Презентация на тему « Логопедическое сопровождение младших школьников в условиях ФГОС НОО»

• 1 слайд

  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
  «Средняя общеобразовательная школа № 3»
  
  Тема: «Логопедическое СОПРОВОЖДЕНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ФГОС НОО»
  Учитель-логопед Афремова Г.К.
  
  Моршанск
  2016 год
  

• 2 слайд

  
  Cопровождение – взаимодействие сопровождающего и сопровождаемого, направленное на разрешение жизненных проблем развития.
  
  Е.И.Казакова
  
  

• 3 слайд

  Актуальность
  
  
  Хорошая речь – является одним из основных показателей готовности ребенка к обучению в школе.
  Не секрет, что количество детей с нарушением речевого развития год от года увеличивается.
  Недостатки речевого развития становятся одной из причин школьной неуспеваемости.
  Таким образом, в целях оптимизации образовательного процесса создана комплексная служба по оказанию логопедической помощи и психолого-социальной поддержки детям школьного возраста.
  

• 4 слайд

  Целью логопедического сопровождения является:
  Оказание помощи учащимся имеющим нарушения в развитии устной и письменной речи, в освоении ими образовательных программ, способствуя развитию и саморазвитию личности, сохранению и укреплению здоровья обучающихся.
  
  

• 5 слайд

  Задачи логопедической работы:
  Диагностика и коррекция нарушения в развитии устной и письменной речи обучающихся;
  Своевременное выявление учащихся с трудностями освоения общеобразовательных программ;
  Разработка и реализация индивидуально-ориентированных программ развития детей с речевыми нарушениями с учетом структуры дефекта.
  Разъяснение специальных знаний по логопедии среди педагогов, родителей.
  Методическая работа
  Внеклассная работа
  
  

• 6 слайд

  Направления коррекционной работы:
  Развитие фонематических процессов;
  Коррекция дефектов произносительной стороны речи;
  Коррекция недостатков лексико-грамматического строя речи;
  Формирование связной речи, навыков построения связного высказывания;
  Предупреждение и коррекция нарушений чтения и письма.
  Развитие неречевых процессов (внимания, памяти, познавательной активности, мышления);
  Развитие моторики, пространственно-временных представлений;
  Развитие личности ребенка на основе усвоения универсальных учебных действий; развитие способности учиться, познавать окружающий мир и сотрудничать.
  Развитие коммуникативных УУД. Формирование умения планировать сотрудничество с учителем-логопедом и сверстниками.
  
  
  
  
  

• 7 слайд

  Игра «Автоматизация звука [р] с Рыжиком»
  Цель игры: Автоматизация звука [р] изолированно, в слогах.
  

• 8 слайд

  Игра: «Рифмы»
  Цель: автоматизация звука [р] в словах.
  Важно каркает … (ворона).
  

• 9 слайд

  Для закрепления звуков использую комплект пособий В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко «Домашняя тетрадь», комплект пособий «Автоматизация свистящих, шипящих, сонорных звуков».
  
  

• 10 слайд

  Для диагностики устной речи применяю альбом О.Б. Иншаковой.
  

• 11 слайд

  Викторина «Что? Где?Когда?»
  «Развитие лексической стороны речи у младших школьников с нарушением речевого развития через формирование и расширение «Семантического поля»
  

• 12 слайд

  Упражнения, развивающие умение принимать и понимать словесную или письменную инструкцию «Письмо с пропусками»
  
  

• 13 слайд

  Упражнения, развивающие умение самостоятельно оценивать результаты своей деятельности «Оцени себя»
  

• 14 слайд

  вывод
  Деятельность логопедического сопровождения является  важной составной в инклюзивном пространстве школы. Логопедические занятия по коррекции сложных речевых дефектов направлены на развитие коммуникативных навыков, что помогает учащимся начальной ступени обучения социализироваться в детском обществе.
  В результате реализации программы коррекционной работы учителя - логопеда на ступени начального общего образования у обучающихся с речевым недоразвитием: будут восполнены пробелы в развитии звуковой стороны речи, в развитии лексического запаса и грамматического строя речи, в формировании связной речи сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта.
  
  

• 15 слайд

  Информационные ресурсы
  1.Бачина О.В. Вилочева М.П. Школьный логопункт: организация и содержание работы. М.:ТЦ Сфера, 2009.-64с.
  2.Ефименкова Л.Н. Коррекция письменной и устной речи учащихся начальных классов. М.: Просвещение.-271с.
  3. Логопедическое сопровождение учащихся начальных классов. Чтение : Программно-методические материалы. Пособие для учителя. ФГОС
  4. Ястребова А.В., Бессонова Т.П. Инструктивно-методическое письмо о работе учителя-логопеда при общеобразовательной школе. (Основные направления формирования предпосылок к продуктивному усвоению программы обучения родному языку у детей с речевой патологией). - М.: Когито-Центр, 1996 - 47 с
  5. http://festival.1september.ru/-Массовый открытый педагогический форум
  6.http//logoportal.ru-Портал для логопедов и родителей
  
  
  
  
  

• 16 слайд

  Благодарю за внимание!