Презентация на тему: Нравственное воспитание дошкольников

• 1 слайд

  Нравственное воспитание дошкольников
  

• 2 слайд

  Нравственное воспитание – целенаправленный процесс приобщения детей к моральным ценностям человечества и конкретного общества.
  
  Процесс формирования ценностных ориентаций и установок начинается уже в дошкольном возрасте.
  
  Этот период наиболее благоприятный для приобщения детей к моральным ценностям.
  

• 3 слайд

  Основой духовно-нравственного воспитания является культура общества, семьи, образовательного учреждения – той среды, в которой происходит становление и развитие.
  
  В дошкольном возрасте ребенок овладевает принятыми в обществе нормами и правилами поведения и взаимоотношений.
  
  Результат нравственного воспитания – появление и утверждение в личности определенного набора нравственных качеств.
  

• 4 слайд

  (знания и представления)
  +
  (мотивы)
  +
  (чувства и отношения)
  +
  (навыки и привычки)
  +
  (поступки и поведение)
  =
  Нравственное качество
  Механизм нравственного воспитания
  

• 5 слайд

  Главная особенность этого механизма – отсутствие принципа взаимозаменяемости. Важен каждый компонент и ни один не может быть исключен.
  Механизм может иметь гибкий характер, где последовательность компонентов может варьироваться в зависимости от особенности нравственного качества и возраста детей.
  

• 6 слайд

  1 уровень – приобретение дошкольниками социальных знаний, на основе которых у ребенка складываются представления о сущности нравственного качества, о его необходимости; при этом важно, чтобы у ребенка появилось желание овладеть нравственным качеством.
  Уровни результатов
  

• 7 слайд

  2 уровень результатов – получение детьми опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества.
  
  3 уровень – формирование навыков и привычек.
  
  4 уровень – получение дошкольниками опыта самостоятельного действия, проявляющегося в поступках и поведении.
  

• 8 слайд

  Механизм нравственного воспитания
  

• 9 слайд

  
  Воспитательная доминанта: формирование умения подбирать слова, выраженные прилагательными, характеризующее личностное качество.
  Дети стоят по кругу и перебрасывают мяч. Тот, кто поймал мяч, говорит какой-нибудь комплемент тому, кому он бросает мяч. После игры поделиться впечатлениями. Осознать, как меняется отношение к нам, когда мы и нам говорят хорошие слова.
  Игра «Комплимент»
  

• 10 слайд

  Воспитательная доминанта: формирование умения анализировать свое поведение и давать оценку.
  Посмотрите на этот круг. В середине стоит человечек. Это вы. Разложите карточки вокруг человека следующим образом: если качество у тебя проявляется часто. Положи карточку рядом с человечком; если качество проявляется реже, положи дальше от себя; а если у тебя таких черт характера нет, карточка должна лежать за пределами круга. Педагог зачитывает качества: добрый, злой, жадный…
  Затем педагог выясняет у детей, почему они именно сюда поместили карточку.
  Игра «Мой характер»
  

• 11 слайд

  Воспитательная доминанта: формирование умения объяснять суть нравственного качества и видеть в нем отличие от других.
  
  Объясните, чем отличается дружба от ссоры, добро от зла, правда от лжи.
  Игра «Объяснялки»
  

• 12 слайд

  Иметь хороших друзей – одна из лучших ценностей жизни
  

• 13 слайд

  Уважение и дружба – главный признак воспитанности
  

• 14 слайд

  Доброта проникает в жизнь всех людей, но для сохранения ее порой приходится сносить и обиды
  

• 15 слайд

  Нет ничего приятнее, чем радостное лицо друга
  

• 16 слайд

  Настоящий друг везде
  Верен, в счастье и беде;
  Грусть твоя его тревожит,
  Ты не спишь — он спать не может,
  И во всем, без дальних слов,
  Он помочь тебе готов.
  Да, по действиям несходны
  Верный друг и льстец негодный. /У.Шекспир/