Презентация на тему "Кроссенс"

• 1 слайд

  ОБРАЗование – работа с образом?
  Известно, что главным средством постижения мира является мысль, ищущая смысла. Школа занимается созданием образа мира у ребенка и самого себя в нем. Значит, школа должна прежде всего научить детей мыслить.
  В мыслях рождаются образы. Образы, в отличие от понятий, менее конкретны и надежны.
  Если сравнивать то и другое со строительным материалом, то понятия – это сваи и блоки, составляющие фундамент; слова (аксиомы, гипотезы, мнения) – кирпичи; образы – это окна. Они дают свет и воздух. Без них здание (знание) любой науки кажется унылой коробкой.
  И оптимальное сочетание того и другого всегда дает хороший результат.
  

• 2 слайд

  «Пересечение смысла»
  

• 3 слайд

  КРОССЕНС
  Слово «Кроссенс» означает «пересечение смыслов» и придумано авторами по аналогии со словом «кроссворд», которое в переводе с английского означает «пересечение слов».
  Эта уникальная идея принадлежит писателю, педагогу и математику Сергею Федину и доктору технических наук, художнику и философу Владимиру Бусленко.
  
  

• 4 слайд

  Ассоциативная головоломка нового поколения
  Кроссенс, впервые опубликованный в 2002 году в журнале "Наука и жизнь", представляет собой ассоциативную цепочку, замкнутую в стандартное поле из девяти квадратов для «Крестиков - ноликов".
  Девять изображений расставлены в нём таким образом, что каждая картинка имеет связь с предыдущей и последующей, а центральная объединяет по смыслу сразу несколько. Связи могут быть как поверхностными, так и глубинными, но в любом случае это отличное упражнение для развития логического и творческого мышления.
  Это загадка, головоломка, ребус, задание, которое предназначено для определенной аудитории.
  
  

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

  Алгоритм создания кроссенса:
  1. Определение тематики, общей идеи.
   2. Выделение 8-9 элементов, имеющих отношение к теме.
   3. Нахождение связей между элементами, определение последовательности.
   4. Выделение элементов, имеющих 3 и более связей.
   5. Концентрация смысла в одном элементе (центр).
   6. Выделение отличительных черт каждого элемента.
   7. Подбор изображений, иллюстрирующих элементы.
   8. Замена прямых образов символическими.
   9. Построение ассоциативной связи между образами.
   10. Выход на новый уровень.
  
  

• 9 слайд

  Применение кроссенса:
  
  Подобранные в определённой логике образы могут быть использованы на любом этапе урока:
  - на стадии определения темы;
  - постановки проблемы;
  - на стадии закрепления материала;
  - как способ организации групповой работы
  на повторительно-обобщающем уроке;
  - как творческое домашнее задание.
  
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Цели использования кроссенса:
  
   - проверка домашнего задания (с помощью кроссенса рассказать о материале прошлого урока, функция опорной образной схемы);
   - формулировка темы урока, постановка цели урока (найдите связь между изображениями и определите тему урока; определите, что мы будем делать);
   - раскрытие информационного блока темы, поиск проблемы (виды, причины, черты, последствия чего-либо в образах и символах);
   - обобщение материала, закрепление (кроссенс состоит из изображений, которые появлялись в ходе урока на разных этапах, ученики по ним обобщают материал и делают вывод);
   - организация групповой работы (составление кроссенса на заданную тему из предложенных изображений, сравнение кроссенсов групп);
  - творческое домашнее задание (составление кроссенса в печатном или электронном виде на заданную тему);
  - построение структуры урока (девять элементов кроссенса могут содержать в себе последовательное отражение структуры урока с именем, целью или проблемой в середине).
  
  

• 12 слайд

  Кроссенс ученика еще полезней, чем созданный учителем:
  - отражает глубину понимания учеником заданной темы;
  способствует развитию логического и образного мышления;
  повышает мотивацию;
  развивает способность самовыражения.
  Организация групповой или парной работы с кроссенсами одноклассников поможет ребятам увидеть проблему с другой позиции. Стремясь отразить своё видение, ученики ищут интересный дополнительный материал, проявляют нестандартное мышление и повышают уровень собственной эрудиции.
  Как любое творческое задание, кроссенсы повышают инициативность, креативность и развивают воображение.
  Работа с кроссенсами способствует развитию коммуникативных и регулятивных умений, навыков работы с информацией.
  
   
  
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  Стать творцом,
  умеющим создавать свои уникальные образные, наполненные смыслом миры, – это блестящая победа ученика и учителя. Не в этом ли главная цель ОБРАЗования?
  Пересекайтесь чаще.
  Творческих успехов
  и хорошего настроения!