Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация на тему "Мягкий знак на конце существительных"

Презентация на тему "Мягкий знак на конце существительных"

  • Начальные классы
«Мультимедийная разработка урока русского языка в 3 классе учителя муниципал...
Ссылка: технологическая карта урока русского языка в 3 классе. Ссылка: самоан...
Цели: Метапредметные: формирование универсальных учебных действий регулятивны...
Методы Тип урока Формы организации деятельности Оборудование Урок «открытия»...
Этапы урока: Организационный момент (3 мин.) Актуализация знаний (5 мин.) По...
. Ход урока I. Организационный момент (3 мин.) Цель: Эмоциональный настрой на...
II. Актуализация знаний (5 мин.) Цель: Актуализировать и обобщить имеющиеся з...
. III. Постановка учебной задачи (4мин.) Цель: Подведение детей к формулирова...
. III. Постановка учебной задачи К какой бы группе вы отнесли данное слово? И...
Какую задачу нам надо решить? Что нужно узнать? Сформулируйте цель урока и т...
Цель: Включить учащихся в мыслительную деятельность. IV.Открытие детьми новог...
IV.Открытие детьми нового знания 2. Исследование слов (работа в парах)   Так...
Цель: Включить учащихся в мыслительную деятельность. IV.Открытие детьми новог...
IV.Открытие детьми нового знания 5. Составление алгоритма   Давайте составим...
Цель: Решение детьми типовых заданий на новый способ действий с проговаривани...
V.Первичное закрепление   1. Групповая работа Первая группа выписывает слова...
V.Первичное закрепление  3. Проверка Давайте проверим работу каждой группы. В...
Цель: применять приобретённые способы действия.  VI.Самостоятельная работа с...
Цель: применять приобретённые способы действия.  VII.Включение в систему знан...
Цель: соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом VIII. Итог уро...
Цель: развивать умения рефлексировать действия.    IX. Рефлексия. Домашнее за...
  IX. Рефлексия. Домашнее задание (3 мин) Что обычно говорят на прощание? -...
Спасибо за внимание!
Самоанализ урока-исследования по теме: «Мягкий знак (Ь) на конце имен сущест...
Урок проводился с обучающиеся класса, потенциал которого средний, среди них...
Цели: Предметные:  формирование навыка правописания мягкого знака после букв...
В процессе подготовки к уроку я опиралась на принципы здоровьесберегающей пе...
Образовательная задача являлась стержневой на протяжении всего урока. При ак...
Комуникативность учащихся проявлялась в умении вести диалог, рассуждать, акт...
1 из 35

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Мультимедийная разработка урока русского языка в 3 классе учителя муниципал
Описание слайда:

«Мультимедийная разработка урока русского языка в 3 классе учителя муниципального казенного общеобразовательного учреждения Ханты-Мансийского района «Средняя общеобразовательная школа с. Кышик» Килиной Ольги Николаевны

№ слайда 2 Ссылка: технологическая карта урока русского языка в 3 классе. Ссылка: самоан
Описание слайда:

Ссылка: технологическая карта урока русского языка в 3 классе. Ссылка: самоанализ урока русского языка в 3 классе. Тема урока: «Мягкий знак (Ь) на конце имен существительных после шипящих»

№ слайда 3 Цели: Метапредметные: формирование универсальных учебных действий регулятивны
Описание слайда:

Цели: Метапредметные: формирование универсальных учебных действий регулятивные: определять цель деятельности, развивать умение анализировать, сравнивать, устанавливать закономерность, составлять алгоритм, работать по алгоритму; личностные: развивать умение  аргументировать свою точку зрения, воспитывать уважения к родному языку; познавательные: через наблюдения и исследовательскую работу учащихся выявить грамматическую функцию мягкого знака как показателя женского рода имён существительных; преобразование информации, выделение главного, выделение ключевых слов; коммуникативные: оформление мыслей в устной форме, овладение монологической   и диалогической формами речи, развитие культуры общения, умения работать индивидуально и коллективно, воспитание внимательного отношения друг к другу, желания помочь товарищу. Предметные:  формирование навыка правописания мягкого знака после букв шипящих согласных на конце имён существительных

№ слайда 4 Методы Тип урока Формы организации деятельности Оборудование Урок «открытия»
Описание слайда:

Методы Тип урока Формы организации деятельности Оборудование Урок «открытия» нового знания, по технологии проблемного диалога Е.М. Мельниковой Активные, интерактивные, исследовательские, проблемные Фронтальная, групповая учебник Русский язык. 3 класс. Часть 2.автор: Рамзаева Т.Г.; тетради, презентация, таблица «Дерево решений», таблица для составления кластера, универсальное мультимедийное пособие «Русский язык 3класс»

№ слайда 5 Этапы урока: Организационный момент (3 мин.) Актуализация знаний (5 мин.) По
Описание слайда:

Этапы урока: Организационный момент (3 мин.) Актуализация знаний (5 мин.) Постановка учебной задачи (4мин.) Открытие детьми нового знания (8 мин.) Первичное закрепление (5 мин.) Самостоятельная работа с самопроверкой (5 мин) Включение в систему знаний и повторение (5 мин) Итог урока (2 мин) Рефлексия. Домашнее задание (3 мин)

№ слайда 6 . Ход урока I. Организационный момент (3 мин.) Цель: Эмоциональный настрой на
Описание слайда:

. Ход урока I. Организационный момент (3 мин.) Цель: Эмоциональный настрой на урок - Какое у вас настроение? - Давайте создадим хорошее настроение на нашем уроке. - Улыбнитесь, поздоровайтесь глазами, передайте друг другу хорошее настроение. - Мы хороший, дружный класс? Все получится у нас! Хотите учиться? Значит можно всем садиться.

№ слайда 7 II. Актуализация знаний (5 мин.) Цель: Актуализировать и обобщить имеющиеся з
Описание слайда:

II. Актуализация знаний (5 мин.) Цель: Актуализировать и обобщить имеющиеся знания. - Что вы можете сказать об этих буквах? - Запишите их в две группы. - Эти буквы нам понадобятся на уроке. - Прочитайте слова. - Что вы можете сказать о них? - По какому признаку можно разделить слова на две группы? - Запишите их в два столбика, выделите орфограммы. - Обменяйтесь тетрадями, проверьте по работе на доске. (первый закончивший свою работу в тетради выполняет задание у доски)

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 . III. Постановка учебной задачи (4мин.) Цель: Подведение детей к формулирова
Описание слайда:

. III. Постановка учебной задачи (4мин.) Цель: Подведение детей к формулированию темы и постановке учебной задаче урока К какой бы группе вы отнесли данное слово? Исследуйте это слово (ответы детей) - А теперь в слове «НОЧЬ» я закрою мягкий знак. Прочитайте слово, послушайте звук на конце слова. Нужен ли здесь Ь знак? Куда отнесём данное слово? (вследствие анализа решают, что слово нужно поставить в 3 столбик) А) Предлагаю слово «НОЧЬ»

№ слайда 10 . III. Постановка учебной задачи К какой бы группе вы отнесли данное слово? И
Описание слайда:

. III. Постановка учебной задачи К какой бы группе вы отнесли данное слово? Исследуйте это слово. Куда отнесём данное слово? (рассуждения детей приводят к мнению, что слово также идёт в 3 столбик) Б) Предлагаю слово «МЫШЬ»

№ слайда 11 Какую задачу нам надо решить? Что нужно узнать? Сформулируйте цель урока и т
Описание слайда:

Какую задачу нам надо решить? Что нужно узнать? Сформулируйте цель урока и тему. III. Постановка учебной задачи

№ слайда 12 Цель: Включить учащихся в мыслительную деятельность. IV.Открытие детьми новог
Описание слайда:

Цель: Включить учащихся в мыслительную деятельность. IV.Открытие детьми нового знания (8 мин.) 1. Физминутка Вы сейчас выступите в роли исследователей. Какими качествами должен обладать исследователь? Чтобы быть внимательными и здоровыми проведём физминутку. Если я буду произносить существительные женского хлопнуть, а если мужского – поднять руки вверх, подпрыгнуть. Называю слова: ключ, дочь, печь, нож, речь, этаж, помощь, камыш, ёрш, вещь, брошь. Физминутка

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 IV.Открытие детьми нового знания 2. Исследование слов (работа в парах)   Так
Описание слайда:

IV.Открытие детьми нового знания 2. Исследование слов (работа в парах)   Так как мы исследователи, мы сейчас будем исследовать слова и узнаем почему в некоторых словах есть мягкий знак, а в некоторых нет. Работать будем в парах по инструкции. Возьмите карточку, внимательно читайте инструкцию к заданию и шаг за шагом её выполняйте. Работа в парах Карточки Инструкция

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16 Цель: Включить учащихся в мыслительную деятельность. IV.Открытие детьми новог
Описание слайда:

Цель: Включить учащихся в мыслительную деятельность. IV.Открытие детьми нового знания 4. Введение орфограммы и её обозначение   Какую роль играет мягкий знак ? С какой новой орфограммой познакомились? Как научимся её обозначать на письме? Сверьте с учебником, к такому ли мы пришли выводу? (работают с учебником, читают правило, соотносят правило и своё исследование)

№ слайда 17 IV.Открытие детьми нового знания 5. Составление алгоритма   Давайте составим
Описание слайда:

IV.Открытие детьми нового знания 5. Составление алгоритма   Давайте составим алгоритм для нахождение орфограммы. Составление алгоритма

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19 Цель: Решение детьми типовых заданий на новый способ действий с проговаривани
Описание слайда:

Цель: Решение детьми типовых заданий на новый способ действий с проговариванием в громкой устной речи установленного алгоритма. V.Первичное закрепление (5 мин.)  1. Индивидуальная работа   У вас у каждого есть лист на котором нарисован предмет. Нужно обозначить этот предмет словом и поставить слово в нужный столбик. Карточки с рисунком

№ слайда 20 V.Первичное закрепление   1. Групповая работа Первая группа выписывает слова
Описание слайда:

V.Первичное закрепление   1. Групповая работа Первая группа выписывает слова с мягким знаком, вторая группа – без мягкого знака. «Дерево решений»

№ слайда 21 V.Первичное закрепление  3. Проверка Давайте проверим работу каждой группы. В
Описание слайда:

V.Первичное закрепление  3. Проверка Давайте проверим работу каждой группы. Выступление лидера от группы Проверка

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23 Цель: применять приобретённые способы действия.  VI.Самостоятельная работа с
Описание слайда:

Цель: применять приобретённые способы действия.  VI.Самостоятельная работа с самопроверкой «Блицтурнир» (5 мин)   Проведём «Блицтурнир».Каждый самостоятельно работает в программе и получает отметку.

№ слайда 24 Цель: применять приобретённые способы действия.  VII.Включение в систему знан
Описание слайда:

Цель: применять приобретённые способы действия.  VII.Включение в систему знаний и повторение (5 мин) Разноуровневые задания   - А сейчас выберите задание, которое вам нравится, и вы сможете его выполнить.

№ слайда 25 Цель: соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом VIII. Итог уро
Описание слайда:

Цель: соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом VIII. Итог урока (2 мин)   Какую цель ставили? Достигнута ли цель? На основе правила и составленного алгоритма составьте кластер. Итог урока

№ слайда 26
Описание слайда:

№ слайда 27 Цель: развивать умения рефлексировать действия.    IX. Рефлексия. Домашнее за
Описание слайда:

Цель: развивать умения рефлексировать действия.    IX. Рефлексия. Домашнее задание (3 мин) -Чему учились? - С какими трудностями столкнулись? - Какие вопросы по уроку вам хотелось бы задать? Наш урок подходит к концу. Сегодня на уроке я отметки не ставлю. У нас ещё два урока по этой теме, где будет проведена тестовая работа и самостоятельная работа. Дома выполните одно упражнение по выбору. Если затрудняетесь при выполнении, то используйте схему.

№ слайда 28   IX. Рефлексия. Домашнее задание (3 мин) Что обычно говорят на прощание? -
Описание слайда:

  IX. Рефлексия. Домашнее задание (3 мин) Что обычно говорят на прощание? - На парте у вас лежат листочки с изображением ваших ладошек. Запишите эти слова на них. Проверьте записанные слова. Пусть тепло ваших сердец передаётся через ладошки, и пожелайте друг другу всего хорошего. -Урок закончен. Спасибо.

№ слайда 29 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

№ слайда 30 Самоанализ урока-исследования по теме: «Мягкий знак (Ь) на конце имен сущест
Описание слайда:

Самоанализ урока-исследования по теме: «Мягкий знак (Ь) на конце имен существительных после шипящих» в 3 классе (урок «открытия» нового знания) В соответствии со Стандартом на ступени начального общего образования у учащихся начальной школы осуществляется формирование основ умения учиться, поэтому требуются новые подходы к проведению урока. Урок русского языка построен по технологии проблемного диалога (Е. Л. Мельникова). В соответствии с рабочей программой по русскому языку для 3 класса начальной школы по учебнику Т.Г. Рамзаевой – это последний урок по теме «Имя существительное». Тип урока – открытие новых знаний. Методы – Активные, интерактивные, исследовательские, проблемные. Формы организации деятельности – фронтальные, групповые. Оборудование – учебник Русский язык. 3 класс. Часть 2.автор: Рамзаева Т.Г.;тетради, презентация, таблица «Дерево решений», таблица для составления кластера, универсальное мультимедийное пособие «Русский язык 3класс».

№ слайда 31 Урок проводился с обучающиеся класса, потенциал которого средний, среди них
Описание слайда:

Урок проводился с обучающиеся класса, потенциал которого средний, среди них двое второгодников, часто болеющих – трое, один – леворукий, один с нарушением моторики. Большая часть детей – визуалы (воспринимают учебный материал глазами). Они обладают наглядно - образным типом памяти, т.е. особенно хорошо запоминают наглядные образы надолго и легко воспроизводят тот учебный материал, который преподносится нестандартно и конкретно. При составлении урока были учтены психолого–педагогические особенности класса и использованы в качестве наглядного материала презентация, карточки, опорные схемы, игровые моменты. Для реализации поставленных задач я использовала методы: - коммуникативный метод обучения, включающий в себя проблемное изложение материала, ведение учебного диалога; - познавательный метод, нацеленный на восприятие, осмысление, запоминание учебного материала; - преобразовательный метод, формирующий навык применения умений и знаний на практике.

№ слайда 32 Цели: Предметные:  формирование навыка правописания мягкого знака после букв
Описание слайда:

Цели: Предметные:  формирование навыка правописания мягкого знака после букв шипящих согласных на конце имён существительных 2.Метапредметные: формирование универсальных учебных действий регулятивные: определять цель деятельности, развивать умение анализировать, сравнивать, устанавливать закономерность, составлять алгоритм, работать по алгоритму; личностные: развивать умение  аргументировать свою точку зрения, воспитывать уважения к родному языку; познавательные: через наблюдения и исследовательскую работу учащихся выявить грамматическую функцию мягкого знака как показателя женского рода имён существительных; преобразование информации, выделение главного, выделение ключевых слов; коммуникативные: оформление мыслей в устной форме, овладение монологической   и диалогической формами речи, развитие культуры общения, умения работать индивидуально и коллективно, воспитание внимательного отношения друг к другу, желания помочь товарищу.

№ слайда 33 В процессе подготовки к уроку я опиралась на принципы здоровьесберегающей пе
Описание слайда:

В процессе подготовки к уроку я опиралась на принципы здоровьесберегающей педагогики: -доступности; -научности; -проблемности; -наглядности, от которого зависит эффективность обучения; -принцип сознательности и активности с целью формирования устойчивого внимания и осмысленного отношения к учебной задаче; -принцип оздоровительной направленности. Все этапы урока были направлены на достижение цели и задач с учётом особенностей класса. Распределение времени велось в соответствии с требованиями к уроку «открытия» нового знания. Большая часть времени урока отводится для этапа открытие нового знания, где учащиеся в результате исследования слов в совместной деятельности, сами приходят к открытию нужного знания. При проведении организационного момента была визуально проверена подготовка детей к уроку, был создан психологический настрой на урок, позволяющий создать комфортную обстановку для работы.

№ слайда 34 Образовательная задача являлась стержневой на протяжении всего урока. При ак
Описание слайда:

Образовательная задача являлась стержневой на протяжении всего урока. При актуализации знаний детям была предложена учебная задача, практическое решение которой требовало самостоятельного использования ранее сформированных умений и навыков по теме урока и систематизации того, что им уже известно и что неизвестно. Создана проблемная ситуация через преднамеренное столкновение достигнутого учащимися уровня знаний с научным фактом, для объяснения которого у детей не хватило знаний и жизненного опыта. В ходе мини-исследования в группах произошло открытие новой закономерности. Знания не передавались учащимся в готовом виде, а приобретались ими в процессе самостоятельной познавательной деятельности. Создан алгоритм действий для правильного написания орфограммы, графическое её изображение. В процессе урока учащиеся практиковались в применении новых знаний. В результате ученики овладели новыми учебными операциями по постановке мягкого знака в именах существительных женского рода на конце после букв согласного шипящего. Развитие учащихся прослеживалось на всех этапах урока. Учащиеся получили новые знания, анализировали и классифицировали учебный материал, учились обобщать.

№ слайда 35 Комуникативность учащихся проявлялась в умении вести диалог, рассуждать, акт
Описание слайда:

Комуникативность учащихся проявлялась в умении вести диалог, рассуждать, активно взаимодействовать в группе с товарищами. Отметки за уроки не выставляются, дети отмечают только успешность в изучении темы, выявляя причину ошибок. Рефлексия проведена в форме вопросов. Домашнее задание даётся вариативно. Задания разноуровневые, дети выбирают упражнение по выбору, создаётся ситуация успеха. Я считаю, что поставленные мною задачи достигнуты, план реализован. Использованная технология проблемного диалога, коллективная деятельность в решении поставленных задач дала результаты. При самостоятельной работе в программе в режиме контроля все дети достигли положительного результата (задания выполнили на «4» и «5»). Думаю, что данный урок надолго сохранится в памяти учеников и завтра они будут готовы совершать новые открытия на уроках русского языка.

Автор
Дата добавления 27.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров152
Номер материала ДВ-102429
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх