Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Презентации / Презентация на тему "Обучение в сотрудничестве".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Другое

Презентация на тему "Обучение в сотрудничестве".

библиотека
материалов
“Обучение в сотрудничестве” Учитель Позднякова Анна Андреевна
Постановка целей и задач педагогической деятельности 	Целью педагогической д...
Достижение планируемых результатов предполагает решение следующих задач: соз...
использование способов и приемов, направленных на становление активной позиц...
Организация учебно-воспитательного процесса На начальном этапе организации у...
уровень заинтересованности учащихся в изучении английского языка; уровень ра...
Цель диагностики: определить, самостоятельно ли ученик выполняет домашнее за...
Для повышения уровня самостоятельности учитель организует учебно – воспитате...
Содержание образования 	Для содержания образования, основанного на принципах...
• группе дается одно задание, но при его выполнении предусматривается распред...
учитель сам выбирает ученика, который должен отчитаться за задание. В ряде с...
Работа с текстом на уроке английского языка в классе. На уроке учащиеся чита...
Таким образом, каждый несет ответственность за общий результат работы. Это,...
Изучая или повторяя тему « Спорт», можно организовать работу следующим образ...
Важную роль в формировании и развитии навыка самостоятельности учащихся игра...
Что мы понимаем под «ошибкой ученика»? «Ошибка» - неверное действие или сужде...
Формы, методы и средства учебно –воспитательной работы, их оптимальный выбор...
традиционные формы обучения (в режиме предметно – урочного обучения или по о...
Активные формы: диспут, пресс-конференция. Методика проведения диспута: Учащи...
Методика проведения урока «Пресс-конференция». Все учащиеся делятся на 3 груп...
Методы обучения В организации учебно - воспитательного процесса используется...
Из истории… Идея обучение в сотрудничестве (cooperative learning) появилась в...
Основные варианты организации обучения в сотрудничестве. «Обучение в команде»...
Jigsaw «ажурная пила, машинная ножовка». 	Этот вариант разработан профессором...
. На заключительном этапе учитель может задать любому ученику в группе вопрос...
Learning Together («Учимся вместе») Такой поход к организации обучения в сотр...
. Основные принципы – награда всей команде, индивидуальный подход, равные воз...
Исследовательская работа учащихся в группах (Шломо Шаран, Университет Тель –А...
Приёмы стимулирования и контроля: Взаимоконтроль. Циклическая взаимопроверка....
Самоконтроль (самооценивание). Класс самостоятельно выполняет решение задани...
1. Обучение в команде Делим класс на разноуровневые группы из 4-х учащихся. Г...
2. «Ажурная пила» Материал делим на логические или смысловые части. Каждый по...
3. «Учимся вместе» Одно задание на группу, является подзаданием общей темы кл...
4. Исследовательская работа Группы по 6 человек. Подтема на группу. В группе...
Основные идеи всех вариантов: Общность цели и задач; Индивидуальная ответстве...
Преимущества: 1.Учащиеся выясняют друг у друга все, что неясно и вместе не бо...
Совокупность всех указанных вариантов решения конкретных дидактических задач...
С чего же начать? Планировка помещения: Психологическая подготовка учеников:...
Разделение класса на группы. 4. Интеграция работы групп в обычную сетку урока...
Девиз обучения в сотрудничестве: «Помогая другим, учимся сами!»
Что отличает обычное групповое обучение от обучения в малых группах по методи...
Главная идея обучения в сотрудничестве – учиться вместе, а не просто что-то...
Формула успеха выпускника школы. Умение видеть и решать проблемы. Умение само...
43 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 “Обучение в сотрудничестве” Учитель Позднякова Анна Андреевна
Описание слайда:

“Обучение в сотрудничестве” Учитель Позднякова Анна Андреевна

№ слайда 2 Постановка целей и задач педагогической деятельности 	Целью педагогической д
Описание слайда:

Постановка целей и задач педагогической деятельности Целью педагогической деятельности является обеспечение положительной динамики формирования и развития навыков самостоятельной деятельности обучающихся при изучении английского языка посредством использования технологии сотрудничества.

№ слайда 3 Достижение планируемых результатов предполагает решение следующих задач: соз
Описание слайда:

Достижение планируемых результатов предполагает решение следующих задач: создание условий для активной совместной деятельности учащихся – в разных учебных ситуациях; стимулирование учащихся к самостоятельному выбору и использованию наиболее значимых для них способов проработки учебного материала;

№ слайда 4 использование способов и приемов, направленных на становление активной позиц
Описание слайда:

использование способов и приемов, направленных на становление активной позиции школьника; стимулирование ученика к самоценной образовательной деятельности и обеспечивающей возможность самообразования, саморазвития, самовыражения в ходе овладения знаниями.

№ слайда 5 Организация учебно-воспитательного процесса На начальном этапе организации у
Описание слайда:

Организация учебно-воспитательного процесса На начальном этапе организации учебно – воспитательного процесса определяется уровень сформированности навыков самостоятельной работы учащихся . По результатам диагностики выявляется: • уровень обученности, диагностированный без опоры на дидактические средства;

№ слайда 6 уровень заинтересованности учащихся в изучении английского языка; уровень ра
Описание слайда:

уровень заинтересованности учащихся в изучении английского языка; уровень развития самостоятельности школьников в учебной деятельности

№ слайда 7 Цель диагностики: определить, самостоятельно ли ученик выполняет домашнее за
Описание слайда:

Цель диагностики: определить, самостоятельно ли ученик выполняет домашнее задание, испытывает ли он затруднения, использует ли дидактические средства.

№ слайда 8 Для повышения уровня самостоятельности учитель организует учебно – воспитате
Описание слайда:

Для повышения уровня самостоятельности учитель организует учебно – воспитательный процесс, обеспечивая необходимые условия для активизации самостоятельной деятельности учащихся, предоставляя каждому ученику возможность осознать, осмыслить новый языковой материал, получить достаточную устную практику для формирования необходимых навыков и умений, соблюдая основные принципы обучения в сотрудничестве.

№ слайда 9 Содержание образования 	Для содержания образования, основанного на принципах
Описание слайда:

Содержание образования Для содержания образования, основанного на принципах обучения в сотрудничестве, характерно следующее: • группы учащихся формируются учителем до урока с учетом психологической совместимости детей. При этом в каждой группе должен быть сильный ученик, средний и слабый (если группа состоит из трех учащихся), девочки и мальчики. Состав группы можно менять от урока к уроку.

№ слайда 10 • группе дается одно задание, но при его выполнении предусматривается распред
Описание слайда:

• группе дается одно задание, но при его выполнении предусматривается распределение ролей между участниками (роли обычно распределяются самими учениками, но в некоторых случаях учитель может дать рекомендации); • оценивается работа не одного ученика, а всей группы, т.е. оценка ставится одна на всю группу; оцениваются не только не столько знания, сколько усилия учащихся (у каждого своя «планка»).

№ слайда 11 учитель сам выбирает ученика, который должен отчитаться за задание. В ряде с
Описание слайда:

учитель сам выбирает ученика, который должен отчитаться за задание. В ряде случаев это бывает слабый ученик (в нашем предмете это касается, главным образом, лингвистических знаний, грамматических и лексических ). Если слабый ученик в состоянии обстоятельно доложить результаты совместной деятельности группы, ответить на вопросы других групп, значит, цель достигнута и группа справилась с заданием, ибо цель любого задания – не формальное его выполнение (правильное/ неправильное решение), а овладение материалом каждым учеником группы.

№ слайда 12 Работа с текстом на уроке английского языка в классе. На уроке учащиеся чита
Описание слайда:

Работа с текстом на уроке английского языка в классе. На уроке учащиеся читают текст. Существует множество приемов или вариантов обучения в сотрудничестве. Фронтально выполняются предтекстовые и текстовые задания. В начале работы учитель делит текст на части. Учащиеся делятся на группы. За 15 минут группа должна подготовить выразительное чтение и литературный перевод отрывка. В конце работы один из участников группы отчитывается за работу, то есть читает и переводит текст. Вся группа получает одинаковые оценки.

№ слайда 13 Таким образом, каждый несет ответственность за общий результат работы. Это,
Описание слайда:

Таким образом, каждый несет ответственность за общий результат работы. Это, с одной стороны, дает стимул сильным учащимся объяснить материал более слабым, а с другой стороны, дополнительную мотивацию к учению получают более слабые учащиеся. Они работают сообща, каждый может внести свой вклад в общую работу. Подобным образом можно организовать и другие виды работы с текстом.

№ слайда 14 Изучая или повторяя тему « Спорт», можно организовать работу следующим образ
Описание слайда:

Изучая или повторяя тему « Спорт», можно организовать работу следующим образом. Учитель на доске (или на карточках, которые размещаются в разных углах класса) пишет названия 3 – 4 видов спорта (в зависимости от количества учащихся). Каждый учащийся выбирает вид спорта, о котором он больше знает, который ему больше нравится. Таким образом, формируются группы из 3-4 человек. За 15-20 минут участники группы должны обсудить выбранный вид спорта, стараясь собрать всю информацию. Кроме того, они должны придумать вопросы для других групп. Таким образом, обобщается материал, совершенствуются умения устной речи.

№ слайда 15 Важную роль в формировании и развитии навыка самостоятельности учащихся игра
Описание слайда:

Важную роль в формировании и развитии навыка самостоятельности учащихся играют самоконтроль и самокоррекция. Для развития самоконтроля и самокоррекции на уроках учащимся предоставляется возможность проверить свою работу, сверить с образцом. В связи с этим, встаёт проблема отношения учителя к ошибкам. При изучении иностранного языка ошибки естественны и неизбежны. Нужно дать возможность ученикам самостоятельно исправить свою ошибку. В этом случае ошибка будет являться не тормозящим, а развивающим фактором в процессе обучения. Развитию умений самоконтроля способствует взаимоконтроль. Научившись видеть ошибки в речи других, школьники лучше смогут контролировать свою речевую деятельность.

№ слайда 16 Что мы понимаем под «ошибкой ученика»? «Ошибка» - неверное действие или сужде
Описание слайда:

Что мы понимаем под «ошибкой ученика»? «Ошибка» - неверное действие или суждение. «Ошибка» – нежелание ученика работать, его неспособность, такой ученик получит дополнительное разъяснение только в том случае, когда «научится себя хорошо вести». «Ошибка» - негативная эмоциональная окраска урока и самой деятельности. «Ошибка» ученика показывает только на то, что он еще не овладел необходимыми умениями. «Ошибка»– факт. «Ошибка» - это всего лишь индикатор того, нуждается ли человек в помощи, в дополнительной практике, повышенном внимании ученика или сильного товарища.

№ слайда 17 Формы, методы и средства учебно –воспитательной работы, их оптимальный выбор
Описание слайда:

Формы, методы и средства учебно –воспитательной работы, их оптимальный выбор в соответствии с поставленными целями и задачами, технология их применения В соответствии с поставленными целями и задачами педагогической деятельности в рамках предоставляемого опыта используются разнообразные методы, формы и средства учебно – воспитательной работы. Формирование и развитие навыков самостоятельной деятельности обучающихся реализуется прежде всего в рамках:

№ слайда 18 традиционные формы обучения (в режиме предметно – урочного обучения или по о
Описание слайда:

традиционные формы обучения (в режиме предметно – урочного обучения или по обычной классной системе); индивидуальные или групповые занятия; самостоятельные занятия; урок – деловая игра; урок – конкурс; урок - презентация проектов.

№ слайда 19 Активные формы: диспут, пресс-конференция. Методика проведения диспута: Учащи
Описание слайда:

Активные формы: диспут, пресс-конференция. Методика проведения диспута: Учащиеся делятся на 2 группы оппонентов и 1 группу редколлегии. Ведущим может быть учитель или хорошо подготовленный ученик. Учащимся даётся 15 минут на подготовку к участию в диспуте. 1 группа просматривает и выбирает позитивные утверждения. 2 группа – негативные. Обе группы вспоминают жизненные примеры из своего опыта. 3 группа (самая малочисленная 2-3 человека) готовит плакат с названием темы, значок для ведущего. Роль ведущего не только начать и завершить работу диспута, но и быть связующим звеном, задавать вопросы, уметь направлять ту или иную группу в нужное русло, подводить итог.

№ слайда 20 Методика проведения урока «Пресс-конференция». Все учащиеся делятся на 3 груп
Описание слайда:

Методика проведения урока «Пресс-конференция». Все учащиеся делятся на 3 группы по принципу лотереи. 1 группа – гости (из США, Великобритании) 2 группа – представители прессы, участники конференции 3 группа – редколлегия. Выбирается ведущий (учитель, наиболее подготовленный ученик). Даётся 15 минут на подготовку: 1 группа просматривает и проверяет материал пройденной темы, выписывает отдельные слова, фразы. 2 группа готовит интересные вопросы приглашённым гостям. 3 группа подготавливает значок для ведущего, таблички с данными для гостей, таблички с названиями журналов. Остальные 20 минут длится сама конференция. Ведущий открывает конференцию, называет тему, цели, представляет гостей и названия издательств, представители которых участвуют в работе. Он же закрывает конференцию. Разнообразие форм работы, неоднократное повторение лексического и грамматического материала, игровые моменты способствуют повышению у учащихся мотивации к изучению английского языка.

№ слайда 21 Методы обучения В организации учебно - воспитательного процесса используется
Описание слайда:

Методы обучения В организации учебно - воспитательного процесса используется несколько вариантов метода обучения в сотрудничестве.

№ слайда 22 Из истории… Идея обучение в сотрудничестве (cooperative learning) появилась в
Описание слайда:

Из истории… Идея обучение в сотрудничестве (cooperative learning) появилась в 20-х гг ХХ в; Разработка технологии обучения в малых группах началась в 1970-е годы (элемент прагматического подхода в образовании Дж. Дьюи); В 1980-е годы идеология обучения в сотрудничестве была разработана тремя группами американских педагогов (университет Джона Хопкинса – Р. Славин, университет Миннесота Р. Джонсон и Д. Джонсон, Калифорния – группа Дж. Аронсона, и группой Шломо Шаран из Тель-Авивского университета, Израиль).

№ слайда 23 Основные варианты организации обучения в сотрудничестве. «Обучение в команде»
Описание слайда:

Основные варианты организации обучения в сотрудничестве. «Обучение в команде» - STL (Student Team Learning) «Ажурная пила» - Jigsaw – разработана Э. Аронсоном «Учимся вместе» - Learning Together - (университет штата Миннесота) «Исследовательская работа» учащихся в группах (Шломо Шаран, Израиль)

№ слайда 24 Jigsaw «ажурная пила, машинная ножовка». 	Этот вариант разработан профессором
Описание слайда:

Jigsaw «ажурная пила, машинная ножовка». Этот вариант разработан профессором Элиотом Аронсоном в 1978 году. Учащиеся объединяются в группы по шесть человек для работы над учебным материалом, который разбит на фрагменты (логические и смысловые блоки). Вся команда может работать над одним и тем же материалом.

№ слайда 25 . На заключительном этапе учитель может задать любому ученику в группе вопрос
Описание слайда:

. На заключительном этапе учитель может задать любому ученику в группе вопрос по теме. Либо учащиеся проходят индивидуальный контрольный срез, который и оценивается. Результаты суммируются. Команда, набравшая большее количество баллов, награждается.

№ слайда 26 Learning Together («Учимся вместе») Такой поход к организации обучения в сотр
Описание слайда:

Learning Together («Учимся вместе») Такой поход к организации обучения в сотрудничестве разработан в университете Миннесота в 1987 году. Класс разбивается на разнородные (по уровню обученности) группы в 3 – 5 человек. Каждая группа получает одно задание, являющееся подзаданием какой –то большой темы, над которой работает весь класс. В результате совместной работы отдельных групп достигается усвоение всего материала.

№ слайда 27 . Основные принципы – награда всей команде, индивидуальный подход, равные воз
Описание слайда:

. Основные принципы – награда всей команде, индивидуальный подход, равные возможности – работают и здесь. Внутри группы учащиеся самостоятельно определяют роли каждого в выполнении общего задания. Таким образом, с самого начала группа имеет как бы двойную задачу: академическую – достижение познавательной, творческой цели; социальную, или социально-психологическую – осуществление в ходе выполнения задания определённой культуры общения. Роль учителя – контроль.

№ слайда 28 Исследовательская работа учащихся в группах (Шломо Шаран, Университет Тель –А
Описание слайда:

Исследовательская работа учащихся в группах (Шломо Шаран, Университет Тель –Авива 1976 г.). Акцент делается на самостоятельную деятельность. Учащиеся могут работать индивидуально или в группах до шести человек. Они выбирают подтему общей темы, которая намечена для изучения всем классом. В малых группах эта подтема разбивается на индивидуальные задания для отдельных учеников. Каждый вносит свою лепту в общую задачу. Совместно составляется единый доклад, который и подлежит презентации на уроке перед всем классом. Чаще этот вариант работы используется в проектной технологии.

№ слайда 29 Приёмы стимулирования и контроля: Взаимоконтроль. Циклическая взаимопроверка.
Описание слайда:

Приёмы стимулирования и контроля: Взаимоконтроль. Циклическая взаимопроверка. Учащимся предлагается проверить задания друг у друга по принципу «ты - у меня, я - у другого»; Релейная проверка. Учитель проверяет задание у учащегося, который первым с ним справился. Этот учащийся, в свою очередь, проверяет выполненное задание у другого, затем они вместе производят проверку следующих, и т.д.

№ слайда 30 Самоконтроль (самооценивание). Класс самостоятельно выполняет решение задани
Описание слайда:

Самоконтроль (самооценивание). Класс самостоятельно выполняет решение задания. Использование накопительных баллов. В течение нескольких уроков за небольшие ответы, не заслуживающие оценки, ученик получает отдельные баллы, которые затем суммируются.

№ слайда 31 1. Обучение в команде Делим класс на разноуровневые группы из 4-х учащихся. Г
Описание слайда:

1. Обучение в команде Делим класс на разноуровневые группы из 4-х учащихся. Группа получает задание. Распределяют на каждого по частям, либо выполняют по «вертушке». Задание объясняется вслух учеником и контролируется всей группой. Общее обсуждение в классе или индивидуальный тест на проверку и понимание.

№ слайда 32 2. «Ажурная пила» Материал делим на логические или смысловые части. Каждый по
Описание слайда:

2. «Ажурная пила» Материал делим на логические или смысловые части. Каждый получает свою часть, изучает и становится «экспертом» по своему заданию. «Встреча экспертов» из разных команд, но по одинаковому заданию. Возвращение «экспертов» и обучение друг друга по всему материалу. Отчитывается каждый и вся команда в целом. Учитель может спросить одного по любому вопросу. Оценка общая на группу.

№ слайда 33 3. «Учимся вместе» Одно задание на группу, является подзаданием общей темы кл
Описание слайда:

3. «Учимся вместе» Одно задание на группу, является подзаданием общей темы класса. Внутри группы распределяются роли в выполнении задания. В результате работы всех групп достигается усвоение всего материала.

№ слайда 34 4. Исследовательская работа Группы по 6 человек. Подтема на группу. В группе
Описание слайда:

4. Исследовательская работа Группы по 6 человек. Подтема на группу. В группе - отдельные задания каждому. Индивидуальная самостоятельная работа каждого. Дискуссия в группах. Составление единого доклада. Презентация доклада перед всем классом.

№ слайда 35 Основные идеи всех вариантов: Общность цели и задач; Индивидуальная ответстве
Описание слайда:

Основные идеи всех вариантов: Общность цели и задач; Индивидуальная ответственность и равные возможности успеха; В основе лежит именно сотрудничество, а не соревнование; Успех всей команды зависит от вклада каждого участника, что предусматривает помощь каждого члена команды друг другу; Возможность совершенствовать свои собственные достижения.

№ слайда 36 Преимущества: 1.Учащиеся выясняют друг у друга все, что неясно и вместе не бо
Описание слайда:

Преимущества: 1.Учащиеся выясняют друг у друга все, что неясно и вместе не боятся обратиться за помощью к учителю. 2.Учатся самостоятельно добывать знания. 3.Формируют свою точку зрения и учатся ее отстаивать. 4.Развиваются коммуникативные умения. 5.Развивается чувство товарищества, взаимопомощи.

№ слайда 37 Совокупность всех указанных вариантов решения конкретных дидактических задач
Описание слайда:

Совокупность всех указанных вариантов решения конкретных дидактических задач позволяет наиболее полно реализовать личностно – ориентированный подход в различных педагогических ситуациях.

№ слайда 38 С чего же начать? Планировка помещения: Психологическая подготовка учеников:
Описание слайда:

С чего же начать? Планировка помещения: Психологическая подготовка учеников: работать в группе с любым партнером; работать активно, серьезно относясь к порученному заданию; вежливо и доброжелательно общаться с партнерами; испытывать чувство ответственности не только за свои успехи, но и за успехи своих партнеров, всего класса.

№ слайда 39 Разделение класса на группы. 4. Интеграция работы групп в обычную сетку урока
Описание слайда:

Разделение класса на группы. 4. Интеграция работы групп в обычную сетку урока самыми разными способами. 5. Помощь группам со стороны учителя. 6. Активное общение в группах и с учителем. 7. Задача учителя не «уличить» ученика в незнании или неумении, а «научить». 8. Постепенно усложнять задачу, потихоньку подбираясь к интеграции с методом проектов.

№ слайда 40 Девиз обучения в сотрудничестве: «Помогая другим, учимся сами!»
Описание слайда:

Девиз обучения в сотрудничестве: «Помогая другим, учимся сами!»

№ слайда 41 Что отличает обычное групповое обучение от обучения в малых группах по методи
Описание слайда:

Что отличает обычное групповое обучение от обучения в малых группах по методике сотрудничества? Р. Джонсон выделил следующие основные отличия: Взаимосвязь членов группы. Личная ответственность каждого члена группы за собственные успехи и успехи своих товарищей. Совместная учебно-познавательная деятельность. Социализация деятельности учащихся в группах. Общая оценка работы группы.

№ слайда 42 Главная идея обучения в сотрудничестве – учиться вместе, а не просто что-то
Описание слайда:

Главная идея обучения в сотрудничестве – учиться вместе, а не просто что-то выполнять вместе.

№ слайда 43 Формула успеха выпускника школы. Умение видеть и решать проблемы. Умение само
Описание слайда:

Формула успеха выпускника школы. Умение видеть и решать проблемы. Умение самостоятельно учиться, работать с информацией. Способность иметь самостоятельную точку зрения и умение её аргументировать. Умение применять полученные знания для решения жизненных проблем. Культура общения.

Автор
Дата добавления 12.11.2015
Раздел Другое
Подраздел Презентации
Просмотров242
Номер материала ДВ-149801
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх