Презентация на тему "Мнемотехника как средство запоминания".

• 1 слайд

• 2 слайд

  лопата любовь
  экономика ножницы
  кашка совесть
  татуировка глина
  нейрон словарь
  
  
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  лопата любовь
  экономика ножницы
  кашка совесть
  татуировка глина
  нейрон словарь
  
  
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  Мнемотехника как средство запоминания
  

• 7 слайд

  Мнемотехника-технология развития памяти, совокупность правил и приемов, облегчающих запоминание, история которой насчитывает более 2500 лет.
  
  
  Искусство запоминания названо словом «mnemonikon» по имени древнегреческой богини памяти, Мнемозины – матери девяти муз. Первые сохранившиеся работы по мнемотехнике датируются примерно 86-82 гг. до н.э., и принадлежат перу Цицерона и Квинтиллиона .
  Понятие «Мнемотехника» происходит от греческого «mnemonikon» – искусство запоминания.
  Считается, что это слово придумал Пифагор Самосский
  (6 век до н.э.).
  

• 8 слайд

  
  Мнемоническое запоминание
  
  
  
  закрепление
  в памяти
  
  
  запоминание последовательности
  запоминание
  (соединение
  двух образов)
  кодирование в образы
  

• 9 слайд

  Значительно облегчает запоминание трудных слов и правил.
  Прогресс, процесс, конгресс, компресс – на конце две буквы С.
  Лягушка всем говорила: «У меня прекрасная ква, ква, квартира.
  Парные согласные самые опасные! Ты всегда их проверяй – рядом гласный подставляй.
  
  
  Рифмовка
  

• 10 слайд

  
  Предлагается установить ассоциативную связь между словами, придумав предложение.
  Зонт – морж
  Заяц – лужа
  Роза – жук.
  
  
  Ассоциации
  

• 11 слайд

  
  Построение схем – изображение или описание чего – либо в основных чертах или упрощенное представление запоминаемой информации
  Яйца --- личинки-червячки ---- куколки --- взрослая муха.
  
  
  
  
  
  
  Схематизация
  

• 12 слайд

  
  Кодирование информации в простое предложение, в котором все слова начинаются с первых букв слов, которые нужно запомнить.
  Для запоминания цветов радуги обычно пользуются фразой: Каждый охотник желает знать где сидит фазан
  Для запоминания планет солнечной системы: Морской Волк Замучил Молодого Юнгу, Совершенно Утомив Несчастного Подростка.
  Для запоминания падежей: Иван Родил Девчонку Велел Тащить Пелёнку
  
  
  Кодирование
  

• 13 слайд

  
  Используется при запоминании словарных слов
  Например в слове колобок – две буквы о заменить на изображение колобков.
  К л бок
  
  
  
  «Уярчение»
  

• 14 слайд

  
  При запоминании любого списка надо постараться составить ассоциативную цепочку между соседними словами.
  Предположим, Вам необходимо запомнить слова:
  мышь, тарелка, камень, вода, песок, цветы, небо, лист, девочка, яблоко.
  
  
  
  
  Метод «цепочка»
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  Мышь сидит в тарелке, тарелка стоит на камне, камень торчит из воды, вода уходит в песок, песок засыпает цветы, цветы смотрят в небо, с неба падает лист, лист кружит над девочкой, девочка ест яблоко
  
  

• 17 слайд

  Для запоминания последовательность из 15-25 предметов следует расставить их на заранее известные объекты.
  Например, это могут быть полки в книжном шкафу, либо дома на вашей улице, либо ещё какие-нибудь объекты, к которым можно привязать единицы запоминаемой информации.
  После этого следует представить эту связку предметов образно, ярко и необычно.
  
  
  
  
  
  Метод «привязка»
  

• 18 слайд

  
  Мнемотаблица
  

• 19 слайд

  Мнемозагадка
  
  
  
  
  
  
  Он коричневый, бывает овальный или круглый. Он маленький, растет на грядке в огороде. Его выкапывают. Его можно варить или жарить.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 20 слайд

  Отгадывание загадок
  

• 21 слайд

  Отгадывание загадок
  

• 22 слайд

  Мнемотаблица
  

• 23 слайд

• 24 слайд

• 25 слайд

• 26 слайд

• 27 слайд

  Пересказ сказок
  

• 28 слайд

  2.
  
  
  
  
  
  Мнемотехника
  помогает
  развивать:
  зрительную
  и
  слуховую
  память
  ассоциатив
  ное
  мышление
  
  зрительное
  и
  слуховое
  внимание
  воображение
  связную
  речь
  словарный
  запас
  
  

• 29 слайд

  Если бы не память, жизнь была бы невозможна; если бы не забывание, жизнь была бы невыносима.
  Владислав Гжегорчик
  

• 30 слайд

  Спасибо за внимание
  

• 31 слайд

  Рекомендации для успешного усвоения учебного материала:
  1. Поставить задачу быстро и прочно запомнить учебный материал на длительное время.
  2. Сосредоточить все внимание на том, что надо усвоить.
  3. Хорошо понять учебный материал, связав его с тем, что уже известно.
  4. Составить план запоминаемого текста, выделив в нем основные мысли, разбить текст на части.
  5. Если материал большой, последовательно усваивать одну часть за другой, а затем уже излагать все в целом.
  6. После прочтения материала надо его воспроизводить (рассказывать прочитанное). В случае забывания не надо спешить заглядывать в учебник, следует стараться припомнить забытое.
  7. Повторять материал, пока он еще не забыт.
  
  

• 32 слайд

  8. Распределять повторения на более продолжительное время (не повторять "залпом", например, только перед самым экзаменом).
  9. Использовать при запоминании разные виды памяти (прежде всего смысловую) и некоторые индивидуальные особенности своей памяти (зрительную, слуховую или двигательную).
  10. В зависимости от формы и стиля усваиваемой информации использовать различные мнемические приёмы, мнемотехнику и любые другие эффективные средства быстрого и прочного запоминания.
  11. Трудный материал следует повторять перед сном, а затем утром, "на свежую память".
  12. Стараться применять полученные знания на деле. Это лучший способ их сохранения в памяти
  13. Надо увеличивать объём приобретаемых знаний, связывая новое с тем, что уже известно, что усвоено. Чем больше запас сведений, тем легче прибавлять к ним новые знания.
  
  

• 33 слайд

  Об этом говорит и народная пословица «Повторение – мать учения.
  Установлено, что 40% новой информации забывается уже через 30 минут, ещё 35- на следующий день и 20 % - через месяц. Остается в памяти 5%.
  Поэтому повторять надо неоднократно: первый раз сразу после прочтения, второй – через час, третий – через день, а четвёртый - через месяц
  Но если ученик не вникает в содержание материала, многократное повторение превращается в бессмысленную зубрёжку. Поэтому повторение надо разнообразить, привлекая иллюстрации или примеры.
  
  
  Повторение
  

• 34 слайд

  Метод повторения  И. А. Корсакова (основные принципы).
  
  1. Необходимо повторить информацию в течение 20 секунд сразу после ее восприятия (имена, телефоны, даты и т. п.), так как самая большая потеря информации приходится на первые стадии запоминания, следующие непосредственно за восприятием.
  2. Промежутки времени между повторениями информации нужно по возможности удлинять. Предположим, если на подготовку дается 7 дней, а материал требует не менее пяти повторений, то работа может быть построена так:
  1-й день —2 повторения; 2-й день — 1 повторение;
  3-й день — без повторений; 4-й день — 1 повторение;
  5-й день — без повторений; 6-й день — без повторений;
  7-й день — 1 повторение.
  3. Количество повторений должно выбираться с некоторым запасом. Следует придерживаться простого правила: число повторений должно быть таким, чтобы в течение необходимого промежутка времени информация не пропадала.
  
  

• 35 слайд

  «Зубрежка».
  Бывает так, что какой-то материал ну совершенно «не идет». В этом случае можно прибегнуть к банальной зубрежке. Конечно, много так не выучишь, но этот способ можно применять, в крайнем случае. У этого способа запоминания материала тоже есть свои правила.
  
  повтори про себя или вслух то, что нужно запомнить;
  повтори через 1 секунду, через 2 секунды, через 4 секунды;
  повтори, выждав 10 минут (для запечатления);
  для перевода материала в долговременную память повтори его через 2-3 часа;
  повтори через 2 дня, через 5 дней (для закрепления в долговременной памяти).