Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Презентации / Презентация на тему "ОБУЧЕНИЕ ТЕХНИКЕ ПИСЬМА НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ ИЗУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Презентация на тему "ОБУЧЕНИЕ ТЕХНИКЕ ПИСЬМА НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ ИЗУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА"

библиотека
материалов
Обучение технике письма на начальном этапе изучения иностранного языка. Объек...
Мы ставили перед собой следующую цель: на основе выявленных приёмов развития...
Теоретическую основу работы составили исследования работ таких психологов,...
На основе теоретического исследования был сделан вывод, что применение игры...
Цель эксперимента: на основе выявленных приёмов развития каллиграфических н...
Задачи эксперимента: определить средства развития техники письма; определить...
Экспериментальное исследование состояло из 3 этапов: Списывание текста с доск...
Многоразовое проведение игры с целью исправления каллиграфических ошибок и ин...
Guten Tag, Schwein! Warum bist du so traurig? Guten Tag, Giraffe! Wie kann ic...
Hallo, Krokodil! Warum bist du traurig? Guten Tag, Pferd! Wie kann ich fröhli...
Hallo, Katze! Wie geht es dir? Hallo, Kuh! Es geht mir schlecht! Warum, Katze...
Контрольное списывание текста с доски с целью сравнения уровня владения калли...
Из эксперимента следует, что при индивидуальной систематической работе с уч...
13 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Обучение технике письма на начальном этапе изучения иностранного языка. Объек
Описание слайда:

Обучение технике письма на начальном этапе изучения иностранного языка. Объектом нашей работы являлись особенности приобретения умения писать на немецком языке и особенности перехода этого умения в навык у учащихся младших классов. Предмет исследования составила методика обучения технике письма на начальном этапе изучения немецкого языка в начальной школе. Техника письма включает в себя два аспекта: каллиграфию и орфографию. В дипломной работе подробно рассматривались особенности формирования каллиграфического письма у младших школьников, изучающих немецкий язык.

№ слайда 2 Мы ставили перед собой следующую цель: на основе выявленных приёмов развития
Описание слайда:

Мы ставили перед собой следующую цель: на основе выявленных приёмов развития каллиграфических навыков научить грамотно писать учащихся начальной школы. Для достижения поставленной цели необходимо было решить следующие задачи: определить роль письма в процессе обучения немецкому языку; описать особенности формирования каллиграфических навыков у младших школьников на уроках русского языка в начальной школе и определить их значение для методики обучения немецкому языку; выявить особенности психофизиологического развития детей младшего школьного возраста; проанализировать методику формирования навыков письма на уроке немецкого языка на начальном этапе; обобщить опыт работы по обучению технике письма на начальном этапе обучения немецкому языку в начальной школе и выделить наиболее эффективные методы и приемы этой работы; экспериментально проверить эффективность использования приёма игры как активного средства для развития каллиграфических навыков; проанализировать результаты собственной деятельности по выявлению возможности использования игры как средства для развития каллиграфических навыков.

№ слайда 3 Теоретическую основу работы составили исследования работ таких психологов,
Описание слайда:

Теоретическую основу работы составили исследования работ таких психологов, как Д.Б. Эльконина, А.Р. Лурии, Л.С. Выготского, Л.Ф. Ткачевой, Л.В. Журовой и других, педагогов-методистов: Н.Д. Гальсковой, Н.И. Гез, А.М. Артемовой, В.А. Илюхиной. Анализ работ исследователей показал, что каллиграфические навыки письма формируются постепенно, следовательно, то, какие требования можно предъявлять учащимся при обучении письму в том или ином возрасте, должно быть определено психофизиологическими особенностями учащихся. С психофизиологическими особенностями возраста ребёнка связан также выбор приёма игры. Большинство заданий по обучению технике письма носят игровой характер, что стимулирует интерес к иностранному языку и повышает эффективность усвоения материала. Это вызвало необходимость более подробно остановиться на рассмотрении приёмов формирования каллиграфического письма на уроке немецкого языка и выделить наиболее активные приёмы. При творческом подходе, основанном на понимании проблем обучения письму, на понимании развития ребёнка, опираясь на опыт учителей начальных классов, учитель немецкого языка может повысить качество учебно-воспитательного процесса, успешно решая проблемы обучения технике письма и формирования навыка письма на начальном этапе обучения языку.

№ слайда 4 На основе теоретического исследования был сделан вывод, что применение игры
Описание слайда:

На основе теоретического исследования был сделан вывод, что применение игры на уроке немецкого языка повысит эффективность развития каллиграфических навыков у младших школьников. Перечисленные результаты исследования послужили основанием для выдвижения гипотезы о том, что эксперимент по применению игровых приёмов в целях развития каллиграфических навыков сделает обучение технике письма на начальном этапе изучения немецкого языка более успешным.

№ слайда 5 Цель эксперимента: на основе выявленных приёмов развития каллиграфических н
Описание слайда:

Цель эксперимента: на основе выявленных приёмов развития каллиграфических навыков научить грамотно писать учащихся младших классов. Описание: эксперимент проводился в группе, состоящей из четырёх человек, в Тёсовской средней школе Новодугинского района Смоленской области, в которой имеются оптимальные условия для проведения эксперимента из-за небольшого количества учащихся. Возраст учащихся соответствует требованиям проведения эксперимента (9-10 лет). В основу эксперимента была положена игра «Домино». На уроках иностранного языка можно использовать различные варианты данной игры, например, простое упражнение для подбора картинки к слову. Оно помогает в игровой форме отработать и закрепить новую лексику. В эксперименте мы усложнили задачу: ученики сами должны были написать слово на карточке и сопоставить его с картинкой. Лексический материал был выбран по теме «Tiere». От этапа к этапу время на выполнение заданий сокращалось.

№ слайда 6 Задачи эксперимента: определить средства развития техники письма; определить
Описание слайда:

Задачи эксперимента: определить средства развития техники письма; определить место игровых приёмов в процессе формирования каллиграфических навыков. Продолжительность эксперимента составляла три академических часа, а также время, затраченное учениками на выполнение домашнего задания. Эксперимент проводился в 4 классе Тёсовской средней школы им. В.В. Докучаева Новодугинского района Смоленской области. В эксперименте принимала участие группа учеников, состоящая из 4 человек. Эксперимент базировался на знаниях, полученных учащимися на уроках немецкого языка. В качестве учебного пособия был взят учебник «Бим И.Л., Рыжова Л.И. Учебник: Немецкий язык для 4 класса. - М.: Просвещение, 2008».

№ слайда 7 Экспериментальное исследование состояло из 3 этапов: Списывание текста с доск
Описание слайда:

Экспериментальное исследование состояло из 3 этапов: Списывание текста с доски с целью выявления недостатков каллиграфии на базе определённого языкового материала и проверки уровня владения учениками каллиграфическими навыками. Анализ результатов первого этапа показал, что ученики имеют следующие недостатки: несоблюдение гигиенических норм, разная величина букв, несоблюдение размеров строки, несоблюдение высоты заглавных и строчных букв, несоблюдение расстояния между буквами.

№ слайда 8 Многоразовое проведение игры с целью исправления каллиграфических ошибок и ин
Описание слайда:

Многоразовое проведение игры с целью исправления каллиграфических ошибок и индивидуальная работа с учениками. На данном этапе использовались такие приёмы как исправление ошибок в игровой форме. Этот этап эксперимента помог обратить внимание учащихся на их ошибки и исправить их. Также проводилась индивидуальная работа с учениками. Осиной Полине в течение выполнения всех заданий делались напоминания о правильной посадке, о положении тетради, ручки в руке и так далее. Таким образом контролировалось соблюдение гигиенических правил письма. Власову Павлу постоянно напоминалось о необходимости соблюдения размера букв. Маралину Игорю постоянно напоминалось о необходимости соблюдения строки, высоты заглавных букв, о соблюдении расстояния между буквами. В течение выполнения всех заданий напоминалось о правильной посадке, о положении тетради, ручки в руке и так далее. Таким образом контролировалось соблюдение гигиенических правил письма.

№ слайда 9 Guten Tag, Schwein! Warum bist du so traurig? Guten Tag, Giraffe! Wie kann ic
Описание слайда:

Guten Tag, Schwein! Warum bist du so traurig? Guten Tag, Giraffe! Wie kann ich fröhlich sein? Mein Bein ist so gross! Kinder haben meinen Namen falsch geschrieben! Kinder, wie schreiben wir den Namen «das Schwein»? Richtig! Jetzt kennt ihr meinen Namen sehr gut! Warum bist du aber nicht fröhlich, Giraffe? Ich habe nur einen Buchstaben «f» und ich habe deshalb jetzt einen kurzen Hals! Kinder, wie schreiben wir richtig den Namen «die Giraffe»? Richtig! Jetzt kennt ihr meinen Namen auch gut!

№ слайда 10 Hallo, Krokodil! Warum bist du traurig? Guten Tag, Pferd! Wie kann ich fröhli
Описание слайда:

Hallo, Krokodil! Warum bist du traurig? Guten Tag, Pferd! Wie kann ich fröhlich sein? Ich habe keinen Schwanz! Die Kinder haben meinen Namen falsch geschrieben! Kinder,wie schreiben wir den Namen «das Pferd»? Richtig! Jetzt kennt ihr meinen Namen gut! Und ich habe meinen Schwanz! Warum bist du nicht so fröhlich, Krokodil? Die Zähne sind am Kopf gewachsen! Kinder haben meinen Namen auch falsch geschrieben! Die Kinder, wie schreiben wir den Namen «das Krokodil»? Richtig! Jetzt kennt ihr meinen Namen sehr gut!

№ слайда 11 Hallo, Katze! Wie geht es dir? Hallo, Kuh! Es geht mir schlecht! Warum, Katze
Описание слайда:

Hallo, Katze! Wie geht es dir? Hallo, Kuh! Es geht mir schlecht! Warum, Katze? Kinder haben meinen Namen nicht sauber geschrieben! Und jetzt bin ich auch nicht sauber! Ich bin auch nicht sauber, Katze! Kinder, schreibt unsere Namen sauber!

№ слайда 12 Контрольное списывание текста с доски с целью сравнения уровня владения калли
Описание слайда:

Контрольное списывание текста с доски с целью сравнения уровня владения каллиграфическими навыками до и после эксперимента. Анализ результатов показал, что Осина Полина соблюдает гигиенические нормы, у Власова Павла высота букв стала одинаковой, Маралин Игорь научился соблюдать размеры строки, разграничивать высоту заглавных и строчных букв, соблюдать гигиенические нормы и расстояние между буквами.

№ слайда 13 Из эксперимента следует, что при индивидуальной систематической работе с уч
Описание слайда:

Из эксперимента следует, что при индивидуальной систематической работе с учащимися учитель может не только сформировать каллиграфический навык, но и на ранних этапах предупредить и исправить недостатки в письме, опираясь на эффективные методики обучения письму. Как показал эксперимент, самым эффективным приёмом развития каллиграфических навыков у младших школьников является игра. Но современному учителю для достижения наилучших результатов необходимо владеть как можно большим количеством приёмов обучения каллиграфии, комбинировать их в зависимости от индивидуальных особенностей каждого учащегося своего класса. Проведенное исследование даёт основание сделать вывод о том, что совершенствование процесса формирования каллиграфических навыков возможно и оно может быть достаточно эффективным. Обобщение материалов, освещающих данный вопрос в психологии, педагогике, физиологии, методике преподавания родного (русского) и иностранного (немецкого) языков, а также результаты экспериментальной работы позволяют нам предложить учителям немецкого языка некоторые приёмы оптимизации работы над формированием каллиграфических умений и навыков у учащихся начальных классов.

Автор
Дата добавления 18.11.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Презентации
Просмотров385
Номер материала ДВ-167235
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх