Презентация на тему "Мой педагогический опыт"

• 1 слайд

  Мой инновационный педагогический опыт

• 2 слайд

• 3 слайд

  Цели Накапливать у детей ценностный опыт восприятия и эмоциональной отзывчиво­сти на музыку, формировать тезау­рус (сокровищницу впечатлений). Развивать осознанность восприятия, расширять первоначальные зна­ния о музыке. Приобщать к музыкальному искусству, формировать эмоционально­-оценочное отношение (эстетические чувства, интересы, начала вкуса, пред­ставления об эталонах красоты). Побуждать к выражению своих музыкальных впечатлений в исполни­тельской и творческой деятельности, формировать необходимые для этого умения и навыки, развивать музыкальные способности.

• 4 слайд

  Задачи Коррекционные Воспитательные. Образовательные Оздоровительные Развивающие.

• 5 слайд

  ВОЗДЕЙСТВИЕ МУЗЫКИ В ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ОРГАНИЗМ  РЕБЕНКА Игра — оптимальное психолого-педагогическое средство, которое позволяет всесторонне влиять на развитие детей. Это подтверждает Д.Б. Эльконин: «... игра влияет на формирование всех- основных процессов, от самых элементарных до самых сложных». По мнению O.G. Газмана, в игре у детей возникает три цели. Первая цель — удовольствие от игры — «Хочу». Вторая цель — выполнять правила игры — «Надо». Третья цель — творческое выполнение игровой задачи — «Могу». Таким образом, складывается основной механизм игры «Хочу! Надо! Могу!», влияющий на личность ребенка и процесс формирования у него функций саморегуляции и самоконтроля. В условиях музыкального занятия игры носят развивающий характер и ориентированы на овладение детьми двигательными и интеллектуальными умениями, сенсорными способностями, развитие навыков сотрудничества, эффективного взаимодей­ствия на основе познавательных интересов.

• 6 слайд

  Воздействие музыкального сопровождения игры на организм ребенка можно рассматривать в трех аспектах. Первый аспект — физиологический, связан с исследованиями В. М. Бехтерева, И. М. Догеля, И. М. Сеченова, И. Р. Тарханова и др., которые выявили положительное влияние музыки на различные системы человека. Взаимосвязь музыки и ритмических движений повышает общий жизненный тонус, регулирует деятельность сердечно-сосудистой, дыхательной, опорно-двигательной систем, формирует произвольность психических функций. Второй аспект — психологический. Музыка, воздействуя на эмоционально-личностную сферу ребенка, выполняет коррекцию познавательных, психических, коммуникативных нарушений. Третий аспект — педагогический. Посредством музыки воспитывается у ребенка способность эстетически воспринимать действительность и приобретать социальный опыт для творческой, созидательной жизнедеятельности. В музыкальной игре, как в пении и ритмических движениях, дети осваивают средствахудожественной выразительности, характерные для музыки и речи — ритм, динамику, темп, высоту. Это дает педагогу возможность дифференцированно воздействовать на детей с разным темпом развития. Медлительные дети нуждаются в стимулирующей музыке, которая бы повышала возбуждение в коре головного мозга и стимулировала бы общий жизненный тонус. Это произведения подвижного, быстрого характера. Расторможенные (гиперактивные) дети успокаиваются музыкой умеренного темпа, снижающего возбужденное состояние коры головного мозга. Дистоническим детям, у которых в течение дня происходит резкая смена эмоциональногосостояния (от агрессии до апатии) требуется стабилизирующая музыка спокойного характера с акцентами, повторяющимися через равные интервалы, и с одинаковым уровнем громкости звучания. Музыка помогает устанавливать контакт между детьми и взрослыми, междусверстниками при проведении игры. Создавая предпосылки для дальнейших педагогическихвоздействий,музыка направляет слуховое внимание детей на выполнение условий и правил игры. Желание, порывы, чувство радости, оживление, приподнятое настроение активизируют ребенка и сопровождают его в каждой игре.

• 7 слайд

  Коррекционные: *развитие слухового, зрительного, тактильного восприятия, мимической мускулатуры, дыхательной системы, артикуляционного аппарата, свойства голоса (высоту, темп, динамику, ритм), координации движений и нормализация их темпа и ритма; *формирование выразительных средств: интонации, ми­мики, жестов, движения.

• 8 слайд

                             Оздоровительные: *укрепление сердечно-сосудистой, опорно-двигательной системы, костно-мышечного аппарата; *развитие моторики: общей, мелкой, артикуляционной; *развитие «мышечного чувства» (способности снимать эмоциональное и физическое напряжение); *развитие быстроты двигательной реакции.

• 9 слайд

  .                    Образовательные: *обучение речевым, певческим, двигательным навыкам; *развитие музыкальных, творческих, коммуникативных способностей; *формирование умственных умений и действий.                        

• 10 слайд

        Воспитательные: *  воспитание общей музыкальной, речевой, двигательной культуры; *  эстетическое отношение к окружающему; *  развитие чувств, эмоций высшего порядка.                 

• 11 слайд

  Развивающие: *  познавательную активность; *  устойчивый интерес к действию; *  саморегуляцию и самоконтроль; *  внимание, память, мышление; *  ориентировку в пространстве.

• 12 слайд

  1 Педагогический опыт. Игра «Волшебный кубик» Возраст играющих от 3+

• 13 слайд

  Цель игры: обучить детей восприятию контрастных динамических оттенков в движении. Музыкальный материал: Р.н.м «Ах ты, березка» и «Веселые гуси». Инструментальный кубик - любые инструментальные мелодии русских и зарубежных композиторов, народные мелодии. . Дети стоят, образуя круг. Педагог оговаривает с ними условия игры: под громкое звучание музыки кубик передавать вправо или в лево, под смену музыки останавливаться выбрасывать кубик на середину. В зависимости от кубика выполнять поставленную педагогом задачу Игра продолжается столько, сколько она вызывает эмоциональный отклик у детей.

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

  Вокальные упражнения с анимациями Цель: Развить образное мышление. Научить детей визуально представлять звук, выполнять движения голосом в соответствии с анимацией, доставить детям радость и эмоциональный отклик.

• 17 слайд

• 18 слайд

  1 вариант «Детское караоке» Цель:  Облегчить и разнообразить период разучивания песни, научить детей согласовывать своё пение с текстом. Прививать детям любовь к музыке, желание петь в коллективе сверстников, развивать внимательность, выразительность и сообразительность.

• 19 слайд

  2 вариант «Инструментальное караоке» Цель: Разнообразить, сделать игру на музыкальных инструментах более живой, и наглядной . Прививать детям любовь к музыке, желание играть в коллективе сверстников, развивать внимательность, выразительность и сообразительность.

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

  Примеры опытов: «Изображаем звук, как летящий осенний листочек» Отрабатываем глиссандо или динамику меццо-форте и меццо-пиано

• 23 слайд

• 24 слайд

• 25 слайд

• 26 слайд

  конец