Презентация на тему Направления деятельности социального педагога в ОУ для обучающихся с ОВЗ

• 1 слайд

  Социально – педагогическое сопровождение детей с ОВЗ
  
  Золотова Е.Г., социальный педагог МБОУ СОШ № 13
  

• 2 слайд

  «Право граждан на получение образования является одним из основных и неотъемлемых конституционных прав граждан Российской Федерации».
  
  Закон Российской Федерации
  «Об образовании»
  

• 3 слайд

  Понятие «сопровождения»
  «Сопровождение» - это организованная психолого-педагогическая помощь учащемуся с целью повышения эффективности и качества его обучения и воспитания.
  
  Структурно «сопровождение» представляет собой комплекс действий, методик, мероприятий, реализующий заявленную цель.
  
  
  

• 4 слайд

  Форма, способы, средства и задачи:
  Форма - организованная, то есть: спланированная, причинно и теоретически обоснованная, конкретная, целевая.
  Способы и средства - педагогические и психологические методы воздействия на сознание школьника как непосредственно так и опосредовано (через организацию среды, группу и др.).
  Задачи: организация внутренних и внешних условий успешности учебной деятельности учащегося.
  
  

• 5 слайд

  Функции «сопровождения»
  Сопровождение - это комплексный метод, в основе которого лежит единство четырех функций:
  
  диагностика существа возникшей проблемы;
  информация о существе проблемы и путях ее решения;
  консультация на этапе принятия решения и выработка плана решения проблемы;
  первичная помощь на этапе реализации плана решения.
  
  

• 6 слайд

  Принципы сопровождения ребенка в образовательном учреждении:
  рекомендательный характер;
  приоритет интересов сопровождаемого;
  мультидисциплинарность сопровождения;
  непрерывность сопровождения;
  стремление к автономизации.
  
  

• 7 слайд

  Индивидуальное сопровождение
  Направлено на всестороннее развитие его задатков и способностей. Данные о характере и динамике психического развития ребенка, о состоянии его здоровья, о личностных особенностях ребенка и социальном благополучии помогает получить комплексная диагностика.
  

• 8 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  Этапы индивидуального сопровождения ребенка
  
  1.Сбор информации о ребенке (диагностика соматического, психического, социального здоровья ребенка).
  2. Анализ полученной информации.
  3. Совместная выработка рекомендаций для ребенка, педагога, родителей, специалистов; составление плана комплексной помощи для каждого «проблемного» воспитанника.
  4. Консультирование всех участников сопровождения и образовательного процесса о путях и способах решения проблем ребенка.
  5. Выполнение рекомендаций (реализация ИПР) каждым участником сопровождения.
  6. Анализ результатов.
  7. Планирование дальнейшей работы с ребенком на основе имеющихся результатов.
  
  

• 9 слайд

  Направления социально-педагогического сопровождение семьи, воспитывающей ребенка-инвалида, в общеобразовательном учреждении
  организация образовательного процесса;
  психолого-педагогическая диагностика проблем в развитии ребенка;
  консультирование;
  осуществление взаимодействия с различными организациями по оказанию специализированной поддержки и помощи, организации досуга и др.
  

• 10 слайд

  Цель социально-педагогического сопровождения семьи, воспитывающей ребенка с ОВЗ, в условиях общеобразовательного учреждения - оказание комплексной помощи, обеспечивающей успешную интеграцию детей с ограниченными возможностями здоровья в социум.
  

• 11 слайд

  Задачи:
  
  • предупреждение возникновения проблем развития ребенка с ОВЗ;
  • помощь (содействие) ребенку в решении актуальных задач обучения и социализации;
  • развитие психолого-педагогической компетентности (психологической культуры) учащихся, родителей, педагогов.
  

• 12 слайд

  
  Функции осуществления социально-педагогического сопровождения семьи, воспитывающей ребенка-инвалида, в условиях общеобразовательного учреждения
  информационная (информирование родителей о работе общественных организаций, о специальных мероприятиях);
  организационная (проведение мероприятий, направленных на привлечение внимания к проблемам семей с детьми-инвалидами и другой социальной направленности, ориентированной на их поддержку);
  обучающая (проведение семинаров для педагогов, социальных педагогов, педагогов-психологов с целью накопления и обмена опытом);
  посредническая (приглашение специалистов для проведения профессионального консультирования в области юриспруденции, медицины, экономики и права).
  

• 13 слайд

  СЕМЬЯ,
  ВОСПИТЫВАЮЩАЯ
  РЕБЕНКА-
  ИНВАЛИДА
  СОЦИАЛЬНЫЙ
  ПЕДАГОГ
  УЧИТЕЛЬ-
  ЛОГОПЕД
  ПЕДАГОГ-
  ПСИХОЛОГ
  

• 14 слайд

  
  Прогнозируемый результат комплексного социально -педагогического сопровождения семей и самих школьников с ограниченными возможностями включает в себя следующие показатели:
  
  уменьшение факторов риска, которые приводят к нарушению психологического здоровья в процессе адаптации к школе;
  формирование комфортной образовательной среды;
  снижение уровня тревожности родителей и детей;
  эмоциональное благополучие ребенка в классе;
  развитие коммуникативных навыков и творческих способностей учащихся с ограниченными возможностями;
  выработка  учителем   стратегий   индивидуального   (личностно-ориентированного) подхода к учащимся.
  включение родителей в образовательный процесс.
  

• 15 слайд

  БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!