Презентация на тему "Методы и приемы обучения иностранному языку"

• 1 слайд

  Министерство образования и науки Республики Казахстан
  Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова
  Факультет филологии и педагогики
  Руководитель: Русол И.Г.
  Подготовила: студентка 3-го курса специальности ПМНО Кремер Ольга
  

• 2 слайд

  «Методы и приемы обучения иностранному языку на начальном этапе»
  22.02.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова факультет филологии и педагогики
  

• 3 слайд

  Для перехода к вопросам нажмите на значок
  22.02.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова факультет филологии и педагогики
  

• 4 слайд

  обучения
  воспитания
  Методы
  Изучаются дидактикой
  Составляют предмет рассмотрения в теории воспитания
  Слово метод означает путь достижения к поставленной цели.
  22.02.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова факультет филологии и педагогики
  

• 5 слайд

  В методике обучения иностранным языкам слово «метод» используется в следующих значениях:
  Принципиального направления, характеризующегося определенными целями, содержанием и принципами обучения (грамматико-переводной метод, прямой метод)
  
  Система обучения внутри какого-либо направления, отражающая концепцию автора, предложившего ее
  Способ упорядоченной взаимосвязанной деятельности учителя и учащихся
  22.02.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова факультет филологии и педагогики
  

• 6 слайд

  Компоненты процесса обучения
  Обучающий (учитель)
  Обучаемый (учащийся)
  Организующая функция
  Обучающая ф-я
  Контролирующая ф-я
  
  Ознакомительная ф-я
  Тренировка
  Применение
  
  
  22.02.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова факультет филологии и педагогики
  

• 7 слайд

  Функции обучающего
  22.02.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова факультет филологии и педагогики
  

• 8 слайд

  В организующую функцию учителя входит:
  Организация ознакомления учащихся с учебным материалом;
  
  2.Организация тренировки;
  
  3.Организация применения изучаемого языка в коммуникативных целях.
  22.02.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова факультет филологии и педагогики
  

• 9 слайд

  Обучающая функция состоит в том, что учитель разъясняет, сообщает, комментирует, корректирует и тем самым обогащает знания учащихся по языку
  22.02.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова факультет филологии и педагогики
  

• 10 слайд

  Контролирующая функция учителя проявляется :
  При ознакомлении учащегося с новым материалом (понял - не понял, как понял)
  
  При выполнении учителем тренировки (правильно-неправильно, что неправильно)
  
  В ходе применения изучаемого языка (коммуникативная функция выполнена - не выполнена, что конкретно мешало тому, чтобы коммуникативный акт состоялся, например, при аудировании мешали пробелы в знании лексики).
  22.02.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова факультет филологии и педагогики
  

• 11 слайд

  Функции обучаемых
  22.02.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова факультет филологии и педагогики
  

• 12 слайд

  Ознакомление с учебным материалом является первой ступенью в овладении ним.
  Учащийся должен понять:
  Форму (правильно ее услышать или увидеть, то есть прочитать)
  
  Значение (соотнести с предметом, явлением, действием обозначаемым)
  
  Употребление (как сочетается с другими языковыми единицами, в каких ситуациях употребляется, какие коммуникативные задачи можно решать с его помощью).
  
  22.02.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова факультет филологии и педагогики
  

• 13 слайд

  Тренировка предусматривает:
  
  Многократную «встречу» с учебным материалом;
  
  «Прохождение» его через слуховой, речедвигательный и зрительный анализаторы, обеспечивающие запечатление материала, удержание его в памяти.
  22.02.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова факультет филологии и педагогики
  

• 14 слайд

  Применение изучаемого языка в коммуникативных целях в устной и письменной речи.
  22.02.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова факультет филологии и педагогики
  

• 15 слайд

  Методы работы со стороны учителя
  Основные
  Сопутствующие
  Ознакомление
  Тренировка
  Применение
  Контроль
  (коррекция и оценка)
  22.02.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова факультет филологии и педагогики
  

• 16 слайд

  Методы работы со стороны учащегося
  Основные
  Сопутствующие
  Ознакомление
  Тренировка
  Применение
  Самоконтроль
  Самокоррекция
  22.02.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова факультет филологии и педагогики
  

• 17 слайд

  Чтобы показать действие системы «учитель - учащийся», в которой
  метод выступает как способ преподавания и способ учения, пред-
  ставим изложенное схематически
  учитель
  метод
  учащийся
  Организует (контроль)
  Ознакомление Тренировка Применение
  Осуществляет (самоконтроль)
  22.02.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова факультет филологии и педагогики
  

• 18 слайд

  Ознакомление с учебным материалом со стороны учащихся осуществляется при:
  
  Слуховом восприятии речи (слушает)
  
  Зрительном восприятии речи (читает)
  
  Зрительно-слуховом (читает и слушает)
  22.02.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова факультет филологии и педагогики
  

• 19 слайд

  Со стороны учителя организация ознакомления с учебным материалом включает:
  
  Показ (адресуется главным образом к чувственному восприятию учащихся)
  
  Объяснение (побуждает к размышлению)
  22.02.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова факультет филологии и педагогики
  

• 20 слайд

  Методы
  Ознакомление
  Тренировка
  Применение
  Контроль
  Контроль
  Контроль
  Контроль
  Контроль
  Принципы
  Приемы
  Показ
  Объяснение
  Перевод
  Выполнение одноязычных упражнений без опоры и с опорой на начальный текст
  Выполнение заданий в устной речи (аудирование, говорение) и чтении (вслух и про себя)
  22.02.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова факультет филологии и педагогики
  

• 21 слайд

  Что означает слово «метод»?
  Какие функции входят в обучающий компонент процесса обучения?
  Как осуществляется ознакомление с учебным материалом со стороны учащихся?
  Что включает в себя организация ознакомления с учебным материалом со стороны учителя?
  В чем состоит обучающая функция учителя?
  22.02.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова факультет филологии и педагогики
  Контрольные вопросы:
  

• 22 слайд

  Педагогика / Под редакцией Бабанского. – М., 1983.
  Бил И. Л. K вопросу о методах обучения иностранным языкам//Иностр. яз.
  в школе.- 1974.- № 2.
  Бил И. Л. Понятие системы обучения иностранным языкам на разных уровнях
  рассмотрения// Иностр. яз. в школе.- 1975.- №2.
  Горцев А, Ю. Лингафонный практикум по английскому языку для V класса.-
  M., 1984.
  Ляховицкий М. В. О некоторых базисных категориях методики обучения
  иностранным языкам//Иностр. яз. в школе.-1973.№-1.
  22.02.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова факультет филологии и педагогики
  

Краткое описание документа:

Обучение – сложный процесс, он предполагает, прежде всего, деятельность учителя и деятельность учащихся. В современных условиях необходимо большое внимание уделять развитию творческих способностей учащихся, их познавательных потребностей и интересов. Обучение как руководство предполагает преподнесение, сообщение учителем определённых знаний и управление процессом их овладения всеми учащимися класса. Поэтому учитель не только преподносит информацию по своему предмету, но и планирует, организовывает и контролирует учебную деятельность ученика, развивает навыки учебного труда, мышления, способности, умение применять знания на практике.

Особое место в решении этих задач принадлежит методам и приёмам обучения, которыми каждый учитель должен уметь грамотно пользоваться. Без методов и приёмов невозможно достичь поставленной цели, реализовать намеченное содержание, наполнить обучение познавательной деятельностью.