Презентация на тему: "Невидимые связи в природе"

• 1 слайд

  Урок внеклассного чтения
  во 2-ом классе «Невидимые связи в природе» по рассказам
  Н.Сладкова «Белкин запас», В.Бианки «Сова», стихотворению Б. Заходера «Все-все, все на свете нужны…»
  
  МКОУ СОШ №2
  с. Ладовская Балка
  Ставропольский край
  Красногвардейский район
  Учитель начальных классов:
  Киоса Наталья Николаевна
  

• 2 слайд

  Цель:
  создать условия для работы над понятием «Невидимые связи в природе» при работе с художественными текстами.
  Задачи:
  развивать умение работать над понятием;
  воспитывать любовь к природе, эстетические взгляды на окружающий мир;
  учить видеть позицию автора, прогнозировать события, отвечать на вопросы.
  
  

• 3 слайд

  Оборудование:
  Рассказ Н.Сладкова «Белкин запас»
  Рассказ В.Бианки «Сова»
  Стихотворение Б. Заходера «Все-все, все на свете нужны…»
  таблицы «Верные и неверные высказывания»
  Тип урока:
  работа с художественным текстом.
  Технология:
  развитие критического мышления через чтение и
  письмо.
  Приемы:
  Чтение с остановками, обращение к личному опыту
  учащихся, «Зигзаг», «Верные и неверные высказывания»,
  кластер, эссе.
  
  

• 4 слайд

  На доске:
  «Нельзя нарушать связи, которые установила природа»
  

• 5 слайд

  Ход урока.
  Стадия вызова.
  - Сегодня мы поговорим о невидимых связях, которые установила природа.
  - У вас у каждого на столе таблица «Верные и неверные высказывания». Заполните первую графу, отвечая на вопрос: «Что такое природные связи и для чего они нужны?»
  Для вызова интереса к уже полученным знаниям и активизации учащихся используется прием «Верные и неверные высказывания».
  
  
  
  
  

• 6 слайд

  Знания о невидимых связях вы получили на уроках окружающего мира, а сегодня вы найдете ответ на вопрос: «Почему нельзя нарушать связи в природе?», работая с художественными текстами.
  Стадия осмысления.
  Используется прием «Зигзаг».
  Ученики получают разные тексты, читают, отмечают главное, выделяют новое. Затем ученики расходятся по группам, в соответствии с названием произведения. Ученики работают в группах, обсуждают текст, составляют кластеры.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 7 слайд

  Задание: Составьте кластер – «Невидимые связи в природе, перечисленные в вашем произведении».
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Невидимые
  связи
  

• 8 слайд

  Стадия рефлексии.
  Ученики по группам пересказывают свой текст, используя кластер.
  Возврат к «Верным и неверным высказываниям». Ученики обсуждают в группах и на основе полученных знаний решают верно или неверно данное высказывание.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Домашние задание
  
  Написать эссе на тему:
  «Нельзя нарушать связи, которые установила природа».
  

• 11 слайд

  Эссе:
  «Однажды я накололась на колючее растение. Я обиделась и накрыла
  его старым ведром. Через неделю
  у меня разболелся зуб. Бабушка хотела сделать отвар из
  этого растения, чтобы полечить зуб. Когда мы сняли ведро,
  то увидели, что это растение погибло без света и воды.
  Мне стало стыдно. Я погубила растение. После этого
  случая я всегда ухаживаю за растениями.»
  
  « У меня во дворе была кормушка для птиц. Они прилетали, клевали
  угощения и в тоже время лечили деревья в нашем саду. Доставали из
  под коры жучков, личинок. Поэтому деревья у нас в саду не болели.
  Я делал добро для птиц, а птицы для нашего сада.»