Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Индивидуальный
Образовательный маршрут
Руководитель МО Есимканова А.Д
2 слайд
Основной целью всей системы образования является – повышение качества образования
- становление личности школьника
- раскрытие его индивидуальных возможностей
- развитие его природных талантов
3 слайд
Практическая значимость индивидуального образовательного маршрута
способ осуществления индивидуализации в условиях новой образовательной парадигмы, которая относится в первую
очередь к деятельности ученика, как субъекта собственного образования
4 слайд
Технологии
Гуманно-личностные технологии. (Автор: Ш.А. Амонашвили)
создать на уроках ситуацию успеха,
поощрять любую творческую деятельность детей,
избегать авторитарного давления на ребенка
5 слайд
Результативность
возможность свободы самостоятельного выбора ребёнка и его сотрудничества с учителем, как с партнёром
позитивный эмоциональный настрой к учебному процессу привёл к повышению уровня и качества знаний учащихся
повышается мотивация учащихся к учебному процессу, -приводит к максимальной реализации своих способностей.
6 слайд
Технология уровневой дифференциации. Автор: В.В.Фирсов
побуждает каждого ребёнка к творческой деятельности и повышает его учебно-мотивационный уровень, - разрабатывается структура учебного материала, чтобы создать условия каждому учащемуся работать в зоне ближайшего развития.
7 слайд
Результативность
учебный процесс организован на основе учета индивидуальных особенностей личности,
учащиеся стали ощущать себя успешными и уверенными,
возросла степень психологического комфорта на уроках.
8 слайд
Проектные технологии
(Автор:Джон Дьюи)
в центре внимания — ученик, содействие развитию его творческих способностей;
образовательный процесс строится не в логике учебного предмета, а в логике деятельности,
индивидуальный темп обеспечивает выход каждого ученика на свой уровень развития;
9 слайд
Результативность
школьники демонстрируют: - готовность к познанию и овладению основными исследовательскими методами,
овладевают коммуникативными навыками, толерантностью;
умеют интегрировать ранее полученные знания по разным учебным дисциплинам для решения познавательных задач
10 слайд
Информационно-компьютерная технология.(Автор: М.Т. Студеникин)
используется ИКТ для иллюстрации учебного, как поддержку учебного материала
используется в качестве источника учебного материала и оценки достигнутых результатов.
11 слайд
Результативность
повышается эффективность и качество процесса обучения
углубляются межпредметные связи,
сформировались умения самостоятельно работать с информацией,
пользоваться справочными и электронными материалами,
учащиеся приобрели навыки исследовательской деятельности.
12 слайд
Технология работы с портфолио
(Автор:В.Д.Шадриков)
помогает решать такие задачи, как: поддерживание высокой учебной мотивации
поощрение детской активности и самостоятельности
расширение возможностей для самообучения
развитие навыков рефлексивной и оценочной деятельности.
13 слайд
Результативность
выростает мотивация школьников во всех областях их деятельности
возростает активность и самостоятельность обучающихся
расширяются возможности обучения и самообучения
формируются умения планировать и организовывать свою деятельность
индивидуализируется процесс оценивания достижений ученик
14 слайд
Деятельность педагога:
1 этап: Диагностика (наблюдения, тесты, срезы…)
2 этап: Апробация выбранной модели индивидуализации образования. Определение зоны актуального и ближайшего развития, формирование «групп».
3 этап: Заключительно - обобщающий . Фиксации продвижения. Ведение портфолио.
15 слайд
3 этап: Заключительно - обобщающий . Фиксации продвижения. Ведение портфолио.
Мониторинг реализации индивидуальных образовательных маршрутов осуществляется через различные способы контроля каждого учащегося на основе
- разработанных оценочных карт и таблиц учителя;
- самооценки;
- взаимо оценивания со стороны соучеников;
- рейтинговой системы;
- использование разнообразных оценочных шкал ;
-ведение портфолио.
16 слайд
Дидактические материалы
Для формирования мотивации обучения школьников используются различные формы работы: фронтальные, групповые, индивидуальные, коллективные .
Подбираются методы и средства обучения , исходя из индивидуальных способностей и возможностей обучающегося.
Ведущими методами становятся совместные обсуждения, размышления, поиск, открытия, проектирование.
17 слайд
Анализ полученных результатов позволяет нам сделать вывод
реализуется положительная динамика качества обучения в классе
повышается уровень предметных и мета предметных результатов
повышается уровень самооценки учебно-познавательной деятельности
увеличивается число учащихся – победителей конкурсов и олимпиад
18 слайд
Любой ученик, какой бы он не был, одаренный или нет, способен найти, создать или предложить свой вариант решения любой задачи, относящейся к собственному обучению.
Любой ученик, какой бы он не был, одаренный или нет, способен найти, создать или предложить свой вариант решения любой задачи, относящейся к собственному обучению.
19 слайд
Я считаю что:
обеспечение в школе реализации индивидуально-образовательных маршрутов учащихся – это попытка решения проблемы развития личности, её готовности к выбору, определению цели и смысла жизни через содержание образования.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 609 590 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Есимканова Алтын Даулетовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
8 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.