Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Презентации / Презентация на тему: "Образовательные технологии"

Презентация на тему: "Образовательные технологии"


  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

План Сущность понятия «образовательные технологии» Основные классификации и п...
Технология — от греческих слов technë (искусство, ремесло, наука) и logos (по...
Варианты определения технологии: · технический метод достижения практических...
Образовательная технология Образовательная технология (технология в сфере обр...
Зарубежные подходы к определению педагогических технологий М. Кларк считает,...
Зарубежные подходы к определению педагогических технологий Д. Финн заметил, ч...
Отечественные подходы к определению педагогических технологий С.В. Кульневич...
Отечественные подходы к определению педагогических технологий Г.Ю. Ксензова....
Технологический подход к обучению означает: 1. Постановку и формулировку диаг...
Признаки педагогической технологии цели (во имя чего необходимо преподавателю...
Классификация педагогических технологий по Г.К. Селевко По уровню применения...
Примеры современных педагогических технологий по Г.К. Селевко: Педагогические...
Примеры современных педагогических технологий по Г.К. Селевко: Частнопредметн...
ИННОВАЦИИ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ Инновация (от лат. in — в, novus — новый) озн...
инновации в системе образования связаны с внесением изменений: в цели, содерж...
Типы нововведений по соотнесенности нового к педагогическому процессу, протек...
Типы нововведений по признаку инновационного потенциала модификации известног...
Источники инновационных идей вуза: социальный заказ (потребности страны, реги...
Взаимосвязь традиционных и инновационных педагогических технологий Традиционн...
На созерцательной основе На деятельной основе На концептуальной основе На эмп...
Обзор современных педагогических технологий Информационные (компьютерные, мул...
Соотношение классического университетского и бизнес-образования 	Основное отл...
Соотношение тренинга и семинара Тренинги – это занятия с большой долей практи...
Соотношение методов и задач вузовского и бизнес-образования Уже очень редко м...
Каталог инновационных методик (интерактивные методы обучения) Эвристическое о...
Каталог электронной продукции (общепринятая система) Компьютерные обучающие...
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
1 из 27

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 План Сущность понятия «образовательные технологии» Основные классификации и п
Описание слайда:

План Сущность понятия «образовательные технологии» Основные классификации и подходы Инновации в системе образования Взаимосвязь традиционных и инновационных педагогических технологий Образовательные технологии

№ слайда 2 Технология — от греческих слов technë (искусство, ремесло, наука) и logos (по
Описание слайда:

Технология — от греческих слов technë (искусство, ремесло, наука) и logos (понятие, учение). В словаре иностранных слов: «технология — совокупность знаний о способах и средствах проведения производственных процессов (металлов, химических…)». Технология — это и способы деятельности, и то, как личность участвует в деятельности. В самом общем виде технология— это продуманная система, «как» и «каким образом» цель воплощается в «конкретный вид продукции или её составную часть.

№ слайда 3 Варианты определения технологии: · технический метод достижения практических
Описание слайда:

Варианты определения технологии: · технический метод достижения практических целей; · совокупность способов, используемых для получения предметов, необходимых для существования человека; · набор процедур и методов организации человеческой деятельности; ·  средства, используемые для моделирования поведения человека.

№ слайда 4 Образовательная технология Образовательная технология (технология в сфере обр
Описание слайда:

Образовательная технология Образовательная технология (технология в сфере образования) - это совокупность научно и практически обоснованных методов и инструментов для достижения желаемого результата в любой области образования.         Понятие "образовательная технология" представляется несколько более широким, чем "педагогическая технология" (для педагогических процессов), ибо образование включает, кроме педагогических, еще разнообразные социальные, социально-политические, управленческие, культурологические, психолого-педагогические, медико-педагогические, экономические и другие смежные аспекты. С другой стороны, понятие "педагогическая технология" относится (что очевидно) ко всем разделам педагогики.

№ слайда 5 Зарубежные подходы к определению педагогических технологий М. Кларк считает,
Описание слайда:

Зарубежные подходы к определению педагогических технологий М. Кларк считает, что смысл педагогической технологии заключается в применении в сфере образования изобретений, промышленных изделий и процессов, которые являются частью технологии нашего времени. Ф. Персиваль и Г. Эллингтон указывают на то, что термин «технология в образовании» включает любые возможные средства представления информации. Это оборудование, применяемое в образовании, такое как телевидение, различные средства проекции изображений и т.д. Другими словами технология в образовании – это аудиовизуальные средства. Современный словарь терминов ЮНЕСКО предлагает два смысловых уровня данного понятия. И в первоначальном смысле педагогическая технология означает использование в педагогических целях средств, порожденных революцией в области коммуникаций, таких как аудиовизуальные средства, телевидение, компьютеры и другие. узкие определения (связанные с использованием в педагогическом процессе различного оборудования)

№ слайда 6 Зарубежные подходы к определению педагогических технологий Д. Финн заметил, ч
Описание слайда:

Зарубежные подходы к определению педагогических технологий Д. Финн заметил, что только наивные люди считают, что технология это просто комплекс аппаратуры и учебных материалов. Это значит гораздо больше. Это способ организации, это образ мыслей о материалах, людях, учреждениях, моделях и системах типа «человек-машина». П.Д. Митчелл в результате анализа более ста источников, связанных с изучаемой дефиницией, считает, что педагогическая технология это область исследования и практики (в рамках системы образования), имеющая связи (отношения) со всеми аспектами организации педагогических систем и процедурой распределения ресурсов для достижения специфических и потенциально воспроизводимых результатов. ЮНЕСКО, предлагает и широкий подход, - педагогические технологии это систематический метод планирования, применения и оценивания всего процесса обучения и усвоения знаний путем учета человеческих и технических ресурсов и взаимодействия между ними для достижения более эффективной формы образования . широкие определения (основанные на комплексном использовании технического и человеческого ресурсов)

№ слайда 7 Отечественные подходы к определению педагогических технологий С.В. Кульневич
Описание слайда:

Отечественные подходы к определению педагогических технологий С.В. Кульневич считает необходимым соотнести понятие педагогическая технология с такими педагогическими категориями как теория воспитания, методика воспитательной работы и педагогическое мастерство. Теория, по мнению данного автора, более общая и содержит систему обоснований. Технология более алгоритмична и точна. Она содержит аппараты диагностирования и корректировки. Мастерство более субъективно и интуитивно. Технология более объективна и точна. Говоря о воспитании, С.В. Кульневич характеризует его как ненадежный и неточный процесс. Изменить эти его характеристики в положительную сторону можно только в условиях его научной организации, элементом которой является технология . В.П. Беспалько считает, что «…педагогическая технология – это содержательная техника реализации учебного процесса». это определение ориентировано на использование педагогической технологии только в процессе обучения. Что приводит к резкому сужению этого понятия как педагогической дефиниции и возможностей использования его в практической педагогической деятельности. В.М. Монахов: педагогическая технология- это продуманная во всех деталях модель совместной педагогической деятельности по проектированию, организации и проведению учебного процесса с безусловным обеспечением комфортных условий для учащегося и учителя. М.В. Кларин рассматривает педагогическую технологию как системную совокупность и порядок функционирования всех личностных, инструментальных и методологических средств, используемых для достижения педагогических целей. Такое определение более ёмко, так как речь здесь уже об общих педагогических целях.

№ слайда 8 Отечественные подходы к определению педагогических технологий Г.Ю. Ксензова.
Описание слайда:

Отечественные подходы к определению педагогических технологий Г.Ю. Ксензова. Педагогическая технология – это такое построение деятельности педагога, в котором все входящие в него действия представлены в определенной целостности и последовательности, а выполнение предполагает достижение необходимого результата и имеет вероятностный прогнозируемый характер. Е.А. Леванова. Педагогическая технология – это упорядоченная и задачно структуированная совокупность действий, операций и процедур, обеспечивающих диагностируемый и гарантированный результат в изменяющихся условиях. Так педагогическая технология может функционировать в качестве науки, исследующей наиболее рациональные пути обучения и воспитания (научный аспект), в качестве системы способов, принципов и регуляторов, применяемых в обучении и воспитании (процессуально - описательный аспект) и в качестве реального процесса обучения и воспитания (процессуально - действенный аспект). Что в наиболее общем виде и отражает технологический процесс в обучении Г.Ю. Ксензова и Е.А. Леванова трактуют педагогическую технологию в широком смысле как процесс, ориентированный на решение и обучающих, и воспитательных, задач. При этом приобретает множество аспектов.

№ слайда 9 Технологический подход к обучению означает: 1. Постановку и формулировку диаг
Описание слайда:

Технологический подход к обучению означает: 1. Постановку и формулировку диагностируемых учебных целей, ориентированных на достижение запланированного результата обучения. 2. Организацию всего хода обучения в соответствии с учебными целями. 3. Оценку текущих результатов и их коррекцию. 4. Заключительную оценку результатов.

№ слайда 10 Признаки педагогической технологии цели (во имя чего необходимо преподавателю
Описание слайда:

Признаки педагогической технологии цели (во имя чего необходимо преподавателю ее применять); наличие диагностических средств; закономерности структурирования взаимодействия педагога и учащихся, позволяющие проектировать (программировать) педагогический процесс; система средств и условий, гарантирующих достижение педагогических целей; средства анализа процесса и результатов деятельности преподавателя и учащихся. В связи с этими неотъемлемыми свойствами педагогической технологии являются ее целостность, оптимальность, результативность, применимость в реальных условиях.

№ слайда 11 Классификация педагогических технологий по Г.К. Селевко По уровню применения
Описание слайда:

Классификация педагогических технологий по Г.К. Селевко По уровню применения По философской основе По ведущему фактору По научной концепции По характеру содержания и структуры По типу организации и управления познавательной деятельностью По отношению к ребенку со стороны взрослых По способу методу средству По категории обучающихся

№ слайда 12 Примеры современных педагогических технологий по Г.К. Селевко: Педагогические
Описание слайда:

Примеры современных педагогических технологий по Г.К. Селевко: Педагогические технологии на основе личностной ориентации педагогического процесса Педагогика сотрудничества Гуманно-личностная технология Ш.А.Амонашвили Система Е.Н.Ильина: преподавание литературы как предмета, формирующего человека Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся Игровые технологии Проблемное обучение Технология коммуникативного обучения иноязычной культуре (Е.И. Пассов) Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала (В.Ф.Шаталов) Педагогические технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса Технология С.НЛысенковой: перспективно-опережающее обучение с использованием опорных схем при комментируемом управлении Технологии уровневой дифференциации Уровневая дифференциация обучения на основе обязательных результатов (В.В. Фирсов) Технология индивидуализации обучения (Инге Унт, А.С. Границкая, В.Д.Шадриков) Технология программированного обучения Коллективный способ обучения КСО (А.Г.Ривин, В.К.Дьяченко) Компьютерные (новые информационные) технологии обучения Педагогические технологии на основе дидактического усовершенствования и реконструирования материала «Экология и диалектика» (Л.В.Тарасов) «Диалог культур» (В.С.Библер, С.Ю.Курганов) Укрупнение дидактических единиц - УДЕ (П.М. Эрдниев) Реализация теории поэтапного формирования умственных действий (М.Б. Волович)

№ слайда 13 Примеры современных педагогических технологий по Г.К. Селевко: Частнопредметн
Описание слайда:

Примеры современных педагогических технологий по Г.К. Селевко: Частнопредметные педагогические технологии Технология раннего и интенсивного обучения грамоте (Н.А.Зайцев) Технология совершенствования общеучебных умений в начальнойшколе (В.Н. Зайцев) Технология обучения математике на основе решения задач (Р.Г. Хазанкин) Педагогическая технология на основе системы эффективных уроков (А.А. Окунев) Система поэтапного обучения физике (Н.Н.Палтышев) Альтернативные технологии Вальдорфская педагогика (Р.Штейнер) Технология свободного труда (С.Френе) Технология вероятностного образования (А.М.Лобок) Технология мастерских Природосообразные технологии Природосообразное воспитание грамотности (А.М.Кушнир) Технология саморазвития (М.Монтессори) Технологии развивающего обучения Общие основы технологий развивающего обучения Система развивающего обучения Л.В. Занкова Технология развивающего обучения Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова Системы развивающего обучения с направленностью на развитие творческих качеств личности (И.П. Волков, ГС. Альтшуллер, И.П. Иванов) Личностно ориентированное развивающее обучение (И. С. Якиманская) Технология саморазвивающего обучения (Г.К.Селевко) Педагогические технологии авторских школ Модель «Русская школа» Технология авторской Школы самоопределения (А.Н. Тубельский) Школа-парк (М.А. Балабан) Агрошкола А.А. Католикова Школа Завтрашнего Дня (Д.Ховард)

№ слайда 14 ИННОВАЦИИ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ Инновация (от лат. in — в, novus — новый) озн
Описание слайда:

ИННОВАЦИИ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ Инновация (от лат. in — в, novus — новый) означает нововведение, новшество. Главным показателем инновации является прогрессивное начало в развитии вуза по сравнению со сложившимися традициями и массовой практикой.

№ слайда 15 инновации в системе образования связаны с внесением изменений: в цели, содерж
Описание слайда:

инновации в системе образования связаны с внесением изменений: в цели, содержание, методы и технологии, формы организации и систему управления; в стили педагогической деятельности и организацию учебно-познавательного процесса; в систему контроля и оценки уровня образования; в систему финансирования; в учебно-методическое обеспечение; в систему воспитательной работы; в учебный план и учебные программы; в деятельность учащегося и преподавателя.

№ слайда 16 Типы нововведений по соотнесенности нового к педагогическому процессу, протек
Описание слайда:

Типы нововведений по соотнесенности нового к педагогическому процессу, протекающему в вузе: в целях и содержании образования; в методиках, средствах, приемах, технологиях педагогического процесса; в формах и способах организации обучения и воспитания; в деятельности администрации, педагогов и учащихся. Типы нововведений по признаку масштабности (объема) локальные и единичные, не связанные между собой; комплексные, взаимосвязанные между собой; системные, охватывающие весь вуз.

№ слайда 17 Типы нововведений по признаку инновационного потенциала модификации известног
Описание слайда:

Типы нововведений по признаку инновационного потенциала модификации известного и принятого, связанные с усовершенствованием, рационализацией, видоизменением (образовательной программы, учебного плана, структуры); комбинаторные нововведения; радикальные преобразования. Типы нововведений, основанные на группировке признаков по отношению к своему предшественнику замещающе, отменяющие, открывающие, ретровведения

№ слайда 18 Источники инновационных идей вуза: социальный заказ (потребности страны, реги
Описание слайда:

Источники инновационных идей вуза: социальный заказ (потребности страны, региона, города); воплощение социального заказа в законах, директивных и нормативных документах федерального, регионального значения; достижения комплекса наук о человеке; передовой педагогический опыт; интуиция и творчество руководителей и педагогов как путь проб и ошибок; опытно-экспериментальная работа; зарубежный опыт.

№ слайда 19 Взаимосвязь традиционных и инновационных педагогических технологий Традиционн
Описание слайда:

Взаимосвязь традиционных и инновационных педагогических технологий Традиционные технологии, предполагающие построение учебного процесса Современные технологии, предполагающие построение учебного процесса Связь между технологиями по горизонтали - противительная

№ слайда 20 На созерцательной основе На деятельной основе На концептуальной основе На эмп
Описание слайда:

На созерцательной основе На деятельной основе На концептуальной основе На эмпирической основе На последовательной основе На крупноблочной основе На неопережающей основе На опережающей основе На знаниевой основе На лично-смысловой основе На монологической основе На диалоговой основе На академической основе На ситуативной основе Связь между технологиями по вертикали – соединительная

№ слайда 21 Обзор современных педагогических технологий Информационные (компьютерные, мул
Описание слайда:

Обзор современных педагогических технологий Информационные (компьютерные, мультимедиа, сетевые, дистанционные) технологии Проективые и деятельностные технологии Креативные технологии Игровые технологии : имитационные; операционные; исполнение ролей; «деловой театр»; психодрама и социодрама Технологии личностно-ориентированного образования Этнопедагогические технологии Коллективные и групповые способы обучения Тренинги Коучинг

№ слайда 22 Соотношение классического университетского и бизнес-образования 	Основное отл
Описание слайда:

Соотношение классического университетского и бизнес-образования Основное отличие характеризующее инновационный характер современного бизнес-образования от классического – это его: практическая направленность, проблемный характер использование активных методов обучения

№ слайда 23 Соотношение тренинга и семинара Тренинги – это занятия с большой долей практи
Описание слайда:

Соотношение тренинга и семинара Тренинги – это занятия с большой долей практических упражнений, семинары предполагают скорее передачу знаний в виде информации. Если при проведении обучающего занятия более 70% времени отведено отработке специальных навыков, ролевым играм, моделирующим рабочие ситуации, их разбору и анализу – то это обучение явно можно назвать тренингом. Если на занятии много информации, которую нужно просто фиксировать (записывать, запоминать) и менее 30% времени отведено на практическое закрепление навыков применения этой информации – мы находимся на семинаре.

№ слайда 24 Соотношение методов и задач вузовского и бизнес-образования Уже очень редко м
Описание слайда:

Соотношение методов и задач вузовского и бизнес-образования Уже очень редко можно встретить занятия в виде лекций; современные методы обучения предполагают использование всех доступных каналов коммуникации. Человека, проводящего занятие, трудно назвать лектором – его рабочим инструментом является не только речь и голос. Стремясь достичь целей обучения, заботясь о том, чтобы участники успешно интегрировали новые знания с уже имеющимися, тренер общается с аудиторией, направляя коммуникативные сигналы и по визуальному каналу восприятия (слайды, рисунки, запись на флипчарте, видеофрагменты), и по аудиальному (речь тренера, музыкальный фон, сигналы таймера), и по кинестетическому (моделирование ситуаций, деятельностные упражнения, задание на командную согласованность). Разнообразие модальностей в поступающей информации помогает её целостному восприятию участниками и лучшему усвоению. Если задачу семинара часто можно определить как передачу большого объема специализированной информации, с которой далее участники работают самостоятельно, то задачей тренинга, как правило, является первичная отработка специальных навыков, в соответствии с тематикой тренинга. При этом информационная составляющая обучения обладает ценностью преимущественно в прикладном аспекте: знания важны для совершения более эффективных действий. Именно на действие, на усовершенствование деятельности, выработку эффективных техник, приёмов, подходов, пригодных к использованию в реальной ситуации, направлено внимание тренера и участников.

№ слайда 25 Каталог инновационных методик (интерактивные методы обучения) Эвристическое о
Описание слайда:

Каталог инновационных методик (интерактивные методы обучения) Эвристическое обучение; Мозговой штурм; Проблемное обучение; Дебаты; Метод проектов; Сократический диалог; Дерево решений; Ролевые игры; Деловая игра; Деловая корзина; Форум; Обсуждение вполголоса; «Думай и слушай»; Панельная дискуссия; Программа саморазвития и т.д.

№ слайда 26 Каталог электронной продукции (общепринятая система) Компьютерные обучающие
Описание слайда:

Каталог электронной продукции (общепринятая система) Компьютерные обучающие программы, включающие в себя электронные учебники, тренажеры, тьюторы, лабораторные практикумы, тестовые системы; Обучающие системы на базе мультимедиа-технологий, построенные с использованием персональных компьютеров, видеотехники, накопителей на оптических дисках; Интеллектуальные и обучающие экспертные системы, используемые в различных предметных областях; Распределение базы данных по отраслям знаний; Средства телекоммуникации, включающие в себя электронную почту, телеконференции, локальные и региональные сети связи, сети обмена данными и т.д.; Электронные библиотеки, распределенные и централизованные издательские системы.

№ слайда 27 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


Автор
Дата добавления 11.02.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Презентации
Просмотров259
Номер материала ДВ-442529
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх