Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Презентация на тему "МЕТАПРЕДМЕТНОЕ ОБУЧЕНИЕ УЧАЩИХСЯ 5 КЛАССОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ"

Презентация на тему "МЕТАПРЕДМЕТНОЕ ОБУЧЕНИЕ УЧАЩИХСЯ 5 КЛАССОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ"


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

МЕТАПРЕДМЕТНОЕ ОБУЧЕНИЕ УЧАЩИХСЯ 5 КЛАССОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ Учитель мате...
Логика развития универсальных учебных действий строится по формуле: от дейст...
Большие возможности для этого представляет освоение универсальных учебных де...
Учимся вместе Основные задач образования : формирование предметных и универс...
Основные функции УУД Обеспечение возможностей учащимися самостоятельно осущес...
Основные виды УУД ВИД СОДЕРЖАНИЕ ВИДЫ ЗАДАНИЙ Л И Ч Н О С Т Н Ы Е самоопредел...
Основные виды УУД Целеполагание ; планирование ; прогнозирование ; контроль ;...
Основные виды УУД 	 	 ВИД СОДЕРЖАНИЕ ВИДЫ ЗАДАНИЙ П О З Н А В А Т Е Л Ь Н Ы Е...
Основные виды УУД 	 	 ВИД СОДЕРЖАНИЕ ВИДЫ ЗАДАНИЙ К О М М У Н И К А Т И В Н Ы...
Каждый день в пути Умение решать задачи – такое же практическое искусство, ка...
Задание № 1 Овладение логическими действиями и умственными операциями) Аквари...
Задание № 2 В троллейбусе ехали 10 женщин и несколько мужчин. На остановке 4...
Задание № 3. (Использование знаково-символических средств предоставление инфо...
Задание № 4 Число учащихся школы, обучающихся в 5 классах, представлено в диа...
Задание № 5 (Различные способы поиска и использования информации.) Удивительн...
Удивительный квадрат Б) Из каждого столбца и каждой строки выберите по одному...
Рекомендации по развитию универсальных учебных действий Личностные УУД Помнит...
Рекомендации по развитию универсальных учебных действий Познавательные УУД Ес...
Рекомендации по развитию универсальных учебных действий Регулятивные УУД Науч...
Рекомендации по развитию универсальных учебных действий Коммуникативные УУД Н...
1 из 20

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 МЕТАПРЕДМЕТНОЕ ОБУЧЕНИЕ УЧАЩИХСЯ 5 КЛАССОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ Учитель мате
Описание слайда:

МЕТАПРЕДМЕТНОЕ ОБУЧЕНИЕ УЧАЩИХСЯ 5 КЛАССОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ Учитель математики: Цыбулько Л.М. г. Набережные Челны 2016

№ слайда 2 Логика развития универсальных учебных действий строится по формуле: от дейст
Описание слайда:

Логика развития универсальных учебных действий строится по формуле: от действия к мысли. Развитие личности в системе образования обеспечивается через формирование универсальных учебных действий. Овладение учащимися универсальными учебными действиями создаѐт возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей, включая организацию усвоения, т.е. умения учиться.

№ слайда 3 Большие возможности для этого представляет освоение универсальных учебных де
Описание слайда:

Большие возможности для этого представляет освоение универсальных учебных действий. Именно поэтому «Планируемые результаты» Стандартов второго поколения (ФГОС) определяют не только предметные, но и метапредметные, а также личностные результаты.

№ слайда 4 Учимся вместе Основные задач образования : формирование предметных и универс
Описание слайда:

Учимся вместе Основные задач образования : формирование предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе; воспитание умения учиться – способности к самоорганизации с целью решения учебных задач; индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития – эмоциональной, познавательной, регулятивной.

№ слайда 5 Основные функции УУД Обеспечение возможностей учащимися самостоятельно осущес
Описание слайда:

Основные функции УУД Обеспечение возможностей учащимися самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности Обеспечение успешного усвоения знаний, умений и навыков и формирование картины мира и компетентностей в любой предметной области познания Создание условий для развития личности и её самореализации на основе готовности к непрерывному образованию, компетентности «научить учиться» толерантности в поликультурном обществе, высокой социальной и профессиональной мобильности

№ слайда 6 Основные виды УУД ВИД СОДЕРЖАНИЕ ВИДЫ ЗАДАНИЙ Л И Ч Н О С Т Н Ы Е самоопредел
Описание слайда:

Основные виды УУД ВИД СОДЕРЖАНИЕ ВИДЫ ЗАДАНИЙ Л И Ч Н О С Т Н Ы Е самоопределение; смыслообразование: нравственно- эстетическое оценивание участие в проектах; подведение итогов урока; творческие задания; самооценка события; дневники достижений мысленное воспроизведение картин, ситуаций

№ слайда 7 Основные виды УУД Целеполагание ; планирование ; прогнозирование ; контроль ;
Описание слайда:

Основные виды УУД Целеполагание ; планирование ; прогнозирование ; контроль ; коррекция ; оценка . ВИД СОДЕРЖАНИЕ ВИДЫ ЗАДАНИЙ Р Е Г У Л Я Т И В Н Ы Е преднамеренные ошибки; поиск информации в предложенных источниках; взаимоконтроль; «ищу ошибки»

№ слайда 8 Основные виды УУД 	 	 ВИД СОДЕРЖАНИЕ ВИДЫ ЗАДАНИЙ П О З Н А В А Т Е Л Ь Н Ы Е
Описание слайда:

Основные виды УУД ВИД СОДЕРЖАНИЕ ВИДЫ ЗАДАНИЙ П О З Н А В А Т Е Л Ь Н Ы Е общеучебные; логические ; действия постановки и решения проблем. «на что похоже?»; поиск лишнего; «лабиринты»; упорядочивание «цепочки»; хитроумные решения; составление схем-опор; работа с разного вида таблицами; составление и распознавание диаграмм

№ слайда 9 Основные виды УУД 	 	 ВИД СОДЕРЖАНИЕ ВИДЫ ЗАДАНИЙ К О М М У Н И К А Т И В Н Ы
Описание слайда:

Основные виды УУД ВИД СОДЕРЖАНИЕ ВИДЫ ЗАДАНИЙ К О М М У Н И К А Т И В Н Ы Е планирование ; постановка вопросов ; разрешение конфликтов; управление поведением партнера точностью выражать свои мысли . составь заданиепартнѐру; отзыв на работу товарища; групповая работа по составлению кроссворда; «отгадай, о ком говорим»; диалоговое слушание; «подготовь рассказ…», «опиши устно…»

№ слайда 10 Каждый день в пути Умение решать задачи – такое же практическое искусство, ка
Описание слайда:

Каждый день в пути Умение решать задачи – такое же практическое искусство, как умение плавать и бегать. Ему можно научиться только путем подражания и упражнения. Д. Пойа

№ слайда 11 Задание № 1 Овладение логическими действиями и умственными операциями) Аквари
Описание слайда:

Задание № 1 Овладение логическими действиями и умственными операциями) Аквариум имеет форму прямоугольного параллелепипеда, длина которого 50 см, ширина 35 см, высота 22 см. Достаточно ли девяти трехлитровых банок воды, чтобы уровень воды в аквариуме был равен 20 см? Верное решение. 1. 50*30*22=33000 см3 - необходимый объем воды для достижения уровня в 20 см 2. 33000 см3 = 33 л. 3. 9*3 = 27 л. – объем 9-ти банок 4. 27 меньше 33, следовательно, не достаточно.   Ответ: нет. Комментарий. Проверяется умение самостоятельно планировать и осуществлять деятельность, которая направлена на решение задач исследовательского характера и на умение принимать решения в условиях излишней информации. (познавательные УУД)  

№ слайда 12 Задание № 2 В троллейбусе ехали 10 женщин и несколько мужчин. На остановке 4
Описание слайда:

Задание № 2 В троллейбусе ехали 10 женщин и несколько мужчин. На остановке 4 женщины вышли, а 6 мужчин вошли. Сколько пассажиров оказалось в троллейбусе, если первоначально число мужчин в троллейбусе составляло 3/5 от числа женщин? Верное решение. 1) 10:5*3=6 (м.) 2) (10-4)+(6+6)=18 (пас.) Ответ: 18 пассажиров. Комментарий: Смысловое чтение математического содержания, умение анализировать, устанавливать связи между объектами. (познавательные УУД)

№ слайда 13 Задание № 3. (Использование знаково-символических средств предоставление инфо
Описание слайда:

Задание № 3. (Использование знаково-символических средств предоставление информации.) Каково название диаграммы? Какую информацию дает диаграмма? (Пн-20 Вт-25 Ср-32 Чт-30 Пт-23 Сб-30 Вс-20) Найдем, сколько газет в среднем продавал Незнайка ежедневно? (20+25+32+30+23+30+20):7= 180:7=25,71…?26 г. Почему в ответе мы применили округление? (Ответ выражает количество предметов.) Комментарий: Проверяется умение «читать» и использовать информацию, представленную в виде диаграммы. (познавательные УУД)

№ слайда 14 Задание № 4 Число учащихся школы, обучающихся в 5 классах, представлено в диа
Описание слайда:

Задание № 4 Число учащихся школы, обучающихся в 5 классах, представлено в диаграммы. Сколько учащихся обучается в 5»Г» классе, если всего в пятых классах 110 учащихся? Верное решение. 1) 100-(25+25+20)=30 % 2) 110:100*30=33 (уч.) Ответ: 33 учащихся. Комментарий: Проверяется умение «читать» и использовать информацию, представленную в виде диаграммы. (познавательные УУД)

№ слайда 15 Задание № 5 (Различные способы поиска и использования информации.) Удивительн
Описание слайда:

Задание № 5 (Различные способы поиска и использования информации.) Удивительный квадрат. А) Узнайте длину тела крота (в дм): 1.Из первой строки выберите наименьшее число. 2.Из второй строки выберите наибольшее число. 3.Из третьей строки не наименьшее и не наибольшее число. 4.Найдите сумму выбранных чисел – и вы получите ответ на вопрос.   ( 3,6 + 2,7 + 3,7 = 10 дм – длина тела крота) 10 дм – сколько это сантиметров? Сравните длину тела крота со своим ростом.   5,9 6,3 3,6 2,3 2,7 0 3,7 4,1 1,4

№ слайда 16 Удивительный квадрат Б) Из каждого столбца и каждой строки выберите по одному
Описание слайда:

Удивительный квадрат Б) Из каждого столбца и каждой строки выберите по одному числу, найдите сумму этих чисел. Что вы заметили?   ( 4,1 + 2,3 + 3,6 = 10 – сумма чисел та же)   В) Найдите сумму чисел по диагонали. Какая здесь особенность? (сумма равна 10).   Комментарий. Способность делать вывод, исходя из рассмотренных случаев. Уметь применять различные способы рассуждений. (Личностные, познавательные УУД)

№ слайда 17 Рекомендации по развитию универсальных учебных действий Личностные УУД Помнит
Описание слайда:

Рекомендации по развитию универсальных учебных действий Личностные УУД Помните, что каждый ребенок – индивидуален. Помогите найти в нем его индивидуальные личные особенности. В жизни ребенка, в каком бы возрасте он не был взрослый это тот человек, который «открывает» ему реальный мир. Помогите раскрыть и развить в каждом ученике его сильные и позитивные личные качества и умения. Организуя учебную деятельность по предмету, учитывайте индивидуально-психологические особенности каждого ученика. Используйте данные психологической диагностики. Помните, что главным является не предмет, которому вы учите, а личность, которую вы формируете. Не предмет формирует личность, а учитель своей деятельностью, связанной с изучением предмета.

№ слайда 18 Рекомендации по развитию универсальных учебных действий Познавательные УУД Ес
Описание слайда:

Рекомендации по развитию универсальных учебных действий Познавательные УУД Если вы хотите, чтобы дети усвоили материал по вашему предмету, научите их мыслить системно (например, основное понятие (правило) – пример – значение материала). Постарайтесь помочь ученикам овладеть наиболее продуктивными методами учебно-познавательной деятельности, учите их учиться. Помните, что знает не тот, кто пересказывает, а тот, кто использует на практике. Найдите способ научить ребенка применять свои знания. Творческое мышление развивайте всесторонним анализом проблем; познавательные задачи решайте несколькими способами, чаще практикуйте творческие задачи.

№ слайда 19 Рекомендации по развитию универсальных учебных действий Регулятивные УУД Науч
Описание слайда:

Рекомендации по развитию универсальных учебных действий Регулятивные УУД Научите ребенка контролировать свою речь при выражении своей точки зрения по заданной тематике. Научите ребенка контролировать, выполнять свои действия по заданному образцу и правилу. Помогите ребенку научиться адекватно оценивать выполненную им работу. Научите исправлять ошибки.

№ слайда 20 Рекомендации по развитию универсальных учебных действий Коммуникативные УУД Н
Описание слайда:

Рекомендации по развитию универсальных учебных действий Коммуникативные УУД Научите ребенка высказывать свои мысли. Во время его ответа на вопрос задавайте ему наводящие вопросы, составьте алгоритм пересказа текста. Не бойтесь «не стандартных уроков», попробуйте, различные виды игр, дискуссий и групповой работы для освоения материала. Приучите ребенка самого задавать уточняющие вопросы по материалу (например, Кто? Что? Почему? Зачем? Откуда? и т.д.), переспрашивать, уточнять. Изучайте и учитывайте жизненный опыт учеников, их интересы, особенности развития.


Автор
Дата добавления 11.09.2016
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров32
Номер материала ДБ-186695
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх