Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Презентации / Презентация на тему "Критерии оценки качества воспитания"

Презентация на тему "Критерии оценки качества воспитания"

  • Классному руководителю
Критерии оценки качества воспитания в работе образовательного учреждения Авто...
Воспитание – это педагогически организованный и целенаправленный процесс разв...
Проблемы воспитания в системе образования: нечеткость целеполагания, постанов...
дефицит форм, методов, технологий работы по формированию культуры выбора миро...
Аксиологический подход рассматривает личность как уникальную ценностную систе...
Целью развития воспитания является создание качественно новых условий воспит...
Качество воспитания представляет собой соотношение поставленных в этой област...
Критериями оценки качества созданных в образовательном учреждении условий для...
Разработанность нормативно-методических документов, регулирующих воспитатель...
Обеспеченность воспитательного процесса необходимыми педагогическими кадрами...
Наличие в образовательном учреждении системы стимулов и поощрений для педаго...
Оценка качества результатов воспитания Критерием оценки качества воспитания о...
Оценка качества управления воспитанием
Оценка качества процесса воспитания
Использованные материалы Морозова Н.В. Модель оценки качества воспитания. Печ...
1 из 15

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Критерии оценки качества воспитания в работе образовательного учреждения Авто
Описание слайда:

Критерии оценки качества воспитания в работе образовательного учреждения Автор:Белоусова Т.О. МБОУ «Лицей №21» г.Курск

№ слайда 2 Воспитание – это педагогически организованный и целенаправленный процесс разв
Описание слайда:

Воспитание – это педагогически организованный и целенаправленный процесс развития личности, процесс освоения и принятия ею ценностей, нравственных установок и моральных норм общества.

№ слайда 3 Проблемы воспитания в системе образования: нечеткость целеполагания, постанов
Описание слайда:

Проблемы воспитания в системе образования: нечеткость целеполагания, постановка нереалистичных целей воспитания; избыточная сосредоточенность на организационных действиях в ущерб реализации ценностного содержания воспитания; стремление к количественной фиксации и статистическому оформлению результатов и эффектов воспитания в ущерб их качественному анализу; деградация форм воспитательной деятельности, искажение методик воспитания: коллективные творческие дела без коллективного планирования и анализа, социальные проекты без самостоятельной инициативы детей и молодежи, ученическое самоуправление без передачи учащимся сферы ответственности и ресурсов для ее освоения; доминирование мероприятийного подхода к воспитанию, преобладание мероприятий, проводимых взрослыми для детей, над делами, совместно организованными взрослыми и детьми; усиление объективно существующей в современной культуре тенденции к изоляции детской и молодежной субкультур от мира взрослых;

№ слайда 4 дефицит форм, методов, технологий работы по формированию культуры выбора миро
Описание слайда:

дефицит форм, методов, технологий работы по формированию культуры выбора мировоззренческих, нравственных, политических идеалов, формированию социокультурной идентичности учащихся, формированию потенциала гражданского действия у подростков и молодежи; несогласованность действий различных субъектов воспитания (образовательных институтов, семьи, детских и молодежных объединений, СМИ, органов власти и общественных организаций) в формирующемся воспитательном пространстве г.Москвы; излишняя бюрократизация управления воспитательным процессом, стимулирующая имитацию воспитательной деятельности; избыточное администрирование, авторитарность в ущерб развитию потенциала самоорганизации; незрелость детско-взрослых общностей в образовательных учреждениях; низкий уровень развития инфраструктуры воспитательного процесса в образовательных учреждениях, дефицит ресурсного обеспечения. Проблемы воспитания в системе образования:

№ слайда 5 Аксиологический подход рассматривает личность как уникальную ценностную систе
Описание слайда:

Аксиологический подход рассматривает личность как уникальную ценностную систему, в которой постоянно возникает возможность самоопределения и самоактуализации. Подход подчеркивает первостепенную важность ценностной составляющей воспитательного взаимодействия педагогов и воспитанников и акцентирует внимание на том, что именно ценности определяют цели, содержание и способы воспитания. Деятельностный подход определяет возможность личностного развития ребенка только в рамках той или иной деятельности, субъектом которой он становится, и связывает происходящие в ребенке изменения с изменениями именно в его деятельности. Системный подход предполагает рассмотрение всех компонентов воспитания (целей, задач, содержания, форм, методов и т.п.), не изолированно, а в их взаимосвязи, целостности. Подход позволяет преодолеть фрагментарность воспитательной работы, объединить и усилить педагогический потенциал различных субъектов воспитания, поднять воспитания на новый качественный уровень. Ведущие (базовые) подходы к развитию воспитания

№ слайда 6 Целью развития воспитания является создание качественно новых условий воспит
Описание слайда:

Целью развития воспитания является создание качественно новых условий воспитания в интересах личностного роста, позитивной социализации обучающихся Цель и основные задачи развития воспитания

№ слайда 7 Качество воспитания представляет собой соотношение поставленных в этой област
Описание слайда:

Качество воспитания представляет собой соотношение поставленных в этой области целей и реально полученных результатов, определенных в соответствии с потребностями и перспективами развития личности и общества. Критерии оценки качества воспитания

№ слайда 8 Критериями оценки качества созданных в образовательном учреждении условий для
Описание слайда:

Критериями оценки качества созданных в образовательном учреждении условий для воспитания являются: развитость воспитывающей предметно-эстетической среды образовательного учреждения. "открытость образовательного учреждения» и системности воспитательной работы.

№ слайда 9 Разработанность нормативно-методических документов, регулирующих воспитатель
Описание слайда:

Разработанность нормативно-методических документов, регулирующих воспитательный процесс в образовательном учреждении

№ слайда 10 Обеспеченность воспитательного процесса необходимыми педагогическими кадрами
Описание слайда:

Обеспеченность воспитательного процесса необходимыми педагогическими кадрами: перечень профессиональных характеристик

№ слайда 11 Наличие в образовательном учреждении системы стимулов и поощрений для педаго
Описание слайда:

Наличие в образовательном учреждении системы стимулов и поощрений для педагогов, организующих процесс воспитания

№ слайда 12 Оценка качества результатов воспитания Критерием оценки качества воспитания о
Описание слайда:

Оценка качества результатов воспитания Критерием оценки качества воспитания обучающихся Следует считать динамику их личностного роста, в частности: динамику усвоения ими основных социальных норм; динамику развития их позитивных отношений к базовым общественным ценностям (Человек, Семья, Отечество, Земля, Мир, Знания, Труд, Культура); динамику накопления ими опыта самостоятельного социально значимого действия. Критериями оценки качества организации педагогом процесса воспитания являются реализация педагогом воспитательного потенциала учебной деятельности детей, реализация педагогом воспитательного потенциала внеучебной деятельности детей, развитость самоуправленческих начал в деятельности школьников

№ слайда 13 Оценка качества управления воспитанием
Описание слайда:

Оценка качества управления воспитанием

№ слайда 14 Оценка качества процесса воспитания
Описание слайда:

Оценка качества процесса воспитания

№ слайда 15 Использованные материалы Морозова Н.В. Модель оценки качества воспитания. Печ
Описание слайда:

Использованные материалы Морозова Н.В. Модель оценки качества воспитания. Печора, 2010 Иллюстрации/www.google.ru/ Воспитание, как категория педагогики /http://www.grandars.ru/

Краткое описание документа:

Данная презентация содержит описание основных способов и инструментов оценки качества созданных в образовательном учреждении условий для воспитания обучающихся. Критериями оценки качества созданных в образовательном учреждении условий для воспитания являются: развитость воспитывающей предметно-эстетической среды образовательного учреждения, обеспеченность воспитательного процесса необходимыми педагогическими кадрами, динамика личностного роста обучающихся, реализация педагогом воспитательного потенциала учебной деятельности детей.

Автор
Дата добавления 24.01.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Презентации
Просмотров234
Номер материала ДВ-374713
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх