439073
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыПрезентацииПрезентация на тему "Мягкий знак на конце существительных"

Презентация на тему "Мягкий знак на конце существительных"

библиотека
материалов
«Мультимедийная разработка урока русского языка в 3 классе учителя муниципал...
Ссылка: технологическая карта урока русского языка в 3 классе. Ссылка: самоан...
Цели: Метапредметные: формирование универсальных учебных действий регулятивны...
Методы Тип урока Формы организации деятельности Оборудование Урок «открытия»...
Этапы урока: Организационный момент (3 мин.) Актуализация знаний (5 мин.) По...
. Ход урока I. Организационный момент (3 мин.) Цель: Эмоциональный настрой на...
II. Актуализация знаний (5 мин.) Цель: Актуализировать и обобщить имеющиеся з...
. III. Постановка учебной задачи (4мин.) Цель: Подведение детей к формулирова...
. III. Постановка учебной задачи К какой бы группе вы отнесли данное слово? И...
Какую задачу нам надо решить? Что нужно узнать? Сформулируйте цель урока и т...
Цель: Включить учащихся в мыслительную деятельность. IV.Открытие детьми новог...
IV.Открытие детьми нового знания 2. Исследование слов (работа в парах)   Так...
Цель: Включить учащихся в мыслительную деятельность. IV.Открытие детьми новог...
IV.Открытие детьми нового знания 5. Составление алгоритма   Давайте составим...
Цель: Решение детьми типовых заданий на новый способ действий с проговаривани...
V.Первичное закрепление   1. Групповая работа Первая группа выписывает слова...
V.Первичное закрепление  3. Проверка Давайте проверим работу каждой группы. В...
Цель: применять приобретённые способы действия.  VI.Самостоятельная работа с...
Цель: применять приобретённые способы действия.  VII.Включение в систему знан...
Цель: соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом VIII. Итог уро...
Цель: развивать умения рефлексировать действия.    IX. Рефлексия. Домашнее за...
  IX. Рефлексия. Домашнее задание (3 мин) Что обычно говорят на прощание? -...
Спасибо за внимание!
Самоанализ урока-исследования по теме: «Мягкий знак (Ь) на конце имен сущест...
Урок проводился с обучающиеся класса, потенциал которого средний, среди них...
Цели: Предметные:  формирование навыка правописания мягкого знака после букв...
В процессе подготовки к уроку я опиралась на принципы здоровьесберегающей пе...
Образовательная задача являлась стержневой на протяжении всего урока. При ак...
Комуникативность учащихся проявлялась в умении вести диалог, рассуждать, акт...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд «Мультимедийная разработка урока русского языка в 3 классе учителя муниципал
Описание слайда:

«Мультимедийная разработка урока русского языка в 3 классе учителя муниципального казенного общеобразовательного учреждения Ханты-Мансийского района «Средняя общеобразовательная школа с. Кышик» Килиной Ольги Николаевны

2 слайд Ссылка: технологическая карта урока русского языка в 3 классе. Ссылка: самоан
Описание слайда:

Ссылка: технологическая карта урока русского языка в 3 классе. Ссылка: самоанализ урока русского языка в 3 классе. Тема урока: «Мягкий знак (Ь) на конце имен существительных после шипящих»

3 слайд Цели: Метапредметные: формирование универсальных учебных действий регулятивны
Описание слайда:

Цели: Метапредметные: формирование универсальных учебных действий регулятивные: определять цель деятельности, развивать умение анализировать, сравнивать, устанавливать закономерность, составлять алгоритм, работать по алгоритму; личностные: развивать умение  аргументировать свою точку зрения, воспитывать уважения к родному языку; познавательные: через наблюдения и исследовательскую работу учащихся выявить грамматическую функцию мягкого знака как показателя женского рода имён существительных; преобразование информации, выделение главного, выделение ключевых слов; коммуникативные: оформление мыслей в устной форме, овладение монологической   и диалогической формами речи, развитие культуры общения, умения работать индивидуально и коллективно, воспитание внимательного отношения друг к другу, желания помочь товарищу. Предметные:  формирование навыка правописания мягкого знака после букв шипящих согласных на конце имён существительных

4 слайд Методы Тип урока Формы организации деятельности Оборудование Урок «открытия»
Описание слайда:

Методы Тип урока Формы организации деятельности Оборудование Урок «открытия» нового знания, по технологии проблемного диалога Е.М. Мельниковой Активные, интерактивные, исследовательские, проблемные Фронтальная, групповая учебник Русский язык. 3 класс. Часть 2.автор: Рамзаева Т.Г.; тетради, презентация, таблица «Дерево решений», таблица для составления кластера, универсальное мультимедийное пособие «Русский язык 3класс»

5 слайд Этапы урока: Организационный момент (3 мин.) Актуализация знаний (5 мин.) По
Описание слайда:

Этапы урока: Организационный момент (3 мин.) Актуализация знаний (5 мин.) Постановка учебной задачи (4мин.) Открытие детьми нового знания (8 мин.) Первичное закрепление (5 мин.) Самостоятельная работа с самопроверкой (5 мин) Включение в систему знаний и повторение (5 мин) Итог урока (2 мин) Рефлексия. Домашнее задание (3 мин)

6 слайд . Ход урока I. Организационный момент (3 мин.) Цель: Эмоциональный настрой на
Описание слайда:

. Ход урока I. Организационный момент (3 мин.) Цель: Эмоциональный настрой на урок - Какое у вас настроение? - Давайте создадим хорошее настроение на нашем уроке. - Улыбнитесь, поздоровайтесь глазами, передайте друг другу хорошее настроение. - Мы хороший, дружный класс? Все получится у нас! Хотите учиться? Значит можно всем садиться.

7 слайд II. Актуализация знаний (5 мин.) Цель: Актуализировать и обобщить имеющиеся з
Описание слайда:

II. Актуализация знаний (5 мин.) Цель: Актуализировать и обобщить имеющиеся знания. - Что вы можете сказать об этих буквах? - Запишите их в две группы. - Эти буквы нам понадобятся на уроке. - Прочитайте слова. - Что вы можете сказать о них? - По какому признаку можно разделить слова на две группы? - Запишите их в два столбика, выделите орфограммы. - Обменяйтесь тетрадями, проверьте по работе на доске. (первый закончивший свою работу в тетради выполняет задание у доски)

8 слайд
Описание слайда:

9 слайд . III. Постановка учебной задачи (4мин.) Цель: Подведение детей к формулирова
Описание слайда:

. III. Постановка учебной задачи (4мин.) Цель: Подведение детей к формулированию темы и постановке учебной задаче урока К какой бы группе вы отнесли данное слово? Исследуйте это слово (ответы детей) - А теперь в слове «НОЧЬ» я закрою мягкий знак. Прочитайте слово, послушайте звук на конце слова. Нужен ли здесь Ь знак? Куда отнесём данное слово? (вследствие анализа решают, что слово нужно поставить в 3 столбик) А) Предлагаю слово «НОЧЬ»

10 слайд . III. Постановка учебной задачи К какой бы группе вы отнесли данное слово? И
Описание слайда:

. III. Постановка учебной задачи К какой бы группе вы отнесли данное слово? Исследуйте это слово. Куда отнесём данное слово? (рассуждения детей приводят к мнению, что слово также идёт в 3 столбик) Б) Предлагаю слово «МЫШЬ»

11 слайд Какую задачу нам надо решить? Что нужно узнать? Сформулируйте цель урока и т
Описание слайда:

Какую задачу нам надо решить? Что нужно узнать? Сформулируйте цель урока и тему. III. Постановка учебной задачи

12 слайд Цель: Включить учащихся в мыслительную деятельность. IV.Открытие детьми новог
Описание слайда:

Цель: Включить учащихся в мыслительную деятельность. IV.Открытие детьми нового знания (8 мин.) 1. Физминутка Вы сейчас выступите в роли исследователей. Какими качествами должен обладать исследователь? Чтобы быть внимательными и здоровыми проведём физминутку. Если я буду произносить существительные женского хлопнуть, а если мужского – поднять руки вверх, подпрыгнуть. Называю слова: ключ, дочь, печь, нож, речь, этаж, помощь, камыш, ёрш, вещь, брошь. Физминутка

13 слайд
Описание слайда:

14 слайд IV.Открытие детьми нового знания 2. Исследование слов (работа в парах)   Так
Описание слайда:

IV.Открытие детьми нового знания 2. Исследование слов (работа в парах)   Так как мы исследователи, мы сейчас будем исследовать слова и узнаем почему в некоторых словах есть мягкий знак, а в некоторых нет. Работать будем в парах по инструкции. Возьмите карточку, внимательно читайте инструкцию к заданию и шаг за шагом её выполняйте. Работа в парах Карточки Инструкция

15 слайд
Описание слайда:

16 слайд Цель: Включить учащихся в мыслительную деятельность. IV.Открытие детьми новог
Описание слайда:

Цель: Включить учащихся в мыслительную деятельность. IV.Открытие детьми нового знания 4. Введение орфограммы и её обозначение   Какую роль играет мягкий знак ? С какой новой орфограммой познакомились? Как научимся её обозначать на письме? Сверьте с учебником, к такому ли мы пришли выводу? (работают с учебником, читают правило, соотносят правило и своё исследование)

17 слайд IV.Открытие детьми нового знания 5. Составление алгоритма   Давайте составим
Описание слайда:

IV.Открытие детьми нового знания 5. Составление алгоритма   Давайте составим алгоритм для нахождение орфограммы. Составление алгоритма

18 слайд
Описание слайда:

19 слайд Цель: Решение детьми типовых заданий на новый способ действий с проговаривани
Описание слайда:

Цель: Решение детьми типовых заданий на новый способ действий с проговариванием в громкой устной речи установленного алгоритма. V.Первичное закрепление (5 мин.)  1. Индивидуальная работа   У вас у каждого есть лист на котором нарисован предмет. Нужно обозначить этот предмет словом и поставить слово в нужный столбик. Карточки с рисунком

20 слайд V.Первичное закрепление   1. Групповая работа Первая группа выписывает слова
Описание слайда:

V.Первичное закрепление   1. Групповая работа Первая группа выписывает слова с мягким знаком, вторая группа – без мягкого знака. «Дерево решений»

21 слайд V.Первичное закрепление  3. Проверка Давайте проверим работу каждой группы. В
Описание слайда:

V.Первичное закрепление  3. Проверка Давайте проверим работу каждой группы. Выступление лидера от группы Проверка

22 слайд
Описание слайда:

23 слайд Цель: применять приобретённые способы действия.  VI.Самостоятельная работа с
Описание слайда:

Цель: применять приобретённые способы действия.  VI.Самостоятельная работа с самопроверкой «Блицтурнир» (5 мин)   Проведём «Блицтурнир».Каждый самостоятельно работает в программе и получает отметку.

24 слайд Цель: применять приобретённые способы действия.  VII.Включение в систему знан
Описание слайда:

Цель: применять приобретённые способы действия.  VII.Включение в систему знаний и повторение (5 мин) Разноуровневые задания   - А сейчас выберите задание, которое вам нравится, и вы сможете его выполнить.

25 слайд Цель: соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом VIII. Итог уро
Описание слайда:

Цель: соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом VIII. Итог урока (2 мин)   Какую цель ставили? Достигнута ли цель? На основе правила и составленного алгоритма составьте кластер. Итог урока

26 слайд
Описание слайда:

27 слайд Цель: развивать умения рефлексировать действия.    IX. Рефлексия. Домашнее за
Описание слайда:

Цель: развивать умения рефлексировать действия.    IX. Рефлексия. Домашнее задание (3 мин) -Чему учились? - С какими трудностями столкнулись? - Какие вопросы по уроку вам хотелось бы задать? Наш урок подходит к концу. Сегодня на уроке я отметки не ставлю. У нас ещё два урока по этой теме, где будет проведена тестовая работа и самостоятельная работа. Дома выполните одно упражнение по выбору. Если затрудняетесь при выполнении, то используйте схему.

28 слайд   IX. Рефлексия. Домашнее задание (3 мин) Что обычно говорят на прощание? -
Описание слайда:

  IX. Рефлексия. Домашнее задание (3 мин) Что обычно говорят на прощание? - На парте у вас лежат листочки с изображением ваших ладошек. Запишите эти слова на них. Проверьте записанные слова. Пусть тепло ваших сердец передаётся через ладошки, и пожелайте друг другу всего хорошего. -Урок закончен. Спасибо.

29 слайд Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

30 слайд Самоанализ урока-исследования по теме: «Мягкий знак (Ь) на конце имен сущест
Описание слайда:

Самоанализ урока-исследования по теме: «Мягкий знак (Ь) на конце имен существительных после шипящих» в 3 классе (урок «открытия» нового знания) В соответствии со Стандартом на ступени начального общего образования у учащихся начальной школы осуществляется формирование основ умения учиться, поэтому требуются новые подходы к проведению урока. Урок русского языка построен по технологии проблемного диалога (Е. Л. Мельникова). В соответствии с рабочей программой по русскому языку для 3 класса начальной школы по учебнику Т.Г. Рамзаевой – это последний урок по теме «Имя существительное». Тип урока – открытие новых знаний. Методы – Активные, интерактивные, исследовательские, проблемные. Формы организации деятельности – фронтальные, групповые. Оборудование – учебник Русский язык. 3 класс. Часть 2.автор: Рамзаева Т.Г.;тетради, презентация, таблица «Дерево решений», таблица для составления кластера, универсальное мультимедийное пособие «Русский язык 3класс».

31 слайд Урок проводился с обучающиеся класса, потенциал которого средний, среди них
Описание слайда:

Урок проводился с обучающиеся класса, потенциал которого средний, среди них двое второгодников, часто болеющих – трое, один – леворукий, один с нарушением моторики. Большая часть детей – визуалы (воспринимают учебный материал глазами). Они обладают наглядно - образным типом памяти, т.е. особенно хорошо запоминают наглядные образы надолго и легко воспроизводят тот учебный материал, который преподносится нестандартно и конкретно. При составлении урока были учтены психолого–педагогические особенности класса и использованы в качестве наглядного материала презентация, карточки, опорные схемы, игровые моменты. Для реализации поставленных задач я использовала методы: - коммуникативный метод обучения, включающий в себя проблемное изложение материала, ведение учебного диалога; - познавательный метод, нацеленный на восприятие, осмысление, запоминание учебного материала; - преобразовательный метод, формирующий навык применения умений и знаний на практике.

32 слайд Цели: Предметные:  формирование навыка правописания мягкого знака после букв
Описание слайда:

Цели: Предметные:  формирование навыка правописания мягкого знака после букв шипящих согласных на конце имён существительных 2.Метапредметные: формирование универсальных учебных действий регулятивные: определять цель деятельности, развивать умение анализировать, сравнивать, устанавливать закономерность, составлять алгоритм, работать по алгоритму; личностные: развивать умение  аргументировать свою точку зрения, воспитывать уважения к родному языку; познавательные: через наблюдения и исследовательскую работу учащихся выявить грамматическую функцию мягкого знака как показателя женского рода имён существительных; преобразование информации, выделение главного, выделение ключевых слов; коммуникативные: оформление мыслей в устной форме, овладение монологической   и диалогической формами речи, развитие культуры общения, умения работать индивидуально и коллективно, воспитание внимательного отношения друг к другу, желания помочь товарищу.

33 слайд В процессе подготовки к уроку я опиралась на принципы здоровьесберегающей пе
Описание слайда:

В процессе подготовки к уроку я опиралась на принципы здоровьесберегающей педагогики: -доступности; -научности; -проблемности; -наглядности, от которого зависит эффективность обучения; -принцип сознательности и активности с целью формирования устойчивого внимания и осмысленного отношения к учебной задаче; -принцип оздоровительной направленности. Все этапы урока были направлены на достижение цели и задач с учётом особенностей класса. Распределение времени велось в соответствии с требованиями к уроку «открытия» нового знания. Большая часть времени урока отводится для этапа открытие нового знания, где учащиеся в результате исследования слов в совместной деятельности, сами приходят к открытию нужного знания. При проведении организационного момента была визуально проверена подготовка детей к уроку, был создан психологический настрой на урок, позволяющий создать комфортную обстановку для работы.

34 слайд Образовательная задача являлась стержневой на протяжении всего урока. При ак
Описание слайда:

Образовательная задача являлась стержневой на протяжении всего урока. При актуализации знаний детям была предложена учебная задача, практическое решение которой требовало самостоятельного использования ранее сформированных умений и навыков по теме урока и систематизации того, что им уже известно и что неизвестно. Создана проблемная ситуация через преднамеренное столкновение достигнутого учащимися уровня знаний с научным фактом, для объяснения которого у детей не хватило знаний и жизненного опыта. В ходе мини-исследования в группах произошло открытие новой закономерности. Знания не передавались учащимся в готовом виде, а приобретались ими в процессе самостоятельной познавательной деятельности. Создан алгоритм действий для правильного написания орфограммы, графическое её изображение. В процессе урока учащиеся практиковались в применении новых знаний. В результате ученики овладели новыми учебными операциями по постановке мягкого знака в именах существительных женского рода на конце после букв согласного шипящего. Развитие учащихся прослеживалось на всех этапах урока. Учащиеся получили новые знания, анализировали и классифицировали учебный материал, учились обобщать.

35 слайд Комуникативность учащихся проявлялась в умении вести диалог, рассуждать, акт
Описание слайда:

Комуникативность учащихся проявлялась в умении вести диалог, рассуждать, активно взаимодействовать в группе с товарищами. Отметки за уроки не выставляются, дети отмечают только успешность в изучении темы, выявляя причину ошибок. Рефлексия проведена в форме вопросов. Домашнее задание даётся вариативно. Задания разноуровневые, дети выбирают упражнение по выбору, создаётся ситуация успеха. Я считаю, что поставленные мною задачи достигнуты, план реализован. Использованная технология проблемного диалога, коллективная деятельность в решении поставленных задач дала результаты. При самостоятельной работе в программе в режиме контроля все дети достигли положительного результата (задания выполнили на «4» и «5»). Думаю, что данный урок надолго сохранится в памяти учеников и завтра они будут готовы совершать новые открытия на уроках русского языка.

Общая информация

Номер материала: ДВ-102429

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация