Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Презентация на тему "Личностные УУД"

Презентация на тему "Личностные УУД"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Формирование личностных универсальных учебных действий в начальной школе Исм...
ЛУУД- это система действий самого ребёнка, которая способствует его развитию...
Личностные универсальные учебные действия обеспечивают ценностно-смысловую о...
Действия самоопределения Действия смыслообразования Действия нравственно-эти...
Самопознание и самоопределение Формирование основ гражданской идентичности л...
Для определения внутренней позиции школьника (УУД- самоопределение) можно ис...
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе...
Для диагностики мотивации учебной деятельности (смыслообразование) использую...
Ценностно- нравственная ориентация формирование образа мира как единого и це...
- развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности...
ЛУУД нравственно-этической направленности обеспечивают развитие таких качест...
  Смысловые   акценты личностных УУД Русский язык Литературное чтение Матема...
 Образовательные технологии, применяемые для развития ЛУУД
Технология проблемного диалога. Технология проектной деятельности. ИКТ технол...
. Приёмы , используемые для формирования личностных универсальных учебных де...
. Использование таких приёмов в процессе проектно-исследовательской деятельн...
Таким образом, в сфере личностных универсальных учебных действий у выпускник...
Любые действия должны быть осмысленными. Это относится прежде всего к тому,...
 Спасибо за внимание!
1 из 19

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Формирование личностных универсальных учебных действий в начальной школе Исм
Описание слайда:

Формирование личностных универсальных учебных действий в начальной школе Исмаилова С. А.

№ слайда 2 ЛУУД- это система действий самого ребёнка, которая способствует его развитию
Описание слайда:

ЛУУД- это система действий самого ребёнка, которая способствует его развитию и самосовершенствованию, это: - положительное отношение к учению, -готовность преодолевать школьные затруднения, -интерес к изучаемым предметам, -стремление к соблюдению морально-этических норм, к пониманию других людей, -осознание ответственности за себя и свои действия, -этические чувства. Что же понимается под личностными универсальными действиями?

№ слайда 3 Личностные универсальные учебные действия обеспечивают ценностно-смысловую о
Описание слайда:

Личностные универсальные учебные действия обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся (умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения) и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях. Применительно к учебной деятельности следует выделить три вида действий:

№ слайда 4 Действия самоопределения Действия смыслообразования Действия нравственно-эти
Описание слайда:

Действия самоопределения Действия смыслообразования Действия нравственно-этического оценивания 1.Личностное ( самопознание, самооценка, идентичность) 2.Профессиональное 3.Жизненное 1.Положительные нравственные качества; 2.Адекватное оценивание чужих поступков 1.Сформированная учебная мотивация 2.Осознанность учения и личная ответственность 3.Адекватное реагирование на трудности Личностные универсальные учебные действия

№ слайда 5 Самопознание и самоопределение Формирование основ гражданской идентичности л
Описание слайда:

Самопознание и самоопределение Формирование основ гражданской идентичности личности формирование чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за благосостояние общества; формирование основ гражданской идентичности личности, - осознание этнической принадлежности и культурной идентичности на основе осознания «Я» как гражданина России; 2. Формирование картины мира как порождения трудовой предметно-преобразующей деятельности человека - ознакомление с миром профессий, их социальной значимостью и содержанием; 3. Развитие Я-концепции и самооценки личности - формирование адекватной позитивной осознанной самооценки и самоопринятия.

№ слайда 6 Для определения внутренней позиции школьника (УУД- самоопределение) можно ис
Описание слайда:

Для определения внутренней позиции школьника (УУД- самоопределение) можно использовать методику «Беседа о школе» (модифицированный вариант Д.Б.Эльконина, А.Л.Венгера). Для определения уровня самооценки (когнитивный компонент) можно предложить методику «Кто Я?» (регулятивный компонент) методику «Хороший ученик». Для выявления осознанности своих возможностей в учении (самоопределение) используется методика каузальной атрибуции успеха/неуспеха.

№ слайда 7 Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе
Описание слайда:

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе -развития познавательных интересов, учебных мотивов; - формирования мотивов достижения и социального признания; - мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Смыслообразование

№ слайда 8 Для диагностики мотивации учебной деятельности (смыслообразование) использую
Описание слайда:

Для диагностики мотивации учебной деятельности (смыслообразование) используются: методика «Незавершенная сказка», «Беседа о школе» (модифицированный вариант Д.Б.Эльконина) опросник мотивации.

№ слайда 9 Ценностно- нравственная ориентация формирование образа мира как единого и це
Описание слайда:

Ценностно- нравственная ориентация формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, отказ от деления на «своих» и «чужих», уважение истории и культуры всех народов, развитие толерантности; ориентация в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей, развитие этических чувств - стыда, вины, совести - как регуляторов морального поведения; знание основных моральных норм (справедливого распределения, взаимопомощи, правдивости, честности, ответственности) выделение нравственного содержания поступков на основе различения конвенциональных, персональных и моральных норм; - формирование моральной самооценки;

№ слайда 10 - развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности
Описание слайда:

- развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается; - развитие эмпатии и сопереживания, эмоционально-нравственной отзывчивости на основе развития способности к восприятию чувств других людей и экспрессии эмоций; - формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни, нетерпимости и умения противодействовать действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, здоровью и безопасности личности и общества в пределах своих возможностей; формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

№ слайда 11 ЛУУД нравственно-этической направленности обеспечивают развитие таких качест
Описание слайда:

ЛУУД нравственно-этической направленности обеспечивают развитие таких качеств личности, как: -способность соотносить свои поступки с общепринятыми этическими и моральными нормами; - способность оценивать свое поведение и поступки; - понимание основных моральных норм: взаимопомощи, правдивости, честности, ответственности; -нравственно – эмоциональной отзывчивости на основе способности к восприятию чувств других людей; -установки на здоровый и безопасный образ жизни.

№ слайда 12   Смысловые   акценты личностных УУД Русский язык Литературное чтение Матема
Описание слайда:

  Смысловые   акценты личностных УУД Русский язык Литературное чтение Математика Окружающий мир жизненноесамоопреде-ление нравственно-этическая ориентация, самопознание,смыслоопреде-ление смыслообра-зование нравственно-этическая ориентация

№ слайда 13  Образовательные технологии, применяемые для развития ЛУУД
Описание слайда:

Образовательные технологии, применяемые для развития ЛУУД

№ слайда 14 Технология проблемного диалога. Технология проектной деятельности. ИКТ технол
Описание слайда:

Технология проблемного диалога. Технология проектной деятельности. ИКТ технологии. Технология ситуативного обучения. Технология продуктивного чтения. Технология уровней дифференциации. Образовательные технологии, применяемые в развитии ЛУУД

№ слайда 15 . Приёмы , используемые для формирования личностных универсальных учебных де
Описание слайда:

. Приёмы , используемые для формирования личностных универсальных учебных действий «Строим тёплое солнышко из лучиков любви над нашим городом» Мини - исследование «Цветы Любви» (- Беседа «Что такое любовь?» -Чтение «Сказки о ветре» -Игра «Фея Любви» -Беседа о сердце -Практическая работа: Рисунок «Цветы любви» -Выставка работ) Волшебная радуга Игра «Красный, желтый, голубой». Игра «Дары радуги Составление рассказа о себе «Я – старательный ученик».

№ слайда 16 . Использование таких приёмов в процессе проектно-исследовательской деятельн
Описание слайда:

. Использование таких приёмов в процессе проектно-исследовательской деятельности направлено на развитие индивидуальности личности, раскрытие интеллектуальных и творческих способностей детей, формирует такие личностные УУД, как: адекватная самооценка; испытывая чувство радости узнавания нового, чувство гордости за самого себя, подав ценную идею, младший школьник ощущает возросшую уверенность в себе, что, в свою очередь, подкрепляет его позитивное отношение к самому себе; формируется мотивационная основа учебной деятельности; вырабатывается внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.

№ слайда 17 Таким образом, в сфере личностных универсальных учебных действий у выпускник
Описание слайда:

Таким образом, в сфере личностных универсальных учебных действий у выпускника начальной школы будут сформированы: внутренняя позиция школьника ; широкая мотивационная основа учебной деятельности; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата; способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности; основы гражданской идентичности; знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение; развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения; эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им; установка на здоровый образ жизни; основы экологической культуры; чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.  

№ слайда 18 Любые действия должны быть осмысленными. Это относится прежде всего к тому,
Описание слайда:

Любые действия должны быть осмысленными. Это относится прежде всего к тому, кто требует действия от других. Развитие внутренней мотивации – это движение вверх. Задачи, которые мы ставим перед ребёнком, должны быть не только понятны, но и внутренне приятны ему, т.е они должны быть значимыыы для него.  

№ слайда 19  Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!


Автор
Дата добавления 06.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров31
Номер материала ДБ-326171
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх