивідуального опитування? (Індивідуальні, парні й групові відповіді, сигнальні картки, планшет, кольоровий круг-сигнал, коментоване управління, конструювання відповіді за схемою-опорою, програмований контроль, індивідуальні картки із запитаннями або практичними завданнями.)

№ слайда 7 III конкурс «Мудрий цитатник» 	 Кому із видатних педагогів-гуманістів належит
Описание слайда:

III конкурс «Мудрий цитатник» Кому із видатних педагогів-гуманістів належить цей вислів? • «Не допускайте, щоб єдиною метою перевірки знань було поставити учневі оцінку. Нехай найчастіше оцінювання знань поєднується з іншими цілями, передусім з новим осмисленням, розвитком, поглибленням знань. Не допускайте крайності — оцінювання кожної відповіді, кожної письмової роботи - це призводить до негативних результатів» (В.О. Сухомлинський).

№ слайда 8 • «У моїй практиці був такий випадок. Учениця, одержавши зошит, звертається д
Описание слайда:

• «У моїй практиці був такий випадок. Учениця, одержавши зошит, звертається до мене: “Учителю... Не буду більше вчити математику, ти зіпсував мені красивий зошит”. І гірко заплакала. Відтоді я не користуюся червоним кольором — він залякує дитину. Користуюся зеленим. Отже, і діти нас вчать. А оцінки пізніше скасував на користь змістовних словесних суджень» Оцінюючи працю «важких» дітей, треба бути особливо вдумливим і терплячим. •  «Якщо цим дітям оволодіти знаннями важче, ніж іншим, то якими ж критеріями вимірювати їхні знання? У кожного з них є щось своє, особливе, індивідуальне, не схоже на інших важких дітей: своя причина, свої особливості, відхилення від норми, свої шляхи виховання» (Ш.О. Амонашвілі). •  «Двійки — млинці кульгавої педагогіки» (В.О. Сухомлинський). (Ш.О. Амонашвілі).

№ слайда 9 IV конкурс «Ораторський» Скласти виступ на тему «Оцінювання «не для журналу»
Описание слайда:

IV конкурс «Ораторський» Скласти виступ на тему «Оцінювання «не для журналу» за планом. 1. До чого спонукає грамотно організоване оцінювання? 2. Принципи оцінювання. 3. Варіанти оцінювання (за кількістю учнів). 4. Критерії оцінювання групової роботи. 5. Хто може виставляти оцінку? 6. Коли краще виставляти оцінку?

№ слайда 10 1. До чого спонукає грамотно організоване оцінювання? (Педагога й учнів — зам
Описание слайда:

1. До чого спонукає грамотно організоване оцінювання? (Педагога й учнів — замислитися над підвищенням якості своєї роботи; визначити рівень підготовки й здібностей учнів; забезпечити можливість учням продемонструвати свої знання, уміння, навички, цінності; сформувати в учнів мотивацію до навчання; визначити, хто з учнів повинен отримати заохочення.)

№ слайда 11 2. Які принципи оцінювання вам відомі? Перший принцип — «Важливість». Учител
Описание слайда:

2. Які принципи оцінювання вам відомі? Перший принцип — «Важливість». Учителеві необхідно поставити собі запитання: «Які очікувані результати є настільки важливими, що їх варто оцінювати? Чи є ці знання, уміння і навички, цінності корисними, чи застосовуватимуть їх у реальному житті? Наскільки часто вони потрібні в житті?» Другий принцип — «Адекватність». Запитання: «Яка вправа (завдання) може адекватно довести, що учні досягли очікуваного навчального результату, опанували потрібні знання, уміння, навички, цінності?» Третій принцип — «Об’єктивність». Запитання: «Які характеристики повинна мати відмінна й добра робота (як результат виконання контрольної вправи)? А які — задовільна, незадовільна робота? Чи добре я знаю критерії оцінювання навчальних досягнень молодших школярів?» Четвертий принцип — «Інтегрованість». Оцінювання й навчання — це нерозривний процес. Запитання: «Чи навчаю я того, що оцінюватиму?» П'ятий принцип — «Відкритість». Запитання: «Як і коли я повідомлю учням “що” і “як” я оцінюватиму?»).

№ слайда 12 3. Назвіть варіанти оцінювання. (Оцінювати можна роботу всіх учнів або частин
Описание слайда:

3. Назвіть варіанти оцінювання. (Оцінювати можна роботу всіх учнів або частини учнів: це залежить від активності учнів на уроці, мети уроку, специфіки нетрадиційної форми уроку. Групову роботу оцінюють по-різному: можна оцінювати кожного члена групи; усю групу (учні отримують однакові оцінки) або виставляти оцінки кожному в групі, а потім — оцінку групі загалом (середній бал оцінок учасників групи).

№ слайда 13 4. Назвіть три основних критерії оцінювання групової роботи. (Ставлення дітей
Описание слайда:

4. Назвіть три основних критерії оцінювання групової роботи. (Ставлення дітей до роботи, уміння співпрацювати та якість навчального результату).

№ слайда 14 5. Хто виставляє оцінку? (Учитель; учитель і капітан команди (за групової ро
Описание слайда:

5. Хто виставляє оцінку? (Учитель; учитель і капітан команди (за групової роботи), учні (за індивідуальної форми роботи, коли учні аналізують виступи однокласників; або за групової роботи — після обговорення роботи кожного члена групи).

№ слайда 15 6. Коли краще виставляти оцінки? (Під час уроку (наприклад, після відповіді у
Описание слайда:

6. Коли краще виставляти оцінки? (Під час уроку (наприклад, після відповіді учня); наприкінці уроку (якщо оцінюють усну роботу), після уроку (коли необхідно оцінити письмову роботу)).

№ слайда 16 V конкурс «Ти — мені, я — тобі» 1. Які види контролю і самоконтролю може вико
Описание слайда:

V конкурс «Ти — мені, я — тобі» 1. Які види контролю і самоконтролю може використовувати учень? (Способи перевірки: взаємоперевірка, учень-контролер, перевірка за опорою.) 2. Коли доцільно застосовувати самооцінювання? (Самооцінювання застосовують під час аналізу роботи всієї групи. Переваги: усі учні можуть отримати оцінки (що зазвичай не виставляють у класний журнал), школярі усвідомлюють процес і результат оцінювання, учаться ставитися до своєї роботи інакше. Недоліки: не дає можливості поставити оцінку (педагогові необхідно докласти зусиль, щоб таке оцінювання не перетворилося на фарс і формальність). 3. Як впливає самооцінка дитини на результативність навчання? (Учитель має сприяти тому, щоб усі діти мали позитивні уявлення про свої пізнавальні можливості, тому що позитивна самооцінка дає змогу дітям почуватися впевнено і переборювати труднощі).

№ слайда 17 Підсумок Необхідно гуманно і відповідально ставитися до оцінювання, не оцінюв
Описание слайда:

Підсумок Необхідно гуманно і відповідально ставитися до оцінювання, не оцінювати незасвоєне, формулювати оцінні судження по-різному, але ніколи не принижувати людської гідності дітей, усіляко заохочувати їх до рефлексивних суджень, самоконтролю і самооцінки.

№ слайда 18 ДЯКУЮ ЗА УВАГУ!
Описание слайда:

ДЯКУЮ ЗА УВАГУ!


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 13.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров249
Номер материала ДВ-336118
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх