Презентация на тему "Нарушения письменной речи школьников и методы их коррекции"

• 1 слайд

  Нарушения письменной речи школьников и методы их коррекции
  Подготовила: учитель-логопед М.В.Иванова
  

• 2 слайд

  Орфография- система правил, которые определяют единообразие написаний.
  Дизорфография- неспособность овладеть орфографическим навыком, несмотря на знание правил.
  

• 3 слайд

  Принципы правописания
  фонетический
  морфологический
  традиционный
  

• 4 слайд

  Области письма
  При обозначении звуков буквами
  Слитное и раздельное написание слов
  Прописных букв
  Переносе частей слов
  При сокращении слов
  
  

• 5 слайд

  Морфологический принцип
  Правила предписания (запрещения) – жи-ши, чк чн
  Способ определения нужного варианта- безударные гласные
  

• 6 слайд

  Механизм решения орфографической задачи
  ОО (обнаружение орфограммы)- АП (актуализация правила)- З ( запись)
  ОО- АП- ОПД ( определение порядка действий)- ВПД( выполнение порядка действий)
  

• 7 слайд

  Причины появления орфографических ошибок
  Плохое усвоение правил
  Недостаточно развита орфографическая зоркость
  Наличие речевого нарушения
  Недостаточность сформированности графо-моторных навыков
  Дефицит произвольной концентрации внимания, переключения и распределения внимания
  

• 8 слайд

  Факторы, провоцирующие появление орфографических ошибок
  структура слова;
  сложные слова;
  характер выполняемой работы;
  манера диктования;
  

• 9 слайд

  Методы коррекции дизорфографии
  Метод анализа и синтеза
  Заучивание и запоминание
  Метод решения грамматических задач
  

• 10 слайд

  Метод анализа и синтеза
  Звуко-буквенный анализ
  Слоговой
  Семантический анализ и синтез
  Словообразовательный ( морфемный)
  Морфологический
  синтаксический
  

• 11 слайд

  Имитативный метод
  Списывание слов с орфограммами
  Памятки
  Выделение орфограмм
  Ведение словарей
  Выбор из нескольких вариантов правильного
  Орфографическое чтение
  

• 12 слайд

  Метод решения грамматико-орфографических задач
  Алгоритм проверки употребления Ъ
  1. Есть ли в слове приставка
  да нет: ъ не пишется
  2. Оканчивается приставка на согласный
  да нет: ъ не пишется
  3. Есть ли после приставки е, е, я
  да нет:ъ не пишется
  

• 13 слайд

  Развитие навыков самоконтроля
  Ориентировочно-мотивационный
  Операционно-исполнительский
  Рефлексивно-оценочный
  
  Виды самоконтроля:
  Итоговый
  текущий
  

• 14 слайд

  Критерии оценки навыков самоконтроля
  Характер исправления ошибки
  Адекватное исправление ошибки
  ( обратное исправленное, неадекватное, частичное, ограниченное, множественное)
  Формирование умения сравнивать
  ( находить различия)
  С использованием изобразительного материала
  Языковой материал; устный и письменный материал.
  
  
  

• 15 слайд

  Подходы к оценке письменных работ
  Негрубые ошибки
  Исключение из правил
  Повторение одной и той же буквы
  Перенос слов
  Удвоение слова
  Единичный пропуск буквы
  3 негрубые ошибки= 1 ошибка
  Однотипные ошибки:
  Первые три однотипные ошибки= 1 ошибке, каждая последующая считается самостоятельной ошибкой
  

• 16 слайд

  Подходы к оценке письменных работ
  За одну ошибку считаются:
  Два исправления;
  Две пунктуационные ошибки;
  Повторение ошибки в одном и том же слове.
  За ошибки не считаются:
  Ошибки на те разделы орфографии и пунктуации, которые еще не изучались;
  Единичный пропуск точки в конце предложения, если первое слово следующего предложения написано с большой буквы;
  Единичный случай замены одного слова другим без искажения смысла
  
  
  
  

• 17 слайд

  Подходы к оценке письменных работ
  Андронов А.Ю.Оценка письменных работ по русскому языку// Практика административной работы в школе, №1, 2005
  Цыбулько И.П., Александров В.Н. Методические рекомендации по оцениванию выполнения заданий с развернутым ответом. М., Федеральный институт педагогоческих измерений, 2007
  

• 18 слайд

  Рекомендации по развитию орфографического навыка
  Направление на предупреждение ошибок
  Систематизация орфограмм
  Использование игровых приемов
  Использование большого количества письменных упражнений
  Избирательность работы
  

• 19 слайд

  Приемы работы
  Заучивание правил в различных вариантах ( оформление в виде солнечной системы, с различной интонацией, оформление в виде ?)
  С?ВА совы сова
  ЛЬВЫ ле?
  Защита правила
  Придумывание «уярчений» ( ж.р. с ь, м.р. Нет)
  

• 20 слайд

  Орфограммы в стихах
  В сочетаниях ЖИ, ШИ только И пиши
  ЧА- ЩА пиши с буквой А!
  ЧУ-ЩУ пиши с буквой У!
  ЧК, ЧН пиши без мягкого знака.
  Слово столб- столБы проверим,
  Слово гриБ- с гриБами сверим,
  Сыроежку- ешь, не бойся,
  И пиши, не беспокойся.
  Сыроежечкой проверим!
  Иван рубил дрова, велел тащить пилу.
  

• 21 слайд

  Мягкий знак после шипящих
  Чтобы знать, как писать,
  Надо род определять.
  Если женский род, то надо
  Ь знак употреблять.
  И тогда мы пишем рожь,
  Мышь, печь, сушь и молодежь!
  Если род мужской у слова-
  Нету знака никакого!
  И тогда пиши: калач,
  Врач, малыш, гараж и грач!
  
  

• 22 слайд

  О правописании приставок
  Все приставки, как и люди,
  Дорожат своим лицом.
  Чтоб запомнить внешность каждой,
  Быть не надо мудрецом.
  Лишь на З и С приставки
  В этом отличаются:
  Под влиянием соседа
  З и С меняются.
  

• 23 слайд

  Непроизносимые согласные
  Слова: интересно, напрасно, ужасно, вкусно, чудесно, прекрасно с буквой т писать опасно!
  

• 24 слайд

  Правописание приставок ПРИ и ПРЕ
  Запомни!
  Прискакать, приплыть, приехать-
  Повнимательней смотри!
  Слово значит «приближенье»-
  Пишется , конечно, при-.
  Привинтить, пришить, приклеить-
  Ну-ка, ушки отвори!
  Слово- присоединенье,
  Несомненно пишем при-.
  Если что-то с чем-то рядом
  На пригорке у реки,
  В пригороде и в приморье,
  Помни, тоже пишем при-.
  Если действие неполно:
  Не закрой, а притвори,
  Прикуси, прикрой, притронься-
  Смело ставь приставку при-.
  
  

• 25 слайд

  Правописание приставки ПРЕ-
  Прехороший, превеселый,
  Пречудесный, пребольшой.
  Если все в значенье «очень»,
  Будем пре- писать с тобой.
  Если мы преодолеем
  Все преграды, малыши.
  Вместо пре- поставим пере-,
  Значит тоже пре- пиши.
  

• 26 слайд

  Глаголы изменяются по лицам
  У глагола есть лицо,
  Не одно, а целых три!
  Если хочешь их запомнить,
  Повнимательней смотри!
  Я пишу, и
  Мы читаем-
  Первое лицо такое.
  Ты пришел,
  Вы повстречались-
  Так звучит лицо второе.
  Он, она, оно, они
  Ехали на пони.
  Это третье лицо,
  Хорошо запомни!
  

• 27 слайд

  Два спряжения глагола
  Глаголы неопределенной формы на –ить
  Ко второму спряженью нужно, друзья, относить. Не забудьте в это спряженье включить исключенья:
  Гнать, держать,
  Смотреть и видеть,
  Дышать, слышать, ненавидеть;
  И зависеть, и вертеть,
  И обидеть, и терпеть.
  Вы запомните, друзья,
  Их на е спрягать нельзя.
  В этих глаголах мы пишем лишь и.
  Вот как мы пишем, сюда посмотри:
  Я вижу Мы видим
  Ты видишь Вы видите
  Он видит Они видят
  

• 28 слайд

  Приемы «усиления» орфограммы
  В соответствии с внешним видом
  Составление ребусов
  Выделение части целого (ГОРИзонт, варЕЖка)
  Заучивание обобщенным способом запоминания ( рабочий, работа; завтрак, завод; пальто, сапоги)
  

• 29 слайд

  Составление ребусов
  

• 30 слайд

• 31 слайд

• 32 слайд

• 33 слайд

• 34 слайд

  Словарные слова
  

• 35 слайд

• 36 слайд

• 37 слайд

• 38 слайд

• 39 слайд

  Защита правила