Презентация на тему "Методы и приемы развития читательской грамотности учащихся на уроках русской литературы"

• 1 слайд

  Человек, который читает книги, проживает тысячу жизней; тот, кто не читает, проживает лишь одну
  Джордж Мартин
  
  Методы и приемы развития читательской грамотности учащихся на уроках русской литературы
   
  

• 2 слайд

  Формирование и развитие читательских умений учащихся
  в процессе работы над художественным произведением.
  Приемы и способы работы
  

• 3 слайд

  
  
  «Каждый человек обязан заботиться о своем интеллектуальном развитии. Это его обязанность перед обществом, в котором он живет, и перед самим собой. Основной (но, разумеется, не единственный) способ интеллектуального развития – чтение», – утверждал Д. С. Лихачев.
  

• 4 слайд

  Главными задачами аналитической работы над художественным произведением являются следующие:
  Дать первоначальное представление о том, что в художественном произведении каждая деталь  имеет свой смысл и помогает понять все произведение, научить видеть «пространство слова», отыскивать  в тексте его глубинный смысл – подтекст.
  Показать, что в центре каждого литературного произведения – человек; научить разбираться в том, как писатель изображает человека, как открывает нам то, что скрыто от глаз: мысли и чувства людей, черты их характеров.
  Помочь увидеть художественное произведение как творение человека, побудить учащихся к размышлению о том, что может поведать нам оно о его авторе.
  
  

• 5 слайд

  Методические приемы, способствующие пониманию образа-персонажа
  

• 6 слайд

  Приемы, которые можно использовать при анализе литературного произведения, формируя основные читательские умения учащихся:
  выразительное чтение произведения,
  чтение по ролям и разыгрывание творческих ролей, домысливание продолжения и окончания художественного произведения, которое  дает возможность учащемуся самому побыть автором, погрузиться в стихию художественного творчества,
  творческие пересказы разных видов, собственно творческие работы учащихся,
  составление иллюстраций к прочитанному тексту или выставки рисунков, связанных с темой, героями, наиболее яркими и выразительными картинами произведения,
   устное словесное рисование, составление киносценария,
  сопоставление литературного текста с произведениями другого вила искусства: музыкой, живописью, кино,
  ведение читательского дневника, в основе которого технология креативного чтения (диалог с книгой, автором, героями, с самим собой), направленная на возрождение интереса к чтению.
  
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  Реконструкция текста . «ПИСЬМО С ПРОПУСКАМИ»
  Вечор, ты помнишь, вьюга злилась,
  На_________небе мгла носилась;
  Луна, как________пятно,
  Сквозь________ _______желтела,
  И ты __________сидела-
  А нынче… погляди в окно:
  __________небесами
  _________коврами,
  Блестя на солнце, снег лежит;
  _______ лес один чернеет,
  И ель сквозь иней зеленеет,
  И речка подо льдом блестит.
  
  

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

  Приём – «Чтение с остановками». Материалом для его проведения служит повествовательный текст. На начальной стадии урока учащиеся по названию текста определяют, о чём пойдёт речь в произведении. На основной части урока текст читается по частям. После чтения каждого фрагмента ученики высказывают предположения о дальнейшем развитии сюжета. Данная стратегия способствует выработке у учащихся внимательного отношения к точке зрения другого человека.
  
  

• 15 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  Прием «тонкие и толстые вопросы»
  
  Учащиеся учатся  различать те вопросы, на которые можно дать однозначный ответ (тонкие вопросы), и те, на которые ответить  определенно невозможно, проблемные (толстые) вопросы. Данная работа способствует развитию мышления и внимания учащихся, а также развивает умение задавать ''умные'' вопросы.
  Примеры ключевых слов толстых и тонких вопросов
  
  
  

• 16 слайд

  Приём «Синквейн»  В данном случае речь идёт о творческой работе по выяснению уровня осмысления текста. Этот приём предусматривает не только индивидуальную работу, но и работу в парах и группах.
  Приём «Работа с вопросником» применяют при введении нового материала на этапе самостоятельной работы с учебником. Детям предлагается ряд вопросов к тексту, на которые они должны найти ответы. Причем вопросы и ответы даются не только в прямой форме, но и в косвенной, требующей анализа и рассуждения, опоры на собственный опыт. После самостоятельного поиска обязательно проводится фронтальная проверка точности и правильности найденных ответов.
  
  

• 17 слайд

  Приём «Знаю, узнал, хочу узнать» Применяется как на стадии  объяснения нового материала, так и на стадии закрепления. Например, при изучении творчества А.С. Пушкина учащиеся самостоятельно записывают в таблицу, что знали о Пушкине и его произведениях. Работа с этим приемом чаще всего выходит за рамки одного урока. Графа «Хочу узнать» дает повод к поиску новой информации, работе с дополнительной литературой.
  Приём «Мозговой штурм» позволяет активизировать школьников, помочь разрешить проблему, формирует нестандартное мышление. Такая методика не ставит учащегося в рамки правильных и неправильных ответов. Ученики могут высказывать любое мнение, которое поможет найти выход из затруднительной ситуации.
  
  

• 18 слайд

  Приём «Создание викторины» После изучения темы или нескольких тем учащиеся самостоятельно, пользуясь учебными текстами, готовят вопросы для викторины, потом объединяются в группы, и проводят соревнование. Можно предложить каждой группе выбирать лучшего – «знатока», а потом задать ему вопросы (участвуют все желающие).
  Приём «Логическая цепочка» После прочтения текста учащимся предлагается построить события в логической последовательности. Данная стратегия помогает при пересказе текстов. Этот приём можно использовать при подготовке к пересказу большого по объёму произведения.
  
  

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

  Никаких отличий!
  Мы похожи...
  Они тоже не читают!
  НАЙДИ 5 ОТЛИЧИЙ
  

• 23 слайд

  
  Давай эволюционируй!
  Стань человеком!
  ЧИТАЙ!!!!
  

• 24 слайд

• 25 слайд

• 26 слайд

• 27 слайд

• 28 слайд

• 29 слайд

• 30 слайд