Презентация на тему: "Личностно-ориентированный урок"

• 1 слайд

  МБОУ СВЕТЛОВСКАЯ СОШ
  
  Личностно ориентированный урок
  
  Презентация
  Автор-составитель: заместитель директора по УР Шленкина Людмила Петровна
  2013 год
  

• 2 слайд

  «Образовать человека – значит помочь ему стать субъектом культуры, научить жизнетворчеству, что предполагает вовлеченность в этот процесс самого ребенка».
  Е. В. Бондаревская
  

• 3 слайд

  Назначение личностно ориентированного подхода состоит в том, чтобы содействовать становлению человека: его неповторимой индивидуальности, духовности, творческого начала…
  

• 4 слайд

  В основе личностно ориентированного обучения лежит признание индивидуальности, самобытности каждого ребенка, его развитие не как «коллективного объекта», но, прежде всего, как индивида, наделенного своим неповторимым субъективным опытом.
  

• 5 слайд

  Основной формой организации учебных занятий на протяжении почти четырех столетий является урок.
  
  Современный личностно ориентированный урок:
  Динамичная форма организации процесса взаимодействия учителя и учащихся
  Развивающая система, связанная с окружающей средой в первую очередь информационными каналами
  

• 6 слайд

  Главное отличие:
  Традиционный урок
  
  Ученик – объект образовательной деятельности
  Личностно ориентированный урок
  Ученик – субъект собственной учебной деятельности
  

• 7 слайд

  Задачи личностно ориентированного урока:
  1. Образовательная
  2. Воспитательная
  3. Развивающая
  4. Дополнительно-мотивационная
  

• 8 слайд

  Дополнительно-мотивационная задача
  Постоянно стимулировать и мотивировать положительное отношение школьников к учению через: работу в зоне ближайшего развития, создание ситуации успеха, обеспечение психического и физического здоровья учащихся на уроке, гигиены труда.
  Стимулировать мотивацию через деловое сотрудничество (работа в парах, группах и т.д.).
  Обеспечивать эмоциональное благополучие учащихся, веру в свои силы, способствовать саморазвитию.
  Стимулировать любознательность, познавательные интересы и способности.
  

• 9 слайд

  5 основных компонентов личностно ориентированного урока:
  1. Цель
  2. Содержание учебного материала
  3. Формы организации учебно-познавательной деятельности
  4. Методы обучения
  5. Реальный результат
  

• 10 слайд

  Цель – развитие личности ученика
  Способностей, интересов, склонностей.
  Информационной, коммуникативной, рефлексивной культуры.
  Личностно – смыслового отношения к изучаемым предметам.
  

• 11 слайд

  Содержание учебного материала – основа личностно ориентированного урока, раскрывающая значимость изучаемого материала, развивающая интеллект ученика.
  Аксиологический (помогает в выборе личностно значимой системы ценностных ориентаций).
  Когнитивный (обеспечивает учащихся системой научных знаний о человеке, культуре, истории, природе).
  Деятельностно-творческий (формирует у учащихся разнообразные способы деятельности, творческие способности).
  Личностный (обеспечивает самопознание, развитие рефлексивных способностей, овладение способами саморегуляции, самосовершенствования и самоопределения, формирования жизненной позиции).
  

• 12 слайд

  Приоритетный компонент
  Традиционный урок
  
  
  *когнитивный
  Личностно ориентированный урок
  
  *личностный
  

• 13 слайд

  Формы организации учебно-познавательной деятельности:
  Индивидуальная
  Диалогическая
  Сотрудничество (парная, групповая работа)
  Обратная связь
  Самооценка
  

• 14 слайд

  Методы обучения
  Методы обучения – это система целенаправленных действий учителя, организующих учебную деятельность учащихся, ведущую к достижению цели урока.
  Методы обучения проявляют личность учителя и ученика, диалог между ними.
  Методы обучения определяют стиль работы учителя на уроке.
  

• 15 слайд

  Приоритетные методы обучения на личностно ориентированном уроке:
  Эвристический
  Исследовательский
  Поисковый
  Проблемный
  Метод проектов
  Обучение в сотрудничестве
  Самостоятельная работа
  Творческая работа
  

• 16 слайд

  Реальный результат
  Личностно ориентированный урок обеспечивает:
  
  Самопознание учащихся.
  Развитие рефлексивных способностей учащихся.
  Овладение способами саморегуляции, самосовершенствования, самоопределения.
  Формирование собственной жизненной позиции.
  Формирование у учащихся разнообразных способов деятельности, творческих способностей.
  
  
  

• 17 слайд

  Психолого-педагогические характеристики, обеспечивающие личностно ориентированную направленность урока
  1. Формирование и стимулирование субъектной позиции учащихся.
  2. Создание условий для проявления и развития индивидуальности, самобытности и уникальности учащихся.
  3. Ориентация на формирование учебной деятельности школьников (а не на передачу учебной информации).
  4. Знание и учет психо-физиологических особенностей учащихся.
  5. Ориентация на развитие внутренних мотивов учения; стимулирование становления собственного (личностного) смысла учения.
  

• 18 слайд

  Психолого-педагогические характеристики, обеспечивающие личностно ориентированную направленность урока
  6. Организация развивающего пространства; ориентация на развитие познавательных (интеллектуальных) способностей.
  7. Формирование эмоционально-целостного отношения к миру, познанию, окружающим, себе.
  8. Организация равноправного партнерского общения в ходе учебного взаимодействия.
  9. Создание атмосферы взаимной заинтересованности в работе друг друга.
  10. Обеспечение обратной связи в педагогическом процессе.
  11. Личностно ориентированная позиция педагога.
  

• 19 слайд

  Позиция педагога:
  Стремление видеть перспективы развития личностного потенциала ребенка и умение максимально стимулировать это развитие.
  Отношение к ребенку, как к личности, способной учиться по собственному желанию и выбору, и проявлять собственную активность.
  Опора на личностный смысл и интересы каждого ребенка.
  

• 20 слайд

  Личность учителя
  Очень важный компонент – ЛИЧНОСТЬ УЧИТЕЛЯ, его методическая, дидактическая, психолого-педагогическая грамотность, эрудиция, коммуникабельность.
  

• 21 слайд

  При личностно ориентированном обучении на одно из ведущих мест выходит индивидуализация обучения – процесс раскрытия индивидуальности человека в специально организованной учебной деятельности.
  

• 22 слайд

  При введении в современную школу профильного обучения, приоритетными технологиями должны стать:
  Личностно ориентированное обучение
  Развивающее обучение
  Информационно-коммуникативные технологии
  Здоровье сберегающие технологии
  Новая система оценивания, например «портфолио».