Презентация на тему "Межпредметная интеграция в системе преподавания ОРКСЭ"

• 1 слайд

  Таланова О.В.
  Заместитель директора по УВР,
  учитель начальных классов
  МБУ «Школа № 84»
  г.о. Тольятти
  

• 2 слайд

  Все в мире цепью связано нетленной,
  Все включено в один круговорот:
  Сорвешь цветок, а где-то во Вселенной
  В тот миг звезда взорвется и умрет…
  
  Л.Куклин
  
  

• 3 слайд

  В последнее время в начальных классах нашего учебного заведения уделяется особое внимание интегрированному обучению. И это не случайно. На наш взгляд, именно на начальной ступени обучения интеграция предметов в единое целое наиболее эффективна, так как младший школьник целостно воспринимает окружающий мир, и для него не должно быть границ между предметами.
  

• 4 слайд

  Значение интегрированных уроков
  Положительно влияют на развитие самостоятельности, познавательной активности и интересов учащихся.
  Способствуют всестороннему развитию способностей, активизации мыслительных процессов учащихся, побуждают их к обобщению знаний, относящихся к разным наукам.
  Способствуют духовно-нравственному воспитанию школьников.
  
  

• 5 слайд

  Вся жизнь школы, все занятия, урочные и внеурочные наполнены духовным смыслом, ориентированы на высокие нравственные цели и идеалы. Причем не только детей, но и педагогов, и родителей. И, конечно, все школьные дисциплины в рамках своей специфики решают ту же задачу, что и курс «ОРКСЭ»: воспитание высоконравственного творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененного в духовные и культурные традиции многонационального народа Российской Федерации.
  
  

• 6 слайд

  Что можно интегрировать?
  Интеграция на разных ступенях обучения имеет свои особенности. Интегрированные уроки в начальных классах призваны открыть для ребенка с первых шагов обучения мир как единое целое, в котором все элементы взаимосвязаны; способствуют эмоциональному развитию личности ребенка и формированию его творческого мышления. Таким образом, интегрированное обучение в начальной школе целесообразно строить на объединении достаточно близких областей знаний.
  

• 7 слайд

  ОРКСЭ
  Окружающий мир
  Литературное чтение
  Русский
  язык
  Внеурочная деятельность
  Музыка
  СОЧЕТАНИЕ ПРЕДМЕТОВ
  

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

  Чудо Георгия о змие. Икона.
  Начало XV в. ГРМ
  Дионисий . Христос опускается в ад. Икона.
  Начало XVI в. ГРМ
  
  

• 11 слайд

  Исаак Левитан. Тихая обитель. 1890г. ГТГ
  

• 12 слайд

  Ирина Колмогорцева
  Ивановский монастырь
  Ирина Колмогорцева
  Петропавловский собор
  

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

  Поскольку интеграция — это не самоцель, а определенная система в деятельности учителя, то должен быть и вполне конкретный результат интегрированного обучения. Мы
  считаем, что результат интегрированного обучения проявляется в следующем:
  
   
  — в повышении уровня знаний по предмету, который проявляется в глубине усваиваемых понятий, закономерностей за счет их многогранной интеграции с использованием сведений интегрируемых наук;
  — в изменении уровня интеллектуальной деятельности, обеспечиваемого рассмотрением учебного материала с позиции ведущей идеи, установлением естественных взаимосвязей между изучаемыми проблемами;
  — в эмоциональном развитии учащихся, основанном на привлечении музыки, живописи, лепки, литературы и т. д.;
  — в росте познавательного интереса школьников, проявляемого в желании активно и самостоятельно работать на уроке и во внеурочное время;
  — во включении учащихся в творческую деятельность, результатом которой могут быть их собственные стихотворения, рисунки, панно, поделки, являющиеся отражением личностного отношения к тем или иным явлениям и процессам.