Презентация на тему "Метапредметность"

• 1 слайд

  Этот загадочный неизведанный мир
  Мир, в котором мы живем, предельно сложен, чтобы понимать его, зачастую недостаточно знаний, полученных не только в школе, но и в нескольких вузах. А все потому что мы в течение многих лет изучаем разрозненные дисциплины, не выделяя никакой связи между ними
  
  

• 2 слайд

  Актуальность метапредметного подхода
  

• 3 слайд

  Требования к современным специалистам
  

• 4 слайд

  Метапредметность это?
  (с точки зрения теории вопроса и практики применения её на уроках)
  ЧТО ОЗНАЧАЮТ ПОНЯТИЯ
  
  «Надпредметные умения»
  «Метапредметные умения»
  «Полипредметные умения»
  
  
  
  

• 5 слайд

  Метапредметность это?
  (с точки зрения теории вопроса и практики применения её на уроках)
  Метапредметы
  – это новая образовательная форма, которая выстраивается поверх традиционных учебных предметов.
  – это предметы, отличные от предметов традиционного цикла. Они соединяют в себе идею предметности и одновременно НАДпредметности.
  – учебный предмет нового типа, в основе которого лежит мыследеятельный тип интеграции учебного материала и принцип рефлексивного отношения к базисным организованностям мышления:
  

• 6 слайд

  Метапредметность это?
  (с точки зрения теории вопроса и практики применения её на уроках)
  «ЗНАНИЕ»
  «ЗНАК»
  «ПРОБЛЕМА»
  «ЗАДАЧА»
  
  
  

• 7 слайд

  Метапредмет «Проблема»
  (с точки зрения теории вопроса и практики применения её на уроках)
  Изучая метапредмет «Проблема», обучающиеся учаться обсуждать вопросы, которые носят характер открытых, по сей день неразрешимых проблем.
  Получают соответствующее оснащение для работы с проблемами: они осваивают техники позиционного анализа,умение строить и вести полилог, развиваются способности целеполагания, самоопределения и …
  

• 8 слайд

  В рамках метапредмета «Знание» формируется свой блок способностей. К их числу можно отнести, например, способность работать с понятиями, систематизирующую способность (т.е. способность работать с системами знаний).
  Метапредмет «Знание»
  (с точки зрения теории вопроса и практики применения её на уроках)
  

• 9 слайд

  У обучающихся формируется способность схематизации.
  Они учатся выражать с помощью схем то, что понимают, то, что хотят сказать, то что пытаются промыслить…
  Метапредмет «Знак»
  (с точки зрения теории вопроса и практики применения её на уроках)
  

• 10 слайд

  На метапредмете «Задача» обучающиеся получают знание о разных типах задач и способах их решения. Формируются способности понимания и схематизации условий, моделирования объекта задачи, конструирования способов решения…
  Метапредмет «Задача»
  (с точки зрения теории вопроса и практики применения её на уроках)
  

• 11 слайд

  Что такое метапредметы?
  Метапредметы – это предметы нетрадиционного цикла. Они соединяют в себе идею предметности и одновременно НАДпредметности, идею рефлексивности по отношению к предметности.
  Ученик не запоминает, а промысливает важнейшие понятия.
  

• 12 слайд

  Что такое метапредметные связи?
  Самое главное – учить детей рефлексировать, использовать полученные знания, навыки и умения в практических заданиях, в формировании жизненного опыта.
  Навык, полученный во время урочной деятельности, сформированные умения, усвоенные знания помогают в самостоятельной деятельности, умении её планировать и реализовывать с получением практического результата.
  

• 13 слайд

  Универсальные метапредметные
  учебные действия
  

• 14 слайд

  Основные блоки УУД
  Личностный
  Регулятивный
  Познавательный
  Коммуникативный
  

• 15 слайд

  Личностные УУД
  Обеспечивают ценностно – смысловую ориентацию учащихся. Выделяют три вида действий:
  Личностное, профессиональное, жизненное самоопределение;
  Смыслообразование,;
  Нравственно – этическое оценивание усваиваемого содержания.
  
  
  

• 16 слайд

  Регулятивные УУД
  (решение проблемы)
  Обеспечивают организацию учащимися своей учебной деятельности (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, волевая саморегуляция)
  

• 17 слайд

  Познавательные УУД
  Включают общеучебные логические действия, а так же действия постановки и решения проблем
  

• 18 слайд

  Коммуникативные УУД
  Планирование учебного сотрудничества
  Постановка вопросов
  Разрешение конфликтов
  Управление поведением – контроль, коррекция, оценка поведения;
  Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
  

• 19 слайд

  Требования Госстандарта по метапредметным результатам освоения образовательной программы
  1) умение самостоятельно определять цели и составлять планы, осознавая приоритетные и второстепенные задачи; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать учебную, внеурочную и внешкольную деятельность с учётом предварительного планирования; использовать различные ресурсы для достижения целей; выбирать успешные стратегии в трудных ситуациях;
  
  2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать с коллегами по совместной деятельности, учитывать позиции другого …, эффективно разрешать конфликты;
  
  
  

• 20 слайд

  Требования Госстандарта по метапредметным результатам освоения образовательной программы
  3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания для изучения различных сторон окружающей действительности;
  
  4) готовность и способность к самостоятельной и ответственной информационной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
  
  5) умение определять назначение и функции различных социальных институтов, ориентироваться в социально-политических и экономических событиях, оценивать их последствия;
  
  

• 21 слайд

  Требования Госстандарта по метапредметным результатам освоения образовательной программы
  6) умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей;
  
  7) владение языковыми средствами: умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме, представлять результаты исследования, включая составление текста и презентации материалов с использованием информационных и коммуникационных технологий, участвовать в дискуссии;
  
  8) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.
  

• 22 слайд

  http://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/library/2012/03/09/osnovnye-ponyatiya-metapredmetnogo-podkhoda
  http://festival.1september.ru/articles/613599/
  http://www.eidos.ru/journal/2012/0229-10.htm
  http://edu36-vrn.ru/index.php?id=852
  http://khutorskoy.ru/be/2012/1127/index.htm
  http://www.moluch.ru/conf/ped/archive/19/1105/