Презентация на тему: "Нарушения голоса"

• 1 слайд

  Нарушения голоса Выполнил студент 41 группы Факультета СПиП Усачева Юлия

• 2 слайд

  Нарушения голоса —отсутствие или расстройство фонации вследствие патологических изменений голосового аппарата. Афония  -  отсутствие звучности голоса при сохранности шепотной речи. Дисфония — расстройство голосообразования, при котором голос сохраняется, но становится неполноценным (хриплым, слабым, вибрирующим).

• 3 слайд

  нарушения голоса, при которых не выявляется органических повреждений Патогенез: нарушение координации дыхания, голоса и артикуляции. Субъективные синдромы: общеневрологические и местные расстройства Функциональные дисфонии

• 4 слайд

  Функциональные расстройства связаны с временными изменениями в гортани, поэтому в процессе занятий восстанавливается нормально звучащий голос.

• 5 слайд

  Гипертонусные нарушения голоса 

• 6 слайд

  Нейродинамическое расстройство фонации, обусловленное дискоординацией работы внутренних и наружных мышц гортани, дыхательных мышц. Спастическая дисфония

• 7 слайд

  нарушение голоса, вызываемое неконтролируемым повышением тонуса мышц голосовых складок Гипертонусная дисфония

• 8 слайд

  Гипотонусные нарушения голоса 

• 9 слайд

  нарушение голоса, обусловленное снижением мышечного тонуса голосовых складок.  Гипотонусная дисфония

• 10 слайд

  расстройство голоса из-за дискоординации дыхания, фонации, артикуляции и функции резонаторных полостей на фоне невротической предрасположенности. Причины: острые заболевания ВДП высокая голосовая нагрузка; соматические заболевания; изменения гормонального статуса; психогенные факторы; Недостаточная постановка голоса. Фонастения

• 11 слайд

  Функциональная (психогенная) афония Отсутствие голоса центрального происхождения, обусловленное функциональной недостаточностью голосовых мышц, имеющей нейродинамический характер.

• 12 слайд

  Игры в период молчания

• 13 слайд

  Условия игры: «...Добрый великан много потрудился для людей, засеял поля, построил красивые дома. Он устал и заснул. Поэтому люди во всем городе соблюдают тишину, никто не разговаривает, машины едут без сигналов. Вот и ты не буди его, играй молча в свои игрушки, построй город из кубиков. Займись конструктором. Нарисуй в своем альбоме этого доброго великана, каким ты его себе представляешь, или нарисуй город...» «Спит добрый волшебник»

• 14 слайд

  В поощрение ребенку можно присвоить звание «Почетного стража» или наградить «Волшебным жезлом» (заранее приготовленной красивой «волшебной» палочкой), а вечером ему разрешается какое-нибудь «малое волшебство» (например, пускать мыльные пузыри, стать принцессой, надев мамины наряды, и т. п.).

• 15 слайд

  Условия игры-молчанки: «...Теперь мы отправимся в кино (в театр). В зрительном зале полагается сидеть спокойно, не разговаривать, чтобы не мешать другим...» В это время ребенок смотрит сам или показывает своим куклам открытки, альбом, книги, диафильмы. В альбоме в конце игры появляется нарисованный в домике флажок и присваивается звание «Лучший зритель». «В кино» (или «В театре»)

• 16 слайд

  Начинается с рассказа взрослого: «...В морях, на разной глубине, очень интересно: там плавают удивительные рыбы, на скалах растут красивые водоросли, кораллы, а под камнями прячутся огромные крабы... Смелые аквалангисты в масках опускаются на дно моря, молча изучают его обитателей. Под водой нельзя разговаривать – иначе можно захлебнуться...» «Аквалангист»

• 17 слайд

  К этому сюжету хорошо подобрать игровой реквизит: ракушки, камешки, слепить с ребенком водоросли, рыб, подводных жителей или предложить малышу все это нарисовать и вырезать. Можно сделать маску, подводное ружье, ласты. После ряда «погружений» «на берегу» можно рассмотреть собранные дары моря.

• 18 слайд

  Взрослые рассказывают о фотоохоте и знакомят с правилами : «...Есть особые охотники – они приходят в лес не с ружьем, а с фотоаппаратом. Они делают снимки диких животных. Для этого надо совсем тихо подойти к животному. Надо уметь молча, спокойно сидеть в укрытии, ожидая, когда появится интересная птица. Нельзя сейчас разговаривать – начинается фотоохота...» К этому сюжету можно вместе с ребенком изготовить «фотоаппарат», показать ему иллюстрации из соответствующих книг и журналов. Рассказать о повадках диких животных. Ребенок может сделать фотоальбом «Моя охота» (срисовать животных). В конце игры ребенок награждается званием «Умелый фотострелок». Если игра длится неделю и всю неделю соблюдается режим молчания. «Фотоохота»

• 19 слайд

  Приемы массажа

• 20 слайд

  Упражнение 1 Медленно поглаживать шею сверху вниз в области горла ладонью то правой, то левой руки. Упражнение 2 Медленно поглаживать шею одновременно ладонями обеих рук сверху от околоушной области лица по боковым поверхностям шеи до подмышечных впадин. Упражнение 3 Положить обе руки на область шеи, близкую к затылку (кончики пальцев рук касаются друг друга). Руки медленно скользят по боковым поверхностям шеи до подмышечных впадин. Расслабление мышц шеи

• 21 слайд

  Направление движений (в замедленном темпе): от середины лба к вискам; от середины лба до ушных раковин; от бровей до волосистой части головы; от спинки носа к ушным раковинам; от середины верхней губы до ушных раковин; от линии лба вниз через лицо к шее; Расслабление лицевой и губной мускулатуры методом поглаживания

• 22 слайд

  от мочек ушей по щекам к крыльям носа; от середины верхней губы на подбородок; поглаживание кончиками пальцев вокруг глаз (расходящимися движениями от середины лба — и снова к середине); по верхней губе от углов рта к середине; по нижней губе от углов рта к середине; поглаживание носогубных складок от крыльев носа к углам рта; легкое постукивание губ.

• 23 слайд

  Упражнение 1 Постукивать лоб кончиками пальцев обеих рук от середины лба к ушам и одновременно вслух тянуть на выдохе сонорный согласный м. Повторить 4—6 раз. Упражнение 2 Постукивать кончиками пальцев обеих рук верхнюю часть лица от спинки носа к ушам и одновременно вслух тянуть на выдохе поочередно сонорные м и н. Повторить 4—6 раз. Упражнение 3 Постукивать кончиками пальцев одной руки верхнее надгубное пространство и одновременно тянуть вслух на выдохе щелевой согласный в. Повторить 4—6 раз. Упражнение 4 Постукивать кончиками пальцев одной руки пространство под нижней губой и одновременно тянуть вслух на выдохе согласный з. Повторить 4—6 раз. Вибрационный (постукивающий) массаж со звуком

• 24 слайд

  Упражнение 5 Постукивать кончиками пальцев одной или обеих рук по верхней части грудной клетки и одновременно тянуть вслух на выдохе щелевой согласный ж или сонорный м. Повторить 4—6 раз. Упражнение 6 Постукивать ребрами ладоней обеих рук боковую часть грудной клетки, начиная с нижней части и вверх, и одновременно тянуть вслух на выдохе сонорный согласной м. Повторить 4—6 раз. Упражнение 7 Постукивать кончиками пальцев одной руки область нижнебрюшных мышц одновременно с постукиванием другой рукой области поясницы. Во время постукивания тянуть на выдохе сонорный м. Повторить 4—6 раз.

• 25 слайд

  Дыхательные упражнения по развитию диафрагмального дыхания

• 26 слайд

  I. Вводный раздел. Задача - постепенное вовлечение ребенка занятия, выработка дифференцированного выдоха через рот и нос. Упражнения: 1) построение, 2) равномерная ходьба, 3) вдох и выдох попеременно через рот и нос. Примерный курс упражнений лечебной физкультуры

• 27 слайд

  Задача - постепенно возрастающая тренировка организма, постановка речевого дыхания с акцентом на удлиненный выдох. Упражнения: 1) И.П.: лежа (расслабляются мышцы всего тела, в том числе и гортани). Вдох и выдох через рот и нос. При вдохе передняя стенка живота и подложечная область поднимаются и выпячиваются, при выдохе - опускаются. Верхний плечевой пояс почти неподвижен.   2) И.П.: стоя, ноги вместе. Поднять руки через стороны вверх — вдох, опустить руки — выдох. 3) И.П.: стоя, ноги вместе. Поднять руки на затылок — вдох, руки опустить — выдох. 4) И.П.: стоя, ноги вместе. Поворот туловища и головы вправо с отведением руки в сторону - вдох, И.П.- выдох. 5) И.П.: стоя, ноги вместе. Наклоны туловища в стороны: руки попеременно скользят вдоль туловища до подмышечной впадины. При выдохе произносятся длительно звуки с, пф, пш. II. Основной раздел

• 28 слайд

  6) И.П.: стоя, ноги вместе. Нагибание головы попеременно к левому и правому плечу. 7) И.П.: стоя, ноги вместе. Нагибание головы назад и вперед вместе с шеей. 8) И.П.: стоя, ноги на ширине плеч. Поднять руки через стороны вверх, присесть, обхватить руками колени и произнести уф, ух. 9) И.П.: стоя, ноги на ширине плеч. Руки отвести в стороны и поднять над головой. Пальцы переплести - вдох. Быстрый наклон туловища вперед с произнесением на выдохе ух. 10) И.П.: стоя, ноги вместе. Руки через стороны вверх - вдох, руки вниз с произнесением на выдохе согласных звуков с, ух, уф. 11) И.П.: стоя, ноги вместе, поза боксера. Движение руками вперед, с силой и произнесение звука ж.

• 29 слайд

  12) И.П.: стоя, ноги на ширине плеч. Руки медленно поднять через стороны, хлопнуть - вдох, опустить ру­ки с произнесением на выдохе ox, ух. 13) И.П.: стоя, ноги вместе, руки на бедрах. Выпады попеременно правой и левой ногой с разведением рук в стороны. 14) И.П.: стоя, ноги вместе. Поднимать попеременно левую и правую ногу и производить хлопки под коленом. 15) И.П.: стоя, ноги вместе. Приседания с вытягиванием рук вперед.

• 30 слайд

  16) Упражнения с мячом: а) мяч подбросить вверх с произнесением ух, уф, б) мяч подбросить, присесть, поймать и произнести з, ж, в, в) мяч на полу, наклониться, взять мяч, поднять вверх, поло­жить на пол с произнесением на выдохе уф, г) игра в мяч: построить детей в кружок с большими интервалами и передавать мяч соседу с произнесением слов; построить детей в колонну, одного ребенка поставить против колонны и дать ему мяч (он водящий). Водящий передает мяч впереди стоящему с произнесением любого звука, впереди стоящий передает его водящему и бежит в конец колонны. Кто уронит мяч, становится водящим.

• 31 слайд

  Таким образом, большинство упражнений включает произнесение гласных и согласных звуков одновременно с движениями верхних и нижних конечностей. Длительное произнесение гласных и согласных звуков развивает удлиненный выдох. Обычно на начальном этапе обучения дети могут произносить эти звуки в течение 5—7 секунд, постепенно выдох удлиняется до 15—20 секунд. В дальнейшем упражнения усложняются — на одном выдохе произносятся комбинации из двух, трех звуков (во, ву, зу, жу и т. д.).

• 32 слайд

  Но вот наступает вечер. // Заря запылала пожаром / и обхватила полнеба. // Солнце садится. // Воздух вблизи / как-то особенно прозрачен, / словно стеклянный; // вдали ложится мягкий пар, / теплый на вид; // вместе с росой / падает алый блеск на поляны, / еще недавно облитые / потоками жидкого золота; // от деревьев, / от кустов, / от высоких стогов сена / побежали длинные тени... // Солнце село; // звезда зажглась / и дрожит в огнистом море заката... // Вот оно бледнеет; // синеет небо; // отдельные тени исчезают; // воздух наливается мглою. // Пора домой, / в деревню, / в избу, / где вы ночуете. / Закинув ружье за плечи, / быстро идете вы, / несмотря на усталость... // А между тем наступает ночь; // за двадцать шагов уже не видно; // собаки едва белеют во мраке. // Вон над черными кустами / край неба смутно яснеет... // Что это? / Пожар? // Нет, / это восходит луна. // А вон внизу, направо, / уже мелькают огоньки деревни... // Вот наконец и ваша изба. // Сквозь окошко видите вы стол, / покрытый белой скатертью, / горящую свечу, / ужин... // (И. Тургенев) Текст 1. ЛЕС И СТЕПЬ (отрывок)

• 33 слайд

  Когда в солнечное утро, / летом, пойдешь в лес, / то на полях, в траве, / видны алмазы. // Все алмазы эти / блестят и переливаются на солнце / разными цветами — /и желтым, / и красным, / и синим. // Когда подойдешь ближе / и разглядишь, что это такое, / то увидишь, / что это капли росы / собрались в треугольных листах травы / и блестят на солнце. // Листок этой травы / внутри мохнат / и пушист, как бархат. // Когда неосторожно / сорвешь листок с росинкой, / то капелька скатится, / как шарик светлый, / и не увидишь, / как проскользнет мимо стебля. // Бывало, сорвешь такую чашечку, / потихоньку поднесешь ко рту / и выпьешь росинку, / и росинка эта вкуснее всякого напитка кажется. // (Л. Толстой) Текст 2. КАКАЯ БЫВАЕТ РОСА НА ТРАВЕ

• 34 слайд

  Когда в товарищах согласья нет, / На лад их дело не пойдет, / И выйдет из него не дело, / только мука. // Однажды / Лебедь, Рак да Щука / Везти с поклажей воз взялись, / И вместе / трое все / в него впряглись; // Из кожи лезут вон, / а возу все нет ходу! // Поклажа бы для них казалась и легка, Да Лебедь рвется в облака, / Рак пятится назад, / а Щука тянет в воду. // Кто виноват из них, / кто прав, — / судить не нам; // Да только воз и ныне там. // (И. Крылов) Лебедь, Щука и Рак

• 35 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ