Презентация на тему "Метод проектов как технология формирования ключевых компетенций обучающихся"

• 1 слайд

  Метод проектов как технология формирования ключевых компетенций обучающихся
  
  Преподаватель Воробьёва С.А.
  

• 2 слайд

  
  
  
  Китайская пословица «Скажи мне – я забуду. Покажи мне – я могу запомнить. Позволь мне сделать самому – и это станет моим навсегда» как нельзя лучше характеризует метод проектов.
  
  
  
  
  

• 3 слайд

  Метод проектов - это система обучения, гибкая модель организации учебного процесса, ориентирована на самореализацию личности обучающегося путем развития  его в процессе создания под контролем преподавателя готовых продуктов деятельности, имеющих практическую значимость.
  

• 4 слайд

  Проблемы
  Сформировать у обучающихся информационную компетентность.
  Научить не просто запоминать и воспроизводить знания, но и применять их на практике.
  Сформировать коммуникативную компетентность.
  Изменить отношение между преподавателем и обучающимися.
  

• 5 слайд

  Цели современного образования
  Развитие у обучающихся самостоятельности и способности к реорганизации.
  Развитие способности к созидательной деятельности и сотрудничеству.
  Толерантность, терпимость к чужому мнению; умение вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы.
  Формирование высокого уровня правовой культуры.
  

• 6 слайд

  Образованный человек в современном обществе – это не только и не столько человек, вооружённый знаниями, но умеющий добывать, приобретать знания, делать это целенаправленно по мере возникновения у него такой потребности при решении стоящих перед ним проблем, умеющий применять эти знания в любой ситуации.
  

• 7 слайд

  Условия успешности
  Проблематизация учебного материала.
  Связь обучения с жизнью.
  Активное участие обучающегося в проектной деятельности.
  
  

• 8 слайд

  Методические приёмы
  Преподаватель подводит обучающихся к противоречию и предлагает им самим найти решение.
  Сталкивает противоречия в практической деятельности.
  Излагает различные точки зрения на один и тот же вопрос.
  Предлагает рассмотреть явление с различных позиций.
  Побуждает делать сравнения, обобщения, выводы.
  Ставит конкретные вопросы.
  Ставит проблемные задачи.
  

• 9 слайд

  Сознательность усвоения учебного материала
  
  Умение анализировать и обобщать информацию.
  Умение мыслить абстрактно, отвлекаясь от конкретного.
  Умение находить ведущие принципы любого явления.
  

• 10 слайд

  Метапредметная направленность проектной деятельности обеспечивает развитие ресурсов личности
  
  умение планировать структуру действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств;
  умение строить информационные структуры для описания объектов и систем;
  умение организовывать поиск информации, необходимой для решения поставленной задачи;
  технические навыки взаимодействия с ЭВМ.
  Я
  

• 11 слайд

  Определение проекта
  «Проект – метод, предполагающий определённую совокупность учебно-познавательных приёмов, которые позволяют решить ту или иную проблему в результате самостоятельных действий учащихся с обязательной презентацией этих результатов»
  (Е.С.Полат).
  

• 12 слайд

  Исследовательские
  Творческие
  Ролевые,
  игровые
  Информационные
  Практико-ориентированные (прикладные)
  Типы проектов
  

• 13 слайд

  КЛАССИФИКАЦИЯ ПРОЕКТОВ
  
  По основным сферам деятельности – технический, организационный, экономический, социальный, образовательный, смешанный.
  По составу и структуре – монопроект, мультипроект, мегапроект.
  По длительности – краткосрочный, среднесрочный, долгосрочный.
  По характеру предметной области – инновационный, научно-исследовательский, учебный, смешанный.
  

• 14 слайд

  Учебный проект
  Проблема проекта « Почему?» Актуальность
  ( это важно для меня проблемы –
  лично) мотивация
  
  Цель проекта «Зачем?» Целеполагание
  ( мы делаем проект)
  
  Задачи проекта «Что?» Постановка задач( для этого мы делаем)
  Методы и способы«Как?» Выбор способов и ( мы это можем делать) методов
  планирования
  Результат «Что получится?» Ожидаемый
  (как решение проблемы) результат
  

• 15 слайд

  Этапы осуществления проекта
  1 этап
  Погружение в проект
  тема;
  проблема;
  цели и задачи.
  

• 16 слайд

  
  2 этап
  Организация деятельности
  
  Организация групп, определение целей и задач каждой группы.
  Планирование работы.
  Коллективное моделирование.
  Выбор оптимального варианта модели и принятие решения по её выбору.
  

• 17 слайд

  3 этап
  Осуществление деятельности
  Выбор необходимых действий.
  Сбор, систематизация полученных данных.
  Корректировка материала.
  Сама деятельность.
  
  

• 18 слайд

  4 этап
  Презентация
  Анализ выполнения.
  Выяснение причин неудач (если они есть).
  Презентация.
  Оценивание результатов коллективом.
  Выводы, выдвижение новых проблем исследования.
  
  

• 19 слайд

  ФОРМЫ ПРОДУКТОВ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  Web-сайт; Анализ данных социологического опроса;
  Атлас; Атрибуты несуществующего государства;
  Бизнес-план; Видеофильм; Видеоклип; Выставка;
  Газета; Действующая фирма; Журнал; Законопроект;
  Игра; Карта; Коллекция; Костюм; Макет; Модель;
  Музыкальное произведение; Мультимедийный продукт;
  Оформление кабинета; Пакет рекомендаций;
  Письмо в … ; Праздник; Прогноз; Публикация;
  Путеводитель; Серия иллюстраций; Система школьного самоуправления;
  Сказка; Справочник; Сравнительно-сопоставительный анализ;
  Статья; Сценарий; Учебное пособие; Чертеж; Экскурсия.
  

• 20 слайд

  Общеучебные умения и навыки,
  формирующиеся в процессе проектной деятельности:
  
  Рефлексивные умения
  Поисковые (исследовательские) умения
  Навыки оценочной самостоятельности
  Умения и навыки работы в сотрудничестве
  Менеджерские умения и навыки
  Коммуникативные умения
  Презентационные умения и навыки
  
  

• 21 слайд

  Темы проектов по географии
  «Туристический маршрут»
  «Моя семья»
  «Влияние вредных привычек на здоровье человека»
  

• 22 слайд

  
  Изменение качества знаний обучающихся в процессе применения проектного метода.
  
  305 «История»
  3,1 – сентябрь -октябрь
  3,8 – ноябрь – декабрь
  305 «Обществознание»
  3,4 – сентябрь -октябрь
  4,1 - ноябрь – декабрь
  305 «География»
  3,6 - сентябрь –октябрь
  4,1 - ноябрь – декабрь
  
  

• 23 слайд

  «ПОДВОДНЫЕ КАМНИ» ПРОЕКТНОГО МЕТОДА
  переоценка результата проекта и недооценка его процесса
  превращение проекта в реферат
  обеспечение содержательного единства тем
  реализации воспитательных задач
  

• 24 слайд

  
  Спасибо за внимание!