Презентация на тему "МЕТАПРЕДМЕТНОЕ ОБУЧЕНИЕ УЧАЩИХСЯ 5 КЛАССОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ"

• 1 слайд

  
  МЕТАПРЕДМЕТНОЕ ОБУЧЕНИЕ УЧАЩИХСЯ 5 КЛАССОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ
  
  Учитель математики:
  Цыбулько Л.М.
  
  
  г. Набережные Челны 2016
  

• 2 слайд

  Логика развития универсальных учебных действий строится по формуле: от действия к мысли. Развитие личности в системе образования обеспечивается через формирование универсальных учебных действий. Овладение учащимися универсальными учебными действиями создаѐт возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей, включая организацию усвоения, т.е. умения учиться.
  
  
  

• 3 слайд

  
  Большие возможности для этого представляет освоение универсальных учебных действий. Именно поэтому «Планируемые результаты» Стандартов второго поколения (ФГОС) определяют не только предметные, но и метапредметные, а также личностные результаты.
  
  
  

• 4 слайд

  
  Учимся вместе
  Основные задач образования :
  формирование предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе;
  воспитание умения учиться – способности к самоорганизации с целью решения учебных задач;
  индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития – эмоциональной, познавательной, регулятивной.
  
  

• 5 слайд

  Основные функции УУД
  Обеспечение возможностей учащимися самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности
  Обеспечение успешного усвоения знаний, умений и навыков и формирование картины мира и компетентностей в любой предметной области познания
  Создание условий для развития личности и её самореализации на основе готовности к непрерывному образованию, компетентности «научить учиться» толерантности в поликультурном обществе, высокой социальной и профессиональной мобильности
  

• 6 слайд

  Основные виды УУД
  

• 7 слайд

  Основные виды УУД
  Целеполагание ;
  
  планирование ;
  
  прогнозирование ;
  
  контроль ;
  
  коррекция ;
  
  оценка .
  
  
  
  

• 8 слайд

  Основные виды УУД
  
  
  
  
  

• 9 слайд

  Основные виды УУД
  
  
  
  
  

• 10 слайд

  Каждый день в пути
  
  
  
  
  Умение решать задачи – такое же практическое искусство, как умение плавать и бегать. Ему можно научиться только путем подражания и упражнения.
  Д. Пойа
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 11 слайд

  Задание № 1 Овладение логическими действиями и умственными операциями)
  Аквариум имеет форму прямоугольного параллелепипеда, длина которого 50 см, ширина 35 см, высота 22 см. Достаточно ли девяти трехлитровых банок воды, чтобы уровень воды в аквариуме был равен 20 см?
  Верное решение.
  1. 50*30*22=33000 см3 - необходимый объем воды для достижения уровня в 20 см
  2. 33000 см3 = 33 л.
  3. 9*3 = 27 л. – объем 9-ти банок
  4. 27 меньше 33, следовательно, не достаточно.
    Ответ: нет.
  Комментарий. Проверяется умение самостоятельно планировать и осуществлять деятельность, которая направлена на решение задач исследовательского характера и на умение принимать решения в условиях излишней информации. (познавательные УУД)
   
  

• 12 слайд

  Задание № 2
  В троллейбусе ехали 10 женщин и несколько мужчин. На остановке 4 женщины вышли, а 6 мужчин вошли. Сколько пассажиров оказалось в троллейбусе, если первоначально число мужчин в троллейбусе составляло 3/5 от числа женщин?
  
  Верное решение. 1) 10:5*3=6 (м.) 2) (10-4)+(6+6)=18 (пас.)
  Ответ: 18 пассажиров.
  
  Комментарий: Смысловое чтение математического содержания, умение анализировать, устанавливать связи между объектами. (познавательные УУД)
  

• 13 слайд

  Задание № 3. (Использование знаково-символических средств предоставление информации.)
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Каково название диаграммы? Какую информацию дает диаграмма?
  (Пн-20 Вт-25 Ср-32 Чт-30 Пт-23 Сб-30 Вс-20)
  Найдем, сколько газет в среднем продавал Незнайка ежедневно?
  (20+25+32+30+23+30+20):7= 180:7=25,71…?26 г.
  Почему в ответе мы применили округление? (Ответ выражает количество предметов.)
  Комментарий: Проверяется умение «читать» и использовать информацию, представленную в виде диаграммы. (познавательные УУД)
  

• 14 слайд

  Задание № 4
  Число учащихся школы, обучающихся в 5 классах, представлено в диаграммы.
  Сколько учащихся обучается в 5»Г» классе, если всего в пятых классах 110 учащихся?
  
  
  
  
  
  Верное решение. 1) 100-(25+25+20)=30 % 2) 110:100*30=33 (уч.)
  Ответ: 33 учащихся.
  Комментарий: Проверяется умение «читать» и использовать информацию, представленную в виде диаграммы. (познавательные УУД)
  
  

• 15 слайд

  Задание № 5 (Различные способы поиска и использования информации.)
  
  Удивительный квадрат.
  
  
  
  
  
  А) Узнайте длину тела крота (в дм):
  1.Из первой строки выберите наименьшее число.
  2.Из второй строки выберите наибольшее число.
  3.Из третьей строки не наименьшее и не наибольшее число.
  4.Найдите сумму выбранных чисел – и вы получите ответ на вопрос.
   
  ( 3,6 + 2,7 + 3,7 = 10 дм – длина тела крота)
  10 дм – сколько это сантиметров? Сравните длину тела крота со своим ростом.
   
  
  

• 16 слайд

  Удивительный квадрат
  
  Б) Из каждого столбца и каждой строки выберите по одному числу, найдите сумму этих чисел. Что вы заметили?
   
  ( 4,1 + 2,3 + 3,6 = 10 – сумма чисел та же)
   
  В) Найдите сумму чисел по диагонали. Какая здесь особенность? (сумма равна 10).
   
  Комментарий. Способность делать вывод, исходя из рассмотренных случаев. Уметь применять различные способы рассуждений. (Личностные, познавательные УУД)
  
  

• 17 слайд

  Рекомендации по развитию универсальных
  учебных действий
  Личностные УУД
  Помните, что каждый ребенок – индивидуален. Помогите найти в нем его индивидуальные личные особенности.
  В жизни ребенка, в каком бы возрасте он не был взрослый это тот человек, который «открывает» ему реальный мир. Помогите раскрыть и развить в каждом ученике его сильные и позитивные личные качества и умения.
  Организуя учебную деятельность по предмету, учитывайте индивидуально-психологические особенности каждого ученика. Используйте данные психологической диагностики.
  Помните, что главным является не предмет, которому вы учите, а личность, которую вы формируете. Не предмет формирует личность, а учитель своей деятельностью, связанной с изучением предмета.
  

• 18 слайд

  Рекомендации по развитию универсальных
  учебных действий
  Познавательные УУД
  
  Если вы хотите, чтобы дети усвоили материал по вашему предмету, научите их мыслить системно (например, основное понятие (правило) – пример – значение материала).
  Постарайтесь помочь ученикам овладеть наиболее продуктивными методами учебно-познавательной деятельности, учите их учиться.
  Помните, что знает не тот, кто пересказывает, а тот, кто использует на практике. Найдите способ научить ребенка применять свои знания.
  Творческое мышление развивайте всесторонним анализом проблем; познавательные задачи решайте несколькими способами, чаще практикуйте творческие задачи.
  
  
  
  

• 19 слайд

  Рекомендации по развитию универсальных
  учебных действий
  Регулятивные УУД
  
  Научите ребенка контролировать свою речь при выражении своей точки зрения по заданной тематике.
  Научите ребенка контролировать, выполнять свои действия по заданному образцу и правилу.
  Помогите ребенку научиться адекватно оценивать выполненную им работу.
  Научите исправлять ошибки.
  
  
  
  
  
  
  

• 20 слайд

  Рекомендации по развитию универсальных
  учебных действий
  Коммуникативные УУД
  
  
  
  
  
  
  
  Научите ребенка высказывать свои мысли. Во время его ответа на вопрос задавайте ему наводящие вопросы, составьте алгоритм пересказа текста.
  Не бойтесь «не стандартных уроков», попробуйте, различные виды игр, дискуссий и групповой работы для освоения материала.
  Приучите ребенка самого задавать уточняющие вопросы по материалу (например, Кто? Что? Почему? Зачем? Откуда? и т.д.), переспрашивать, уточнять.
  Изучайте и учитывайте жизненный опыт учеников, их интересы, особенности развития.