Презентация на тему "Корень как орган растений. Типы корневых систем"

• 1 слайд

  Набережночелнински институт социальных и педагогических технологий и ресурсов
  Факультет повышения квалификаций
  Тема: «Проектирование урока в контексте ФГОС»
  
  
  Выполнил учитель биологии I квалификационной категории МБОУ «Шильнебашская СОШ с углубленным изучением английского языка», Республики Татарстан
  Кызыма Елена Александровна
  2014 – 2015 учеб.год
  

• 2 слайд

  
  
  
  Класс: 6
  Тема урока: Корень как орган растения. Виды корней и типы корневых систем. Значение и разнообразие корней.
  Цель урока: сформировать понятие о корне как вегетативном органе
  (познавательные УУД) - умение ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
  - (коммуникативные УУД) -умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; работать в группе, выполнять разные роли;
  (личностные УУД) - развивать умение сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека;
  (регулятивные УУД) - развивать умение проговаривать последовательность действий на уроке; обнаруживать и формулировать учебную проблему, тему урока совместно с учителем; определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; высказывать свою версию;
  
  
  
  

• 3 слайд

  Образовательные задачи:
  Создать условия для усвоения знаний о
  Видах корней – уметь распознавать главные, придаточные и боковые корни;
  Типах корневых систем – сравнивать корневые системы однодольных и двудольных растений;
  Значении корней
  Воспитательные задачи: создать условия для формирования
  Коммуникативных, кооперативных и информационных учебных умений;
  Развивающие задачи: создать условия для формирования и развития умений
  Сравнивать биологические объекты;
  Классифицировать, обобщать
  Выделять главное;
  Устанавливать причинно-следственные связи;
  Применять на практике полученные теоретические знания, делать выводы и обобщения.
   
  
  

• 4 слайд

  
  
  
  
  1 группа
  Составьте систему понятий из предложенных терминов.
  Генеративные органы; стебель, цветы, побег, корень, вегетативные органы, плоды, листья, семена, почки.
  
  2 группа
  Сравните строение семян фасоли и кукурузы. Укажите черты сходства и различия
  

• 5 слайд

  .3 группа
  Установите последовательность этапов прорастания семени фасоли. Укажите условия необходимые для прорастания.
  А) лопается кожура;
  Б) семядоли выносятся на поверхность;
  В) семя набухает;
  Г) зародышевый стебелек и почечка выходят за пределы семени;
  Д) семядоли отмирают
  Е) запасные питательные вещества начинают переходить в растворимую форму.
  
  

• 6 слайд

  II этап. Изучение новой темы
  Черный ящик.
  В ящике располагается орган растения.
  Это вегетативный орган.
  Этот орган первым появляется при прорастании из семени.
  
  
   
  Тема урока: Корень как орган растения. Виды корней и типы корневых систем. Значение и разнообразие корней.
  
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  Задачи урока:
  Знать значение корня
  Называть и показывать виды корней
  Распознавать типы корневых систем
   
  
  

• 9 слайд

  Что мы уже знаем об этом органе?
  Задание для 1 и 2 групп:
  Составить синквейн понятия «корень» и постараться вложить в него уже имеющиеся знания об этом вегетативном органе.
  Задание для 3 группы
  Объясните значение выражений:
  Пустить корни
  В корне неправильно
  В корень смотреть
  Корень зла
  Подрубить под корень
  
  

• 10 слайд

  Корень — один из основных органов высших растений (кроме мхов), служащий для прикрепления к субстрату , поглощения из него воды и питательных веществ.
  
  Функции корня:
  Поглощение воды и минеральных веществ;
  Проведение веществ;
  Орган вегетативного размножения.
  Место накопления питательных веществ;
  Укрепление растения в почве и удержание надземной части растения;
  

• 11 слайд

  По происхождению корни делят на главный, боковые и придаточные.
  Главный корень — (1)корень, развивающийся из зародышевого корешка.
  
  Придаточные корни —(2) корни, развивающиеся от стеблей, листьев.
  
  Боковые корни —(3) корни, развивающиеся на другом корне любого происхождения и являющиеся образованиями второго и последующих порядков ветвления.
  

• 12 слайд

  Корневая система — это совокупность всех корней растения.
  Типы корневых систем
  Корневая система
  Мочковатая
  Стержневая
  

• 13 слайд

  
  Стержневая корневая система — корневая система с хорошо выраженным главным корнем.
  Характерна для двудольных растений.
  Типы корневых систем
  

• 14 слайд

  Мочковатая корневая система — корневая система, образованная боковыми и придаточными корнями. Главный корень растет слабо и рано прекращает свой рост.
  Типична для однодольных растений.
  
  Типы корневых систем
  

• 15 слайд

  Задания для групп. 1 и 2 группы
  Задание: Выделите видоизменения корней и укажите их функции, подберите к описанию фотографии этих видоизменений
  

• 16 слайд

  Видоизменения корней
  

• 17 слайд

  
  
  
  3 группа
  Задание: рассмотрите предложенные корневые системы, сделайте предположение о значении корней, какое растение на ваш взгляд лишнее, объясните. Проверьте себя по тексту учебника.
  

• 18 слайд

  Лабораторная работа № 14
  «Виды корней, стержневые и мочковатые корневые системы»
  1. Рассмотрите корневые системы предложенных вам растений, найдите главный и боковые корни.
  2. Определите и отберите растения со стержневой корневой системой.
  3. Определите и отберите растения с мочковатой корневой системой.
  4. По строению корневой системы определите, какие растения однодольные, какие – двудольные.
  5. Заполните таблицу:
  
  

• 19 слайд

  Задание на дом
  «Ошибка художника» - учащимся предлагаются рисунки двух растений земляники: у одного стержневая корневая система, а у другого - мочковая.
  Задание: рассмотрите рисунки и подумайте, где художник допустил ошибку, а может быть он все изобразил правильно? С ответа на этот вопрос мы начнем следующий урок.
  Подготовьте дома рассказ о корнях прицепках, втягивающих корнях, корнях симбионтах с грибами и клубеньковыми бактериями.