Презентация на тему "Наши маленькие соседи"

Кружок  _________«Друзья природы»______________________________________________________________

Класс __________3 «Г»______________________________________________________________________________

Тема занятия: ______ «Наши маленькие соседи»______________________________________________________

Тип занятия: _______внеурочное мероприятие_______________________________________________________

Образовательная цель:  __познакомить ребят с жизнью хомяков в природе и с условиями содержания дома._____

Развивающая цель:  ____развивать познавательные способности ребят, любознательность, умение видеть новое в знакомом, мышление, речь, память, коммуникативные навыки общения_____________________________________

Воспитательная цель:  __воспитывать чувство ответственности за прирученное животное, любовь и бережное отношение к ним___________________________________________________________________________________

Формирование УУД:

Личностные действия:  _ценить и ухаживать за братьями нашими меньшими, учебно-познавательный интерес к новому материалу, самоанализ и самоконтроль результата._______________________________________________

Регулятивные действия:  __ определять цель учебной деятельности, план выполнения заданий, определять правильность выполненного задания на основе образца, учиться  корректировать выполнение задания в соответствии с планом, оценка своего задания, коррекция._______________­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­_______________________________________________

Познавательные действия:  __уметь извлекать информацию, представленную в виде текста, иллюстрации, уметь добывать информацию из дополнительных источников, ставить проблему и решать ее.___________________________

Коммуникативные действия:  __ участвовать в диалоге, в коллективном обсуждении, слушать и понимать других, аргументировать свое мнение.____________________________________________________________________

Основные понятия:  __ «хомячок», «морская свинка», «уход», «содержание»._____________________________

Оборудование:  _____ПК: презентация «Маленькие соседи», видео «Детям о хомяках», презентация «Физминутка с бурундуками»; раздаточный материал: флаера «Уход за морской свинкой», раскраски морских свинок, смайлики (рефлексия); кроссворд (на доске)._______________________________________________ ______________________

Ход занятия:

Этап занятия	Действия учителя	Деятельность учащихся	УУД
I.                Организационный момент	- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Анастасия Федоровна. Меня зовут Мария Николаевна.	- Здравствуйте!
II.             Сообщение темы	М.Н.: - Ребята, каких «маленьких соседей» вы знаете? А.Ф.: - Как вы думаете, зачем люди заводят дома животных? М.Н.: - Почему так важно, чтобы дети и подростки росли в окружении животных? А.Ф.: - Отгадайте загадки, какие зверьки пришли к нам в гости: Я устраиваюсь ловко: У меня с собой кладовка. Где кладовка? За щекой! Вот я хитренький какой! (хомяк). М.Н.: - И в море не купаются, И нет на них щетинки, И все же называются Они - морские ...(Свинки) Показ  анимации. А.Ф.:  - Какие чувства вы испытываете при виде этих симпатичных существ? М.Н.:  - У кого из вас живут сейчас хомячки, морские свинки? Что интересного о них можете рассказать?	Отвечают на вопросы. Отгадывают загадки. Отвечают на вопросы.	Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге; слушать других Познавательные УУД: уметь извлекать информацию; уметь добывать информацию из дополнительных источников, ставить проблему и решать ее Личностные УУД: ценить и ухаживать за братьями нашими меньшими
III.          Работа с материалом	А.Ф.: -  А вы знали, что морская свинка в разных странах называется по - разному.  В переводе с английского ее имя звучит, как «гвинейская свинка», хотя она совсем не из Гвинеи. Во многих европейских странах ее называют индийской свинкой, но и в Индии она никогда не жила. Почему же свинка называется морской, ведь она не любит плавать? Свинку так назвали, потому что привозили ее всегда из-за моря. То есть правильно было бы сказать о ней «заморская свинка». Видео «Детям о хомяках». М.Н.: Ребята, а что важно знать по уходу за морской свинкой? Раздаются флаера.	Слушают. Смотрят видео и отвечают на вопросы . Отвечают на вопрос.	Коммуникативные УУД: слушать других; Познавательные УУД: уметь извлекать информацию; уметь добывать информацию из дополнительных источников, ставить проблему и решать ее Личностные УУД: ценить и ухаживать за братьями нашими меньшими
IV.         Физкультминутка	Презентация «Физкультминутка с бурундуками»	Повторяют движения за бурундуками на слайдах.
V.            Работа с доп. материалом	А.Ф.: Отгадайте кроссворд и узнаете, что мы должны знать, прежде чем завести хомяка.  (Начертить заранее на доске) 3К 4К О Л Е С О 2У Л Р 1С Е М Ь Я Л Т А О К В А И Я М.Н.: По вертикали. 2.Что нужно создать для хорошей жизни хомяка? 3.Без чего хомяк погибнет? 4.Как называется место, где содержат хомяка? А.Ф.: По горизонтали. 1.Кто решает завести хомячка? 4.Как называется игрушка для хомяка? А.Ф.: Индивидуальная работа. (Каждый имеет в наличии раскраски морских свинок, карандаши).	Разгадывают кроссворд.	Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности, план выполнения заданий, определять правильность выполненного задания на основе образца, учиться  корректировать выполнение задания в соответствии с планом, оценка своего задания, коррекция Коммуникативные УУД: участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом, слушать и понимать других, читать про себя информацию и понимать прочитанное Личностные УУД: ценить и ухаживать за братьями нашими меньшими
VI.         Подведение итогов	- Мне понравилось_______________________ - Мне было сложно______________________ - Я справился с этим так:__________________ - Я узнал(а)________________________________	Дополняют предложения.	Личностные УУД: ценить и ухаживать за братьями нашими меньшими
VII.      Рефлексия	Раздаются шаблоны «смайлики». Зелёный - было интересно и увлекательно. Жёлтый - мне все понравилось. Красный - все было хорошо.	Раскрашивают.	Коммуникативные УУД: участвовать в коллективном обсуждении, осуществлять контроль. Регулятивные УУД: способность к преодолению препятствий, оценивать результаты своей и чужой деятельности