Урок №
__
Дата: _____
Тема:
«Зарождение Земли, форма, размеры, движение планеты Земля»
Ход урока
I.Организационный момент. (Готовность класса). Взаимные приветствия
учителя и учащихся, проверка посещаемости. (2 мин.)
II.Разминка (проверка
знаний учащихся, по предыдущему уроку). (8 мин.).
III.Этап
подготовки учащихся к активному и сознательному восприятию нового материала. (3
мин.)
IV.Объяснение нового
материала.
(25
мин.)
V.Рефлексия.
Проверка понимания учащимися нового
материала. (3 мин.)
Выставление оценок. (2 мин.)
Домашнее задание. (2 мин.)
I.Организационный момент.
(2 мин.)
- Здравствуйте ребята! (класс здоровается
с учителем).
- Садитесь! (дети рассаживаются по
местам).
- Для начала отметим посещаемость (староста
или ответственный за посещаемость говорит кого нет, учитель отмечает в журнале
отсутствующих)
II.Разминка (проверка
знаний учащихся, по предыдущему уроку). (8 мин.).
- Ребята на прошлом уроке, мы изучали с
вами такую тему, как «Исследование космоса и экология космоса»
- Когда был запущен первый искусственный
спутник Земли?
- Кто является первым космонавтом?
- Кто и когда впервые побывал на Луне?
- Назовите космонавтов Казахстана.
- Когда отмечается день Космонавтики?
- Почему именно в этот день?
- Откуда взлетают космические корабли?
- Кто побывал в космосе раньше человека?
- Какая наука занимается изучением
космоса, Вселенной, звездами?
III.Этап
подготовки учащихся к активному и сознательному восприятию нового материала. (3
мин.)
Учитель формулирует цель. Учащиеся
воспринимают информацию, самостоятельно определяют для себя задачи на уроке.
- Цели урока:
- Сформировать
представление о шарообразности Земли, движении планет вокруг Солнца, что
обуславливает смену времен года, о вращении вокруг своей оси, вследствие чего
происходит смена дня и ночи.
- Воспитывать
дружбу, взаимовыручку.
Оборудование: учебник, глобус, карта.
Тип урока: урок формирования новых знаний.
IV.Объяснение нового
материала.
(25
мин.)
- Тема нашего урока: Зарождение Земли,
форма, размеры, движение планеты Земля.
В тетрадь число и тема урока.
- Открываем учебник на стр.28, параграф 9.
- Земля – третья от Солнца планета Солнечной
системы. Она образовалась 4,5-4,6 млрд. лет тому назад. Вначале это был
огненный шар. Многие миллионы лет Земля остывала. Поверхность ее покрылась
твердой гранитной корой, водяные пары превратились в проливные дожди. Вода
заполнила все впадины и понижения на поверхности земного шара.
- Что такое экватор?
- На какие два полушария делит земной шар
линия экватора?
- Покажите на глобусе Северный и Южный полюсы.
- Как называются линии, которые соединяют два
полюса Земли?
- Ребята, вы уже знаете, что Земля имеет
шарообразную форму (рис.31, 32). В этом убедились еще и древние греки, наблюдая
ее тень на Луне во время затмений. Наша планета слегка приплюснута с полюсов
(рис.33). Ведь расстояние от центра Земли до ее полюсов (6357 км) немного
меньше, чем расстояние от центра Земли до экватора (6378 км).
- О том, что Земля имеет форму шара, говорили
древнегреческие ученые Аристотель и Пифагор. А жили они очень давно, еще до
нашей эры, примерно две с половиной тысячи лет назад. Но еше долго после них
люди будут считать землю плоской.
- С конца XV века наступает период Великих
географических открытий. Мореплаватели открывают новые острова и даже
материки. Совершаются первые кругосветные (вокруг земного шара) путешествия.
Накопившиеся ранее сведения о Земле пополняются материалами экспедиций. Все это
помогло немецкому географу Мартину Бехайму изготовить первый географический
глобус. В целом он похож на современные глобусы, но на нем нет Америки. Ведь шел
1492 год и корабли Христофора Колумба еще только приближались к берегам
Америки.
- Глобус – это уменьшенная модель земного
шара. Он вращается вокруг своей оси (металлический стержень внутри глобуса).
Земля тоже вращается вокруг своей оси. Но эта ось – воображаемая. Точки, через
которые она проходит, называют полюсами. Их два – Северный и Южный.
- В самой широкой части Землю опоясывает экватор
- тоже воображаемая линия. Он делит Землю на две части. Выше экватора лежит
Северное полушарие, ниже Южное полушарие. Длина экватора – 40 000 км.
- Окружность земного шара очень точно
измерил древнегречекий ученый Эратосфен. Это было еще в те времена, когда
специалисты-землемеры измеряли расстояние только шагами. По нашим меркам у него
вышло 39 690 км.
- Почему форму Земли называют
шарообразной?
- Какая форма у глобуса или мяча?
- Назовите планеты Солнечной системы.
Какие из них расположены ближе к Земле?
- Наша планета движется в космическом
пространстве вокруг Солнца. Во время своего полета она непрерывно вращается
вокруг совей оси.
- Время полного оборота Земли вокруг своей
оси равно 24 ч. Этот отрезок времени называется сутками.
- В результате вращения Земли вокруг своей
оси происходит смена дня и ночи. Суточные изменения освещенности и тепла влияют
на жизнедеятельность человека, животных и растений. Большинство живых
организмов наиболее активны днем, ночью же они отдыхают. Температура воздуха и
водоемов также меняется в течение суток.
- За какое время Земля совершает полный
оборот вокруг Солнца?
- Как называется этот отрезок времени?
- Что такое равноденствие? Когда оно
бывает?
- Во время движения Земли вокруг Солнца ее
поверхность освещается и согревается неравномерно (рис.34). Чем выше Солнце над
горизонтом, тем больше тепла получает Земля. Ось глобуса немного наклонена.
Воображаемая ось Земли тоже наклонена к плоскости движения. Это играет
существенную роль в распределении солнечного тепла по ее поверхности. Различные
части земного шара попеременно оказываются ближе к Солнцу. Благодаря наклону
оси к движению Земли вокруг Солнца происходит смена времен года. Когда в
Северном полушарии зима, весна, лето и осень, в Южном полушарии – лето, осень,
зима и весна (рис.35).
- За год наша Земля совершает полный
оборот вокруг Солнца. Проходят времена года со всем переменами, которые они
приносят с собой. А в районе экватора Солнце всегда стоит высоко над
горизонтом. Здесь не бывает смены времен года. Здесь всегда тепло, всегда царит
лето. Время обращения Земли вокруг Солнца называют годом.
- Почему на Земле происходит смена времен
года?
- От чего зависит распределение тепла и
света на Земле?
- Какие природные явления связаны с
вращением Земли вокруг своей оси?
V.Рефлексия
Проверка понимания учащимися нового
материала. (3 мин.)
- Используя глобус или карту, определите,
в каком полушарии вы живете?
- Обозначьте на глобусе местонахождение
вашей местности.
- У источника света поставьте глобус в
такое положение, чтобы в вашей местности было утро, затем полдень, закат
солнца, ночь.
- Определите по карте: Покажите
направления север, юг, запад, восток.
- В каком направлении от г.Астаны
находится ваша местность?
Выставление оценок. (2 мин.)
- Итак, сегодня вы все работали хорошо.
- Стоит отметить активность учащихся при
работе над новой темой (учитель объявляет оценки, ставит в журнал/дневники).
Домашнее задание: (2 мин.)
- Прочитать параграф 9. Самостоятельно
изучить дома рис.31, 32, 33.
- На контурной карте обозначьте экватор,
полюса и полушария.
- Всем спасибо за урок!!! До свидания!!!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.