Презентация на тему "КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА С ПОДРОСТКАМИ С ДЕВИАНТНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ "

• 1 слайд

  КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА
  С ПОДРОСТКАМИ С ДЕВИАНТНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ
  (Убеевская специальная общеобразовательная школа
  закрытого типа, Чувашская республика)
  З. Н. Петрова, педагог-психолог
  Студент 5 курса
  Акопян Ж.А.
  

• 2 слайд

  В 2002 году в нашей школе был открыт кабинет психологической раз-грузки (темная сенсорная комната), оснащенный оборудованием, которое производит ООО «ПКФ “АЛЬМА”»:
  · кресла «Трансформеры»;
  · музыкальное кресло-подушка;
  · двухметровая пузырьковая колонна;
  · сухой бассейн с подсветкой;
  · настенный ковер «Млечный путь»;
  · проектор «Солнечный-100»;
  · «Звездная сеть» с контроллером;
  · пучок фиброоптических волокон с боковым свечением «Звезд-ный дождь»;
  · музыкальный центр;
  · набор аудиокассет;
  · набор мячей-гигантов, мячей-ежиков.
  

• 3 слайд

  Здоровье — это состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней или физических дефектов. Критерии психического здоровья:
  
  
  уравновешенность;
  эмоциональная устойчивость;
  необидчивость;
  терпеливость;
  умение справиться с негативными эмоциями, какими как жадность, страх, гнев, зависть.
  формирование у детей (подростков) умения любить себя и другого человека;
  формирование личностной рефлексии;
  формирование потребности в саморазвитии
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  «Методика проведения занятий в сенсорной комнате», которая предполагает трехчастную организацию занятий:
  Часть 1. Развитие психофизического компонента. Обучение навыкам глубокого дыхания, стимулирующим упражнениям, кинезиологическим упражнениям, самомассажу (10 мин).
  Часть 2. Развитие познавательной сферы. Обучение играм на развитие внимания моторной памяти, формирование зрительного восприятия и т. д. (15–20 мин).
  Часть 3 (10 мин). Обучение приемам релаксации и саморегуляции, раз-витие навыков партнерского взаимодействия.
  

• 6 слайд

  Цель программы: обучение подростков использованию социально приемлемых способов снятия внутреннего напряжения.
  Занятия проходят в интерактивной среде темной сенсорной комнаты.
  Оборудование — на занятиях используется все оборудование, которым оснащена наша темная сенсорная комната.
  Состав группы: подростки от одиннадцати до пятнадцати лет.
  Структура занятия:
  1. Приветствие. Дыхательные упражнения. Стимулирующие упражнения. Кинезиологические упражнения. Разминка. Самомассаж.
  2. Основная часть занятия. Игры на внимание, память, мышление.
  3. Разгрузка. Эмоциональная оценка занятия. Прощание.
  

• 7 слайд

  Методы и приемы работы: игровая терапия (с использованием сенсорных и массажных мячей); релаксационные методики (с использованием специальной релаксационной музыки).
  Поводы обращения родителей к психологу:
  эмоциональные проблемы у детей, связанные с адаптацией в школе;
  проблемы с успеваемостью;
  упрямство и озлобленность.
  Подростки и сами часто обращаются к психологу со следующими проблемами:
  внутреннее («психологическое») одиночество в стенах школы;
  обида на свою судьбу;
  обида на конкретных людей за собственные трудности;
  нежелание учиться;
  переживание собственной неудачливости;
  отсутствие способности к самообладанию.
  

• 8 слайд

  На занятиях в сенсорной комнате мы обязательно используем разные виды упражнений.
  Глазодвигательные упражнения — упражнения для профилактики нарушения зрения. Они способствуют снятию статического напряжения, улучшают кровоснабжение, циркуляцию внутриглазной жидкости, совершенствуют координацию в горизонтальной плоскости, повышают устойчивость вестибулярных реакций, упругость век.
  Дыхательные упражнения стимулируют движения диафрагмы, улучшают осанку, кровообращение, гармонизируют деятельность дыхательной, нервной и сердечно-сосудистых систем.
  

• 9 слайд

  Кинезиологические упражнения, которые мы используем на занятиях в темной сенсорной комнате, направлены на развитие мозолистого тела, повышения стрессоустойчивости. Под их влиянием в организме происходят положительные структурные изменения: совершенствуется регулирующая и координирующая функция нервной системы, гармонизируется работа головного мозга. Постепенно от занятия к занятию повышается сложность этих упражнений и увеличивается время их выполнения.
  Релаксация один из способов преодоления внутреннего напряжения, основанный на более или менее сознательном расслаблении мышц.
  

• 10 слайд

  Для получения наибольшего оздоровительного эффекта мы соблюдаем следующие правила при подборе упражнений и их выполнении:
  1. Упражнения на релаксацию выполняются в тихой, спокойной обстановке.
  2. Расслабляться лучше с закрытыми глазами.
  3. Выходить из этого состояния нужно медленно и спокойно.
  4. Учить воспитанников распознавать ощущение напряженности и расслабленности
  

• 11 слайд

  КОНСПЕКТЫ ЗАНЯТИЙ
  В ТЕМНОЙ СЕНСОРНОЙ КОМНАТЕ
  Цели: развитие межполушарного взаимодействия, мелкой моторики; совершенствование внимания; развитие концентрации и распределения внимания, моторной памяти, образной памяти, наблюдательности; преодоление состояния психомышечного напряжения.
  Часть 1Глазодвигательные упражнения
  Цели: стимуляция движений глаз; тренировка способности глаза фокусировать изображение.
  Упражнения способствуют снятию статического напряжения.
  Процедура проведения. Психолог предлагает подросткам занять удобное для них положение в креслах «Трансформерах» или в сухом бассейне с подсветкой и выполнить следующие упражнения:
  1. «Стрельба глазами» вправо-влево, вверх-вниз (по 6 раз).
  2. «Нарисовать» глазами 6 кругов по часовой стрелке и 6 кругов против часовой стрелки.
  3. «Написать» глазами цифры от 0 до 9.
  4. «Написать» глазами свои имя и фамилию.
  5. «Написать» глазами число, месяц и год своего рождения.
  6. «Нарисовать» глазами пружинки.
  7. «Нарисовать» глазами 6 горизонтальных и 6 вертикальных восьме-рок.
  

• 12 слайд

  Дыхательное упражнение.
  Цели: стимуляция движений диафрагмы; улучшение кровообращения; гармонизация деятельности нервной системы.
  Процедура проведения. И. п.: ноги на ширине плеч, руки опущены ладо-нями вперед. На медленном вдохе руки плавно разводятся в стороны и вверх, на выдохе опускаются вдоль тела ладонями назад.
  Кинезиологические упражнения.
  Цель: развитие межполушарного взаимодействия.
  Упражнения улучшают мыслительную деятельность подростков, синхронизируют работу полушарий, способствуют улучшению запоминания, повышают устойчивость внимания.
  Процедура проведения.
  «Кулак ― ребро ― ладонь» (по Озерецкому). Три положения кисти на плоскости стола последовательно сменяют друг друга. Ладонь на плоскости стола ― сжатая в кулак ладонь ― ладонь ребром на плоскости стола ― распрямленная ладонь на плоскости стола. Выполняется сна-чала правой рукой, потом ― левой, затем ― двумя руками вместе. Повторяется 8 раз
  «Колечко». Следует поочередно и как можно быстрее перебирать пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно указа-тельный, средний и т. д.
  

• 13 слайд

  Игры и упражнения с мячами
  «Волшебный мячик».
  Цель: знакомство членов группы друг с другом.
  Процедура проведения. Игроки бросают мяч друг другу по желанию, называя свое имя, приветствуя друг друга
  «Мы вместе».
  Цель: повышение позитивного настроя, сплоченности группы.
  Процедура проведения. Подростки образуют два круга (внешний и внутренний). В начале игры все мячи (разные по размеру и фактуре) находятся во внешнем круге. Один подросток бросает мяч другому, стоящему перед ним, со словами «Нас объединяет...» и перемещается на одного человека вправо. Другой подросток бросает мяч следующему и т. д. до возвращения в первую пару.
  

• 14 слайд

  Часть 2
  Игры и упражнения
  
  
  «Лабиринт».
  Цель: развитие наблюдательности, моторной памяти, координации дви-жений в пространстве.
  Процедура проведения. Из кресел «Трансформеров» сооружается лаби-ринт. Задача игроков — внимательно изучить лабиринт (не входя в него), найти выход из лабиринта, мысленно его пройти. Затем одному из подрост-ков надевают повязку на глаза, и он пытается пройти лабиринт с закрытыми глазами. Затем это проделывает следующий игрок и т. д.
  
  «Разведчики».
  Цель: развитие памяти, наблюдательности.
  Процедура проведения. Из группы подростков выбирается «командир» и «разведчик». Остальные — «отряд». Кресла «Трансформеры», собранные в кубы хаотично расставлены по комнате. «Разведчик» проходит между куба-ми с разных сторон. «Командир» наблюдает за действиями «разведчика». Потом он проводит отряд по тому пути, который был ему показан «разведчиком». Затем второй «разведчик» прокладывает новый путь, и другой «командир» повторяет его.
  
  

• 15 слайд

  «Рыбки».
  Цель: развитие образной памяти, концентрации и распределения внима-ния.
  Процедура проведения. Подросткам предлагается внимательно рассмот-реть пузырьковую колонну, в которой в разноцветных струях плавают рыбки. Затем они поворачиваются к ней спиной или просто закрывают глаза. Психо-лог по очереди задает игрокам вопросы:
  1. Сколько всего рыбок плавало в воде?
  2. Из чего они сделаны?
  3. Сколько раз меняется цвет в колонне?
  4. Какими цветами окрашивается вода в колонне?
  5. Сколько рыбок красного цвета?
  6. Сколько рыбок зеленого цвета?
  

• 16 слайд

  Часть 3
  Игры и упражнения
  «Круг любви».
  Цели: сплочение группы; эмоциональное и мышечное расслабление.
  Процедура проведения. Звучит релаксационная музыка, на стене мерцает ковер «Млечный путь» Подростки встают в круг и берутся за руки. Медлен-но раскачиваясь из стороны в сторону, они мысленно посылают друг другу знаки внимания, радости.
  «Волшебные движения».
  Цели: снятие напряжения; гармонизация внутреннего, эмоционального состояния.
  Процедура проведения Игрокам предлагается сесть удобно в кресла «Трасформеры» или расположиться в сухом бассейне с подсветкой, поло-жить руки на бедра раскрытыми ладонями к себе. Они закрывают глаза. Звучит тихая, успокаивающая музыка. Следует инструкция: «Сосредоточьтесь на своей правой ладони — ладонь расслаблена. Теперь начинайте медленно-медленно сжимать пальцы правой руки в кулак в течение одной минуты. Вам дается одна минута на то, чтобы сильно сжать пальцы правой руки в кулак, и еще одна минута для того, чтобы разжать его до исходного, расслабленного положения. Настроимся выполнять это упражнение очень плавно, с полным сосредоточением на пальцах правой руки».
  Такое же упражнение выполняется для левой руки.
  

• 17 слайд