Презентация на тему "Личностно-деятельностный подход при организации образовательного процесса по художественно-эстетическому развитию дошкольников в условиях внедрения и реализации ФГОС ДО»

• 1 слайд

  МБДОУ детский сад №8 «Сказка»
  
  
  Тема:
  «Личностно-деятельностный подход при организации образовательного процесса по художественно-эстетическому развитию дошкольников в условиях внедрения и реализации ФГОС ДО»
  
  Подготовила: Сигунькова С.И.-
  старший воспитатель
  
  
  
  
  
  г. Сергач
  

• 2 слайд

  Система дошкольного образования перешла на новый этап: свидетельством тому является появление принципиально нового документа – Федерального Государственного Образовательного Стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО).
  
  ФГОС – это смена образовательной цели. Вместо передачи суммы знаний – развитие личности воспитанника на основе освоения способов деятельности.
  Развитие ребенка происходит в деятельности. Никакое воспитывающее и обучающее влияние ребенка не может осуществляться без реальной деятельности его самого.
  
  

• 3 слайд

  Слышу – не помню,
  Вижу – помню,
  Делаю – понимаю.
  Конфуций
  Личностно – деятельностный подход – это методологическая ориентация в педагогической деятельности, позволяющая посредством опоры на систему взаимосвязанных понятий, идей и способов действий обеспечивать и поддерживать процессы самопознания, самостроительства и самореализации личности ребенка, развития его неповторимой индивидуальности
  (Е. Н. Степанов)
  Деятельностный подход - это субъектно-ориентированная организация и управление педагогом деятельностью ребенка при решении им специально организованных учебных задач разной сложности и проблематики. Эти задачи развивают не только предметную, коммуникативную и другие виды компетентностей ребенка, но и его самого как личность.
  
  

• 4 слайд

  Принципы лежащие в деятельностном подходе
  Деятельности
  Психологической комфортности
  Вариативности
  Минимакса
  Креативности
  Целостности
  Индивидуализации
  
  

• 5 слайд

  Сравнительный анализ традиционного процесса обучения и личностно-деятельностного подхода к ООД
  

• 6 слайд

  Сравнительный анализ традиционного процесса обучения и личностно-деятельностного подхода к ООД
  

• 7 слайд

  Специфика личностно-деятельностного подхода
  Традиционный подход
  
  
  
  Ребёнок
  Ребёнок
  
  Ребёнок
  Личностно-деятельностный подход
  
  
  
  
  Ребёнок Ребёнок
  
  Ребёнок
  воспитатель
  воспитатель
  

• 8 слайд

  Методологические подходы к ООД
  Ребёнок занимает активную позицию: он то — слушатель, то — наблюдающий, то — действующий;
  На ООД главенствует дух открытия;
  Обязательна смена мизасцен и движение;
  Не принимать ответы детей без основания их мнения и не оставлять без внимания ни одного ответа;
  Отказаться от судейской роли: когда ребёнок говорит, он обращается и к детям и к воспитателю, как равноправным партнёрам;
  Учить детей видеть возможность многовариативности выполнения заданий;
  Статическая поза ребёнка не должна превышать 50% всей ООД;
  В процессе руководства детской деятельностью применяется демократический стиль общения;
  Необходимо поддерживать у детей ощущение успешности.
   
  

• 9 слайд

  Методологические подходы к ООД
  Отказаться от судейской роли: когда ребёнок говорит, он обращается и к детям и к воспитателю, как равноправным партнёрам;
  Учить детей видеть возможность многовариативности выполнения заданий;
  Статическая поза ребёнка не должна превышать 50% всей ООД;
  В процессе руководства детской деятельностью приемлен демократический стиль общения;
  Необходимо поддерживать у детей ощущение успешности
  

• 10 слайд

  Структура ООД с использованием
  личностно-деятельностного подхода
  
  Создание проблемной ситуации
  Целевая установка
  Мотивация к деятельности
  Проектирование решений проблемной ситуации
  Выполнение действий
  Анализ результатов деятельности
  Подведение итогов
   
  
  

• 11 слайд

  Методы и формы
  личностно - деятельностного подхода
  
  диалог
  проект
  игровые
  мотивирование
  целеполагание
  создание ситуации выбора
  рефлексивные
  педагогической поддержки
  создание ситуации успеха
  обеспечение самореализации детей
   
  
  

• 12 слайд

  Формы самореализации дошкольника
  
  Выставки (тематические)
  Выставки персональные
  События
  Проекты
  Коллекции
  

• 13 слайд

  Создание пространственной предметно-развивающей среды группы для реализации форм саморазвития детей в ДОУ
  
  

• 14 слайд

  ПРОЕКТ – мини-музей
  
  
  
  
  
  
  

• 15 слайд

  Продуктивная деятельность детей
  

• 16 слайд

  Продукты детской деятельности
  

• 17 слайд

  Проекты реализуемые в ДОУ
  «Любимые сказки» (Калинина Т.П.)
  «Мой город» (Командина Н.Г.)
  «Моя малая родина» (Вахромеева Н.А.)
  «Эстетическое развитие детей средствами природного окружения (Федотова З.А.)
  «Приобщение детей к истокам русской национальной культуры через музыкальную деятельность» (Калицкая Е.Ю)
  «Мой край родной» (Фролова Е.Н.)
   
  
  

• 18 слайд

  Тематические выставки творческих работ детей
  

• 19 слайд

  Персональные выставки
  

• 20 слайд

  Индивидуальные папки с творческими работами детей
  

• 21 слайд

  Портфолио дошкольника
  

• 22 слайд

  Книжки-малышки
  

• 23 слайд

  Музыкально-театрализованные представления
  

• 24 слайд

  Учимся управлять различными видами театра
  

• 25 слайд

  Виды театра
  

• 26 слайд

  Личностно-деятельностный подход при взаимодействии с родителями
  Интерактивные формы взаимодействия:
  мастер-классы
  совместная ООД
  выставки творческих работ
  не традиционные родительские собрания в виде КВН, круглого стола с чаепитием, музыкальных совместных с детьми творческих вечеров, семейных конкурсных программ с использованием ИКТ-технологий.
  - совместные праздники и развлечения
  

• 27 слайд

  Взаимодействие с родителями
  Родительское собрание Совместная ООД
  
  
  
  
  
  
  
  
  Выставка «Город снеговиков» Выставка «Осенняя фантазия»
  

• 28 слайд

  Золотые правила
  личностно-деятельностного подхода
  
  Подари ребенку радость творчества, осознание авторского голоса
  Веди ребенка от собственного опыта к общественному
  Будь не «НАД», а «РЯДОМ»
  Радуйся вопросу, но отвечать не спеши
  Учи анализировать каждый этап работы
  Критикуя, стимулируй активность ребенка
  
  

• 29 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
  

Краткое описание документа:

ФГОС – это смена образовательной цели. Вместо передачи суммы знаний – развитие личности воспитанника на основе освоения способов деятельности.

Развитие ребенка происходит в деятельности. Никакое воспитывающее и обучающее влияние ребенка не может осуществляться без реальной деятельности его самого. Личностно – деятельностный подход – это методологическая ориентация в педагогической деятельности, позволяющая посредством опоры на систему взаимосвязанных понятий, идей и способов действий обеспечивать и поддерживать процессы самопознания, самостроительства и самореализации личности ребенка, развития его неповторимой индивидуальности

(Е. Н. Степанов)

Деятельностный подход - это субъектно - ориентированная организация и управление педагогом деятельностью ребенка при решении им специально организованных учебных задач разной сложности и проблематики. Эти задачи развивают не только предметную, коммуникативную и другие виды компетентностей ребенка, но и его самого как личность.