Презентация на тему "Критерии и показатели оценки личностных и метапредметных результатов во внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС НОО"

• 1 слайд

  Критерии и показатели оценки личностных и метапредметных результатов во внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС НОО
  

• 2 слайд

  Оценка внеурочной деятельности
  Оценку внеурочной деятельности следует осуществлять комплексно, по нескольким параметрам:
  1. Анализ общего состояния внеурочной деятельности:
  включенность учащихся в систему внеурочной деятельности;
  ресурсная обеспеченность процесса функционирования системы внеурочной деятельности учащихся.
  2. Эффективность внеурочной деятельности:
  личность школьника (на разных ступенях образования данный параметр будет уточняться в зависимости от становления личностных характеристик выпускника («портрета выпускника начальной (основной, средней) школы»);
  детский коллектив;
  профессиональная позиция педагога.
  3. Продуктивность внеурочной деятельности:
  уровень достижения ожидаемых результатов;
  достижения учащихся в выбранных видах внеурочной деятельности;
  рост мотивации к внеурочной деятельности.
  4. Удовлетворенность участников деятельности ее организацией и
  результатами.
  
  

• 3 слайд

  -          Познавательные УУД (не предметные) — овладение культурой мышления, способность видеть и понимать окружающий мир (общеучебные, логические действия, а также действия постановки и решения проблем);
  -          Регулятивные УУД — действия, направленные на рефлексивную оценку правильности выполнения того или иного действия, умение выбирать целевые установки для своих действий и поступков (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, оценка, саморегуляция);
  -          Коммуникативные УУД — такие действия, которые позволяют ребенку в рамках взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми найти свое место и реализовать свои умения (постановка вопроса, разрешение конфликтов, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации и др.).
  -          Личностные УУД (ценностно-смысловые) — система установок, интересов, ценностей учащихся, способствующих развитию мотивации к обучению и познанию.
  
  

• 4 слайд

  Критерии и показатели оценки личностных и метапредметных результатов учащихся во внеурочной деятельности.
  
  -          Когнитивные качества — познавательная активность (эрудиция, любознательность, ответственное отношение к учению и познанию);
  -          Духовно-нравственные качества — нравственность (сознательность, справедливость, гуманность, духовность);
  -          Социальные качества — социальная активность (самостоятельность, инициативность, решительность, организованность); гражданская ответственность (ответственность, исполнительность, дисциплинированность, требовательность к себе); коммуникабельность(общительность, выдержка, социальная мобильность);
  -          Ценностно-смысловые качества (система установок, интересов, ценностей учащихся) — целеустремленность, настойчивость, которые способствуют развитию устойчивой мотивации к познавательной деятельности.
  
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  1. Основной формой учёта внеурочных достижений обучающихся является портфолио.
  2.Основными целями составления портфолио являются:
  развитие самостоятельности и объективности в оценке деятельности обучающихся, повышение их конкурентоспособности;
  мотивация обучающихся в достижении индивидуальных учебных результатов через активное участие во внеурочной деятельности по овладению знаниями, умениями, навыками;
  переход на более объективную, справедливую и прозрачную форму оценивания достижений обучающихся.
  3.Основными задачами составления портфолио являются:
  систематизация результатов различных видов внеурочной деятельности обучающихся, включая научную, творческую, спортивную и другую деятельность;
  создание условий для индивидуализации оценки деятельности каждого обучающегося.
  Учёт внеурочных достижений обучающихся
  

• 7 слайд

  Оценивание результатов освоения курсов внеурочной деятельности
  
   Низкий уровень: удовлетворительное владение теоретической информацией по темам курса, умение пользоваться литературой при подготовке сообщений, участие в организации выставок, элементарные представления об исследовательской деятельности, пассивное участие в семинарах.
   Средний уровень: достаточно хорошее владение теоретической информацией по курсу, умение систематизировать и подбирать необходимую литературу, проводить исследования и опросы, иметь представление о учебно-исследовательской деятельности, участие в конкурсах, выставках, организации и проведение мероприятий.
   Высокий уровень: свободное владение теоретической информацией по курсу, умение анализировать литературные источники и данные исследований и опросов, выявлять причины, подбирать методы исследования, проводить учебно-исследовательскую деятельность, активно принимать участие в мероприятиях, применять полученную информацию на практике.
  
  

• 8 слайд

  Кружок «Умелые руки»
  

• 9 слайд

  Кружок «Умелые руки»
  

• 10 слайд

  Конкурс рисунков
  

• 11 слайд

  Выставка проектов
  

• 12 слайд

  Кружок «По тропинке здоровья»
  

• 13 слайд

  Кружок «Шахматы в школе»
  

• 14 слайд

  Выступления детских коллективов
  

• 15 слайд

  Выступления детских коллективов
  

• 16 слайд

  Кружок «Игры. Дети. Театр»
  
  

• 17 слайд

  Кружок «Игры. Дети. Театр»
  

• 18 слайд

  Наши успехи
  

• 19 слайд

  Спасибо за внимание