Презентация на тему :"Мобильные технологии в школе".

• 1 слайд

  Мобильные технологии в современном образовании. Взгляд в будущее. Подготовила: Федотова Татьяна Александровна учитель начальных классов МБОУ «СОШ №1 (с углубленным изучением отдельных предметов)»

• 2 слайд

  Основанием для применения мобильных технологий в образовательной деятельности является: Закон об образовании в РФ от 29.12.2012 №273 Статья 16 «Реализация образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных технологий». ФГОС НОО предъявляет требования к формированию метапредметных результатов (пункт 11 подпункт 7 «Активное применение речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач») В Основную образовательную программу НОО школы в программу Формирования универсальных учебных действий включена подпрограмма «Формирование ИКТ- компетентности», которая описывает элементы компетентности в области применения ИКТ, входящие в те или иные универсальные учебные действия и соответствующие им технологические навыки, которые формируются в контексте изучения всех учебных предметов.

• 3 слайд

  Одним из средств формирования ИКТ- компетенции являются мобильные технологии обучения. Термин «мобильное обучение» (м-обучение) mobile learning (m-learning) относится к использованию мобильных и портативных ИТ-устройств, таких как карманные компьютеры PDA (Personal Digital Assistants), мобильные телефоны, ноутбуки и планшетные ПК.

• 4 слайд

  Преимущества мобильного обучения: позволяет участникам образовательной деятельности свободно перемещаться и расширяет рамки учебного процесса за пределы стен учебного заведения; дает возможность учиться людям с ограниченными возможностями; не требует приобретения персонального компьютера и бумажной учебной литературы, т.е. экономически оправданно; позволяет учебным материалам легко распространяться между пользователями благодаря современным беспроводным технологиям (WAP, GPRS, Bluetooth, Wi-Fi); благодаря подаче информации в мультимедийном формате, способствует лучшему усвоению и запоминанию материала, повышая интерес к образовательной деятельности.

• 5 слайд

  Особенности мобильных технологий

• 6 слайд

  Мобильность Мобильные устройства позволяют организовать учебный процесс вне зависимости от места и времени. У этой мобильности два аспекта: с одной стороны, это означает возможность реализовывать образовательные программы, находясь в любом месте. С другой стороны, облачного хранения данных, позволяют осуществлять обучение без привязки к конкретным устройствам. Ученик может поменять сотовый телефон, но при этом все его учебные материалы будут доступны. Кроме того, для выполнения разных заданий он может использовать разные технические устройства.

• 7 слайд

  Непрерывность образования Мобильные устройства, которые всегда находятся с человеком и принадлежат лично ему, делают процесс образования непрерывным: так как ученики могут выполнять задания в любое время, учителя могут выносить пассивную часть обучения за пределы класса, а школьное время использовать для развития социальных навыков. Ученики со своей стороны могут сами выбирать, как и когда они выполняют задания вне школы.

• 8 слайд

  Персонализация обучения Мобильные устройства позволяют ученикам самостоятельно выбирать уровень сложности заданий и контент, продвигаясь в обучении в своём собственном ритме. Кроме того, мобильный телефон даёт возможность каждому ученику воспринимать материал так, как ему удобнее. Мобильные приложения позволяют учащимся самостоятельно оценивать свои результаты и оперативно решать проблемы, выполняя необходимые задания для закрепления материала.

• 9 слайд

  Повышение качества коммуникации Мобильные устройства позволяют выстраивать быструю и качественную коммуникацию между учителями, учениками и учреждениями образования. Обратная связь с учениками позволяет учителям отслеживать статистику успеваемости индивидуально по каждому учащемуся. Кроме того, с помощью мобильного учитель организует и непрерывность обучения. Ученики с ограниченными возможностями стали чувствовать себя на уроках намного увереннее.

• 10 слайд

  Недостатки мобильного обучения и их решение

• 11 слайд

  Возможные проблемы Варианты решения Физиологические Возможный вред для зрения. При ослабленном зрении (близорукости, дальнозоркости) работа с мобильными устройствами может вызвать дальнейшее падение зрения. Ввести ограничения по времени для работы с устройствами (10-15 минут). Спланировать задания так, что учащиеся будут работать с мобильным устройством через некоторые промежутки времени. Проводить физкультминутки для зрения. Социальные Не у всех детей есть смартфоны и планшеты. Не все родители согласны с такой технологией работы. Целесообразно продумывать командный вариант работы, чтоб каждый мог что-то сделать на мобильном устройстве. Родители, как правило, заинтересованы в том, чтоб ребёнок с умом использовал мобильные устройства. На родительском собрании нужно обсудить эту тему. Педагогические Возможность ученикам при работе с устройством не учиться, а развлекаться Организовать работу таким образом, чтоб у учеников не было времени на отвлечение. Такой же эффект даёт командная работа. Технические Передача информации с мобильного устройства на другие мобильные устройства и на стационарные компьютеры (ноутбуки) для дальнейшей работой с ней. Отправка через электронную почту, социальные сети. Использование проводного подключения телефонов и карт-ридера.

• 12 слайд

  Виды работы с помощью мобильного обучения: 1.Мобильный телефон с подключением к сети как одна из форм дистанционного обучения: работа на обучающих сайтах мобильный почтовый клиент: передача информации учитель-ученик, ученик-учитель, ученик-ученик (в чатах) Электронные приложения Электронные учебники Электронные книги Мобильная библиотека Игры 2. Мобильный телефон — средство воспроизведения звуковых, текстовых, видео- и графических файлов, содержащих обучающую информацию при ответах учеников при объяснении нового материала при выполнении самостоятельных работ 3. Мобильный телефон и его функциональные возможности: секундомер во время экспериментов, фотоаппарат, коммуникатор, органайзер, диктофон, аудиоплеер.

• 13 слайд

  Мобильный почтовый клиент: ученик-ученик (создание в социальной сети группы нашего класса для общения , обсуждения школьных вопросов)

• 14 слайд

• 15 слайд

  Интеллектуальная игра «Чимборасо» (при использовании интернета) Правила игры: Последовательность работы: Ввести в поисковике нужное слово. (Россия)  Войти в Википедию. Читать статью до тех пор, пока не откроется для себя что-то новое (желательно, чтобы этот факт вызвал удивление у многих одноклассников). Сохранить эту информацию (например, в текстовом документе) Найти в статье новый термин и побольше разузнать о нем. Чтобы продолжить путешествие найти новый термин и разузнать о нем, найти интересную информацию И т.д. путешествовать по ссылкам, сохраняя информацию. Конечный пункт у всех будет разный. Теперь можно оформить информацию, использовать сервисы, которые позволят красочно и увлекательно представить результаты путешествия.  Рекомендуется  обратить внимание на сервис symbaloo.com. Оформление результатов поиска: Сделать скриншот страницы (Print Sckreen) + вставить Ctrl V  в Paint Выделяется интересный факт. Оформляется презентация в  Power Point (можно оформить на листе). Требования к конечному продукту. 1.                 Один ученик - один слайд. 2.                 На слайде обязательно должны быть: · фамилия, имя автора слайда; · скриншот конечного пункта путешествия, на котором выделен интересный факт, вызвавший удивление; ·  краткое  обоснование, почему именно этот пункт стал конечным в вашем путешествии; ·    цепочка поиска (все пункты должны быть перечислены последовательно).

• 16 слайд

  Что привлекает учащихся в этой игре? Свобода выбора образовательной траектории Азарт (потому что ИГРА) Новизна Идея игры (родом из детства!) Интригующее название (причем, несущее само по себе интересную информацию!) Личное обаяние и эмоциональная форма подачи информации Ривзом (автором игры)

• 17 слайд

  Заключение: Мобильные технологии помогут обеспечить нам большой объем самостоятельной работы учащегося, повысит интерес к учебной деятельности, повысит самоорганизацию и ответственность, умение ставить перед собой цели и организовывать свою деятельность. А это в свою очередь благотворно скажется на знаниях  учащихся.