303292
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокХимияПрезентацииПрезентация на тему "Неметаллы"

Презентация на тему "Неметаллы"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ неметаллы открытый урок.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Обобщающий урок по теме: «Неметаллы»


Цель:

  • обучающие: обобщить знания свойств неметаллов и их соединений, закрепить умения составлять уравнения реакций в ионной и молекулярной форме, формировать умения систематизировать и анализировать информацию, полученную на уроках химии.

  • развивающие: развивать общеучебные умения и навыки (работы с учебником, обобщать), умение использовать свои знания для решения практических задач, умение работать в коллективе, где развиваются чувства доброжелательности и товарищества;

  • воспитательные: формировать условия для развития материалистического мировоззрения, формировать у учащихся чувство ответственности за выполненную работу.

Орг.момент.

Задание №1.

  • Как расположены неметаллы в ПСХЭ?

Неметаллы располагаются в правой и верхней частях от диагонали в главных подгруппах.

  • Наиболее известные неметаллы?

F2, O2, Cl2, Br2, N2, I2, H2.

  • Агрегатное состояние брома, йода.

Бром – жидкость, йод – твердое кристаллическое вещество

  • Как изменяется степень окисления неметаллов в высших оксидах.

От +4 до +7


Задание №2

Семен Исаакович Вольфкович (1896 – 1980) в одной из лабораторий Московского университета на Моховой получал это вещество в электрической печи при электротермической возгонке фосфоритов. Когда он поздно возвращался домой по почти не освещенным в то время улицам Москвы, его одежда излучала голубоватое свечение, а из–под ботинок высекались искры. Вскоре среди жителей Моховой улицы стали передаваться рассказы о “светящемся монахе”. Назовите вещество, которое получал Вольфкович.

(фосфор)


Задание №3

Написать уравнении реакции в молекулярном, ионном и сокращенном виде:

  • 1. H2SO4 + BaCl2

  • 2. H3PO4 + AgNO3


Задание №4

Я предлагаю вам стихотворение, которое отражает генетический ряд неметаллов. Вам необходимо это стихотворение перевести на язык химии и записать уравнения соответствующих реакций (для реакций ионного обмена следует составить полные и сокращенные ионные уравнения).

Пусть эти превращения

Дадут вам уравнения.

Красный фосфор я сжигаю,

К дымку воду приливаю.

Проверяю лакмусом,

Станет сразу красным он!

Добавим натрия гидроксид —

Цвет фиолетовый в колбе возник.

Потом получаю фосфат серебра,

Цветом - лимонная кожура.

Растворяю осадок желтый

Добавлением кислоты азотной.


Ответ. Генетический ряд фосфора выглядит следующим образом:

Р → Р2О5 → Н3РО4Na3PO4Ag3PO4 → Н3РО4.

1) 4Р+5О2 = 2Р2О5

2) Р2О5 + 3Н2О = 2Н3РО4

3) 3NaOH + Н3РО4 = Na3PO4+ 3H2O

3Na+ + 3ОН- + + + РО43- = 3Na+ + РО43- + 3H2O

ОН- +Н+=Н2О

4) Na3PO4 + 3 AgNO3 = Ag3PO4↓ + 3NaNO3

3Na+ + РО43- +3 Ag+ + 3NO3- = Ag3PO4↓ + 3Na+ + 3NO3-

3 Ag+ + РО43- = Ag3PO4

5) Ag3PO4+ 3HNO3 = H3PO4+ 3AgNO3.


Задание №5

С какими из перечисленных ниже веществ будет взаимодействовать раствор соляной кислоты: золото, оксид меди (II), хром, фторид серебра. Написать уравнения возможных химических реакций.


Задание №6

Закончить уравнения химических реакций. Расставить коэффициенты:

  • NaOH + H3PO4

  • Fe2O3 + HNO3

  • AI(OH)3 + H2SO4

  • Na2CO3 + HNO3

  • Na2O + H3PO4


Домашнее задание:

Подготовка к контрольной работе.

Перевести стихотворение на язык химии и записать уравнения соответствующих реакций (для реакций ионного обмена составить полные и сокращенные ионные уравнения).



Бросим мы в костер бревно

И получим вещество.

В кислороде он горит —

Получается оксид.

А затем оксид другой,

Догадайтесь вот, какой?

Есть он в воздухе и в нас.

В лимонаде тот же газ.

Ну, а если мы прибавим

Гидроксида натрия,

То получим очень скоро

Соль такую знатную.

Станет пышным с ней пирог,

И подумать кто бы мог!

Разлагаем эту соль

Мы при нагревании.

В результате получаем

Соль с другим названием.

Сыпем кальция хлорид,

Видим изменения,

Белый порошок возник –

Признак без сомнения.

Растворяем в кислоте,

Видим пузырьки на дне,

Газ какой-то или что же,

Кто ответит верно мне?

Смело пишем на доске

Чудо превращения.

Классы нам веществ нужны –

Все без исключения.


Ответ. Генетический ряд углерода выглядит следующим образом:

С → СО → СО2NaHCO3Na2CO3


1)2С+О2=2СО

2) 2СО + О2 = 2СО2

3) СО2 + NaOH = NaHCO3

4) 2NaHCO3 = Na2CO3 + CO2 + H2O

5) Na2CO3 + CaCl2 = CaCО3 + 2NaCl

2Na+ + CO32- + Ca2+ + 2C1- = CaCO3 + 2Na+ + 2C1-

CO32- +Са2+ = СаСО3

6) CaCO3 + 2HNO3 = Ca(NO3)2 + CO2↑ + H2O


Выбранный для просмотра документ неметаллы.ppt

библиотека
материалов
Цель: обучающие: обобщить знания свойств неметаллов и их соединений, закрепит...
Задание №1. Как расположены неметаллы в ПСХЭ? Неметаллы располагаются в прав...
Задание №2. Семен Исаакович Вольфкович (1896 – 1980) в одной из лабораторий...
Задание №3 Написать уравнении реакции в молекулярном, ионном и сокращенном ви...
Задание №4. Я предлагаю вам стихотворение, которое отражает генетический ряд...
 Ответ. Генетический ряд фосфора выглядит следующим образом: Р → Р2О5 → Н3РО4...
Задание №5 С какими из перечисленных ниже веществ будет взаимодействовать рас...
Задание №6 Закончить уравнения химических реакций. Расставить коэффициенты: N...
Домашнее задание 1.подготовка к контрольной работе. 2. Перевести стихотворени...
Бросим мы в костер бревно И получим вещество. В кислороде он горит Получается...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд
Описание слайда:

2 слайд Цель: обучающие: обобщить знания свойств неметаллов и их соединений, закрепит
Описание слайда:

Цель: обучающие: обобщить знания свойств неметаллов и их соединений, закрепить умения составлять уравнения реакций в ионной и молекулярной форме, формировать умения систематизировать и анализировать информацию, полученную на уроках химии. развивающие: развивать общеучебные умения и навыки (работы с учебником, обобщать), умение использовать свои знания для решения практических задач, умение работать в коллективе, где развиваются чувства доброжелательности и товарищества; воспитательные: формировать условия для развития материалистического мировоззрения, формировать у учащихся чувство ответственности за выполненную работу.

3 слайд Задание №1. Как расположены неметаллы в ПСХЭ? Неметаллы располагаются в прав
Описание слайда:

Задание №1. Как расположены неметаллы в ПСХЭ? Неметаллы располагаются в правой и верхней частях от диагонали в главных подгруппах. Наиболее известные неметаллы? F2, O2, Cl2, Br2, N2, I2, H2. Агрегатное состояние брома, йода. Бром – жидкость, йод – твердое кристаллическое вещество Как изменяется степень окисления неметаллов в высших оксидах. От +4 до +7

4 слайд Задание №2. Семен Исаакович Вольфкович (1896 – 1980) в одной из лабораторий
Описание слайда:

Задание №2. Семен Исаакович Вольфкович (1896 – 1980) в одной из лабораторий Московского университета на Моховой получал это вещество в электрической печи при электротермической возгонке фосфоритов. Когда он поздно возвращался домой по почти не освещенным в то время улицам Москвы, его одежда излучала голубоватое свечение, а из–под ботинок высекались искры. Вскоре среди жителей Моховой улицы стали передаваться рассказы о “светящемся монахе”. Назовите вещество, которое получал Вольфкович. (фосфор)

5 слайд Задание №3 Написать уравнении реакции в молекулярном, ионном и сокращенном ви
Описание слайда:

Задание №3 Написать уравнении реакции в молекулярном, ионном и сокращенном виде: 1. H2SO4 + BaCl2 2. H3PO4 + AgNO3

6 слайд Задание №4. Я предлагаю вам стихотворение, которое отражает генетический ряд
Описание слайда:

Задание №4. Я предлагаю вам стихотворение, которое отражает генетический ряд неметаллов. Вам необходимо это стихотворение перевести на язык химии и записать уравнения соответствующих реакций (для реакций ионного обмена следует составить полные и сокра­щенные ионные уравнения). Пусть эти превращения Дадут вам уравнения. Красный фосфор я сжигаю, К дымку воду приливаю. Проверяю лакмусом, Станет сразу красным он! Добавим натрия гидроксид — Цвет фиолетовый в колбе возник. Потом получаю фосфат серебра, Цветом - лимонная кожура. Растворяю осадок желтый Добавлением кислоты азотной.

7 слайд  Ответ. Генетический ряд фосфора выглядит следующим образом: Р → Р2О5 → Н3РО4
Описание слайда:

 Ответ. Генетический ряд фосфора выглядит следующим образом: Р → Р2О5 → Н3РО4 → Na3PO4 → Ag3PO4 → Н3РО4. 1) 4Р+5О2 = 2Р2О5 2) Р2О5 + 3Н2О = 2Н3РО4 3) 3NaOH + Н3РО4 = Na3PO4+ 3H2O 3Na+ + 3ОН- + 3Н+ + РО43- = 3Na+ + РО43- + 3H2O ОН- +Н+=Н2О 4) Na3PO4 + 3 AgNO3 = Ag3PO4↓ + 3NaNO3 3Na+ + РО43- +3 Ag+ + 3NO3- = Ag3PO4↓ + 3Na+ + 3NO3- 3 Ag+ + РО43- = Ag3PO4↓ 5) Ag3PO4+ 3HNO3 = H3PO4+ 3AgNO3.

8 слайд Задание №5 С какими из перечисленных ниже веществ будет взаимодействовать рас
Описание слайда:

Задание №5 С какими из перечисленных ниже веществ будет взаимодействовать раствор соляной кислоты: золото, оксид меди (II), хром, гидроксид калия, сульфид натрия, фторид серебра, гидроксид никеля (II), хлорид калия. Написать уравнения возможных химических реакций.

9 слайд Задание №6 Закончить уравнения химических реакций. Расставить коэффициенты: N
Описание слайда:

Задание №6 Закончить уравнения химических реакций. Расставить коэффициенты: NaOH + H3PO4→ Fe2O3 + HNO3 → AI(OH)3 + H2SO4→ Na2CO3 + HNO3 → Na2O + H3PO4 →

10 слайд Домашнее задание 1.подготовка к контрольной работе. 2. Перевести стихотворени
Описание слайда:

Домашнее задание 1.подготовка к контрольной работе. 2. Перевести стихотворение на язык химии и записать уравнения соответствующих реакций (для реакций ионного обмена составить полные и сокращенные ионные уравнения).

11 слайд Бросим мы в костер бревно И получим вещество. В кислороде он горит Получается
Описание слайда:

Бросим мы в костер бревно И получим вещество. В кислороде он горит Получается оксид. А затем оксид другой, Догадайтесь вот, какой? Есть он в воздухе и в нас. В лимонаде тот же газ. Ну, а если мы прибавим Гидроксида натрия, То получим очень скоро Соль такую знатную. Станет пышным с ней пирог, И подумать кто бы мог! Разлагаем эту соль Мы при нагревании. В результате получаем Соль с другим названием. Сыпем кальция хлорид, Видим изменения, Белый порошок возник – Признак без сомнения. Растворяем в кислоте, Видим пузырьки на дне, Газ какой-то или что же, Кто ответит верно мне? Смело пишем на доске Чудо превращения. Классы нам веществ нужны – Все без исключения.

Общая информация

Номер материала: ДВ-457800

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Химия окружающей среды»
Курс профессиональной переподготовки «Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Администратор гостиницы»
Курс «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по химии в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Современные образовательные технологии в преподавании химии с учетом ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Техническое сопровождение технологических процессов переработки нефти и газа»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация