Презентация на тему " Методические рекомендации учителя-логопеда. Сущность. Значение. Методические приемы в ис пользовании"

• 1 слайд

  Методические рекомендации
  учителя-логопеда.
  
  
  
  
  
  Сущность. Значение.
  Методические приёмы
  в использовании.
  

• 2 слайд

  Что такое
  методические рекомендации учителя-логопеда?
  Логопедическое домашнее задание
  – это индивидуальная форма учебной деятельности дошкольника,
  которая осуществляется без непосредственного руководства и контроля со стороны
  учителя-логопеда, но по его поручению.
  

• 3 слайд

  Учитель-логопед
  Воспитатель
  Родители
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  Родительская мотивация
  Разная степень готовности к сотрудничеству с логопедом
  определяет различные уровни родительской мотивации
  (высокий, средний, низкий)
  Высокий уровень мотивации (адекватное восприятие
  состояния ребенка, готовность к сотрудничеству, понимание
  важности и необходимости)
  Средний уровень мотивации (адекватное восприятие
  состояния ребенка, сотрудничество при минимальной затрате
  усилий с их стороны, пассивность в сотрудничестве)
  Низкий уровень мотивации (отсутствует адекватная оценка
  состояния ребенка, пассивная внутренняя позиция родителей,
  критические замечания не принимаются)
  

• 6 слайд

  Цель совместной работы учителя-логопеда и родителей по тетрадям рекомендациям
  Активизировать родителей, привлечь их внимание к тем коррекционным и педагогическим задачам,
  которые осуществляются в работе с детьми,
  сделав воспитание ребёнка в семье и в детском саду более последовательным и эффективным.
  

• 7 слайд

  Задачи
  
  1. Установить партнёрские отношения
  с семьёй каждого воспитанника, создать
  атмосферу общности интересов и
  эмоциональной взаимоподдержки.
  
  2. Повысить грамотность родителей в области развивающей и
  коррекционной педагогики, пробудить в них интерес и
  желание участвовать в развитии своего ребёнка.
  
  3. Формировать у родителей навыки наблюдения за ребёнком и
  умения делать правильные выводы из этих наблюдений.
  
  4. Воспитать у родителей привычки интересоваться у педагогов
  процессом развития ребёнка, обращаться за помощью в
  вопросах коррекции и воспитания.
  

• 8 слайд

  Формы и методы работы с родителями
  должны быть направлены на:
  повышение педагогической культуры родителей
  укрепление взаимодействия детского сада и семьи
  усиление ее воспитательного потенциала
  Диалог родителей с учителем-логопедом необходим для
  оптимизации процесса воспитания ребенка.
  Ведь ребенок имеет право на таких родителей, которые способны обеспечить ему возможность
  всестороннего развития
  и благополучие.
  

• 9 слайд

  Принципы взаимодействия
  
  Дифференцированная помощь, учитывающая уровни родительской мотивации и базовый уровень педагогических представлений и знаний.
  Наличие обратной связи со стороны родителей;
  Приоритет той или иной формы работы в различные периоды
  коррекционного обучения.
  Систематичность ,целенаправленность и плановость работы.
  Ориентированность на конечный результат.
  Учет родительских социально- психологических установок и их
  коррекция в ходе взаимодействия
  Доброжелательность, открытость
  в отношениях.
  

• 10 слайд

  Каково значение методических рекомендаций для учителя-логопеда?
  1) Выполнение домашних заданий является огромной помощью логопеду. Дети, которые занимаются дополнительно дома с родителями по заданиям логопеда, гораздо быстрее и успешнее вводят в повседневную речь не только поставленные звуки, но и сложные речевые конструкции.
  Самое главное, что должны понять родители, – без их
  участия, поддержки результат
  работы логопеда будет минимальным минимальным.
  
  

• 11 слайд

  2) Логопедическое домашнее задание имеет большое воспитательное, обучающее и коррекционное значение:
  при правильной организации его выполнения у дошкольников вырабатываются новые знания и умения, а также навыки самостоятельного мышления, умение себя контролировать, воспитывается ответственное отношение к своим новым обязанностям, закрепляется весь пройденный материала на занятиях у логопеда.
  Родители должны понять то, что, не выполняя требований логопеда сегодня, завтра с ребёнком-дошкольником они не смогут потребовать в будущем от школьника собранности, самостоятельности, ответственности.
  

• 12 слайд

  Памятка родителям по выполнению методических рекомендаций учителя-логопеда.
  1) Домашнее задание в логопедическую тетрадь записывает логопед. Выдается тетрадь воспитателями логопедической группы вечером.
  2) Выполнять домашние задания нужно по частям (15-20 минут), прерываясь на физкультминутки, разминки, чтобы избежать утомления ребенка.
  3) Ежедневно в начале каждого занятия (5-7 минут) делать упражнения для пальцев и артикуляционную гимнастику (перед зеркалом).
  4) При занятиях в выходные дни: не рекомендуем выполнять домашнее задание в воскресенье вечером. Ребенок лучше запомнит материал, если разбить его на небольшие порции: четверг-пятница вечером, суббота и воскресенье днем.
  

• 13 слайд

  5) Взрослый читает задания ребенку вслух. Ребенок выполняет их устно, а взрослый вписывает в тетрадь ответ ребенка, не корректируя его, именно так, как он сказал. Но в игре с ребёнком взрослый добивается правильного ответа ребёнка.
  6) Если нет нового задания – повторять старое.
  7) Обращаться с логопедической тетрадью бережно, и учить бережному обращению ребенка. Графические задания (раскрасить, обвести, нарисовать), , ребенок выполняет сам, но под руководством взрослого, не используя фломастера.
  Это позволит нам сохранить тетрадь аккуратной, красивой на протяжении всего учебного года. Хорошо оформленная тетрадь – это один из важных моментов коррекционного и педагогического воздействия
  
  

• 14 слайд

  В методических рекомендациях можно
  выделить следующие разделы:
  
  Развитие мелкой моторики и подготовки
  руки к письму.
  2. Артикуляционная гимнастика, дыхательные упражнения.
  3. Игровые упражнения на развитие фонематического слуха и навыков звукового анализа и синтеза. Подготовка к обучению грамоте.
  4. Игры на формирование слоговой структуры слова.
  5. Игровые упражнения на развитие связной речи.
  6. Игры на развитие лексико-грамматических категорий речи.
  

• 15 слайд

  
  
  Внедрение в воспитательно - образовательный процесс информационно -коммуникационных технологий.
  
  1. Компьютеры и их программное обеспечении
  2. Интернет.
  3. Видео.
  4. DVD, CD, мультимедиа.
  5. Аудиовизуальное оборудование.
  

• 16 слайд

  Содержание информации.
  
  1. Тематическая копилка мультимедийных презентаций .
  2.Картотека электронных игр и пособий на автоматизацию и дифференциацию звуков и т.д.
  3.Простейшие программы по обучению чтению.
  4.Картотека домашних заданий по лексическим темам.
  

• 17 слайд

  Где может быть размещена информация для участников педагогического процесса?
  
  1. Сайт детского сада.
  2. Личный сайт учителя-логопеда.
  3. Электронная почта.
  4. Электронные носители ( флешки, диски)
  5. Скайп.
  6. Яндекс. Диск.
  7. Посещение
  образовательных порталов.
  

• 18 слайд

  
  
  Скачать Яндекс.диск можно по ссылке указанной на слайде (вставить в
  адресную строку браузера) или сосканировать код при помощи телефона
  
  
  
  
  
  https://disk.yandex.ru/invite/?hash=177BFK0D
  

• 19 слайд

  Дневник взаимосвязи на портале Мерсибо
  

• 20 слайд

  
  
  
  
  
  «Только вместе с родителями, общими усилиями, учителя могут дать детям большое человеческое счастье».
  В.А. Сухомлинский