Презентация на тему "Нетрадиционные формы урока информатики"

• 1 слайд

  Нетрадиционные формы урока
  Попова Н.А.
  Учитель первой категории, школа №15
  

• 2 слайд

  Современная жизнь отличается быстрыми темпами развития, высокой мобильностью, для молодого поколения появляется большое количество возможностей. Поэтому Новая эпоха ставит перед школьным образованием новую проблему — подготовить уче­ников к жизни и профессиональной деятельности в высокоразвитой информационной среде, к возможности получения дальнейшего образования с использованием современных информационных технологий обучения.
  Всем нам известно, что меняются цели и содержание образования, появляются новые средства и технологии обучения, но при всём многообразии – урок остаётся главной формой организации учебного процесса. И соотвествено, чтобы реализовать требования, предъявляемые Стандартами второго поколения, урок должен стать новым, современным!
  

• 3 слайд

  Нетрадиционные уроки - это уроки, которые отличаются по организации деятельности, по структуре содержания, по использованию в подготовке средств обучения, а так же по характеру взаимоотношений учитель - ученик.
  
  Первая задача нетрадиционных уроков заключается в том, чтобы развить у учащихся самостоятельность в познавательной деятельности, научить их самостоятельно овладевать знаниями, формировать свое мировоззрение;
  вторая — в том, чтобы научить их самостоятельно применять имеющиеся знания в учении и практической деятельности.
  

• 4 слайд

  Признаки нетрадиционного занятия: 
  
  присутствуют элементы нового, происходит изменение внешних рамок;
  кроме программного, используется и внепрограммный материал;
  организуется коллективная деятельность обучающихся в сочетании с индивидуальной;
  занятие проводится в нетрадиционном месте или с использованием оригинального оформления;
  в процессе занятия используется музыка, видео,  информационные компьютерные технологии, мультимедийное оборудование;
  дает возможность обучающимся раскрыться  с новых сторон, помогает ориентироваться  в атмосфере творческого поиска;
  требует серьезной предварительной подготовки.
  

• 5 слайд

  Выделяют следующие основные формы нетрадиционных уроков и их виды:
  

• 6 слайд

  Деловая игра.
  
  Деловая игра- имитация, моделирование, упрощенное воспроизведение реальной ситуации в игровой форме. В деловой игре каждый участник играет роль, выполняет действия аналогичные поведению людей в жизни, но с учетом принятых правил игры.
  
  В 8 классе по окончании изучения темы «Графический редактор» итоговый урок можно провести в форме деловой игры «Школьная газета» 
  План проведения игры состоит из следующих этапов:
  Подготовительный этап. 
  Верстка статей. 
  Внесение в статьи корректив по требованию «главного редактора».
   Верстка печатного издания. 
  
  

• 7 слайд

  Деловая игра «Монополия» (9 класс)
  На уроке можно поставить   2 практические задачи:  
  -создать двумя фирмами электронную базу данных учебных заведений города Орска; 
  -показать насколько программный продукт  каждой фирмы лучше   программного продукта конкурирующей фирмы. 
  
  На уроке вместе с учащимися необходимо смоделировать рыночную ситуацию, в которой выпускники могут скоро оказаться. Ребята покажут свои знания по теме «Системы управления базами данных» и проявят максимум изобретательности, чтобы именно их программный продукт был на рынке раскуплен. Затем выступают «юридические консультанты» и рассказываюто правовой охране программ и данных, а также о защите информации.
  

• 8 слайд

  Урок- практикум.
  На уроках –практикумах обучающиеся получают индивидуальные задания и пытаются сами выполнить их, используя полученные теоретические знания. Такая информация запоминается надолго. 
  Одной из таких итоговых работ является например создание поздравительной открытки к Всемирному Дню матери (рис. 5, 6) с помощью панели рисования в прикладной программе Microsoft Word. Элементы рисунка (объекты) создаются на основе графических примитивов (овалов, прямоугольников, отрезков, автофигур), которые могут форматироваться, масштабироваться и группироваться в сложные объекты
  На уроках практикумах можно использовать технологию саморазвития (М. Монтессори). Девиз данной методики: «Помогите мне это сделать самому».
  

• 9 слайд

  Семинар (от лат. seminarium — рассадник, переносное — школа), один из основных видов учебных практических занятий, состоящий в обсуждении учащимися сообщений, докладов, рефератов, выполненных ими по результатам учебных исследований под руководством преподавателей.
  
  
  Урок-семинар
  Можно проводить семинары способствующие углублённому изучению отдельных тем. В частности при изучении темы «История развития вычислительной техники». За неделю до проведения семинара учитель знакомит учащихся с тематикой докладов: 
  Первые средства счёта
  Механические устройства
  Аналитическая машина Беббиджа
  Первые ЭВМ
  Создание ЭВМ в СССР
  

• 10 слайд

  После этого урока - семинара ученики смогут:
  
  
  Проследить развитие вычислительной техники на протяжении существования человечества.
  
  Определить необходимые изобретения для разработки персонального компьютера.
  Рассказать об истории создания ЭВМ в СССР.
  
  
  На уроках–семинах можно использовать технологию групповой деятельности И.Б. Первина и метод проектов (Пахомова Н.Ю.).
  

• 11 слайд

  Урок-лекция 
  Лекция (от лат. lectio — чтение) - систематическое, последовательное изложение учебного материала, какого-либо вопроса, темы, раздела, предмета.
  
  Различают лекции учебные и публичные.
  В 8-9 классах многие из вас работают по УМК Семакина, где, к сожалению, многие темы не раскрыты. Такие как «Устройства ввода информации», «Устройства вывода информации», «Вирусы и антивирусные программы» и т.д. Поэтому приходится восполнять недостающий материал. В таких случаях можно использовать урок – лекцию.
  
  На уроках–лекциях можно рекомендовать использовать технологии: групповой деятельности И.Б. Первина и развития познавательного интереса Щукина Г.И..
  
  

• 12 слайд

  Урок-фантазия. Урок творчества.
  
  Фантазия –форма сознательных либо бессознательных образных представлений.
  
  Тему «Текстовый редактор» учащиеся изучают в конце 7 класса. Чтобы проверить прочность знаний и практических навыков работы в этой прикладной программе, в начале 8 класса можно провести урок-фантазию или урок творчества. На данном уроке учащимся предлагается оформить листовку – объявление «Приехал цирк» , используя при этом всевозможные методы форматирования текста, вставки картинок и т.д.
  
  

• 13 слайд

  Интеграция - это высшая ступень реализации межпредметных связей в обучении. 
  Можно разработать совместно например с учителем математики интегрированные уроки.
  Урок- путешествие по звёздному небу «Координатная плоскость. Построение точек в координатной плоскости», 6класс
  Интегрированный урок 
  Этот урок проводиться с целью научить учащихся применять полученные знания в необычной ситуации, в практической жизни. Так, умея строить точки в координатной плоскости, нужно получить по координатам созвездия Андромеда, Кит, Пегас, Малая и Большая Медведица. Всё это учащиеся выполняли за компьютером в графическом редакторе Paint. 
  
  

• 14 слайд

  Урок – эксперимент
  Эксперимент (случайное испытание, случайный опыт) —математическая модель соответствующего реального эксперимента, результат которого невозможно точно предсказать. 
  Урок – эксперимент можно использовать изучении темы «Моделирование».
   На одном из таких уроков учащиеся 9 классов составляют свои биоритмы. Сначала нужно разработать компьютерную модель в электронной таблице, затем провести компьютерный эксперимент и проанализировать результат. 
  
  Здесь чаще всего используются технологии: проблемного обучения (Д.Дьюи), развития познавательного интереса (Щукин Г.И.).
  

• 15 слайд

  Урок-зачёт, аукцион знаний.
  Зачёт - форма проверки знаний и навыков, полученных на практических и семинарских занятиях, в процессе учебной практики. На таких уроках используется технология зачётной системы.
  Зачетный урок проводится по завершению работы с крупной темой или раздела курса. Один из таких зачётных уроков возможно провести в 11 классе после изучения темы «Аппаратное и программное обеспечение компьютера»
  На данных уроках используются технологии: групповой деятельности И.Б.Первина, зачётной системы Хазанкина Р.Г.
  

• 16 слайд

  Итак, эффективность учебного процесса во многом зависит от умения учителя правильно организовать урок и грамотно выбрать ту или иную форму проведения занятия. Нетрадиционные формы проведения уроков дают возможность не только поднять интерес учащихся к изучаемому предмету, но и развивать их творческую самостоятельность, обучать работе с различными
  источниками знаний.
  Такие формы проведения занятий "снимают" традиционность урока, оживляют мысль. Однако необходимо отметить, что слишком частое обращение к подобным формам организации учебного процесса нецелесообразно, так как нетрадиционное может быстро стать традиционным, что в конечном счете приведет к падению у учащихся интереса к предмету.
   
  

• 17 слайд

  «Тот, кто обращаясь к старому, способен открывать новое, достоин быть учителем».
  
  Конфуций
  

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд