Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация на тему "Оценочная деятельность в начальной школе в условиях ФГОС НОО"

Презентация на тему "Оценочная деятельность в начальной школе в условиях ФГОС НОО"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы
Оценочная деятельность в начальной школе в условиях ФГОС НОО Хорзова О.М. учи...
Требования к оценочной деятельности в условиях ФГОС Оценка трех групп результ...
 Критериальное самооценивание
Задачи использования критериального оценивания: делает оценку более объектив...
Место самооценивания в структуре урока Основой для дальнейшей успешной и прод...
После того как критерии определены, целесообразно на конкретных примерах пок...
Возможные позитивные эффекты дают учителю возможность точно оценить не только...
обеспечивают преемственность в работе разных учителей - предметников и созда...
Варианты использования Цветовые дорожки Красный цвет — это сигнал тревоги: я...
Варианты использования Это линеечки, пятиуровневая шкала Определяется критери...
Правильность (П): высокий уровень — «У меня нет ошибок, и я хорошо выполнил...
Аккуратность (А): высокий уровень — «Мне очень нравится, как я написал»; выш...
Оформление работы (О): высокий уровень — «Я правильно и, где нужно, записал...
«Волшебные линеечки» А П Д К – красиво П – правильно И – интересно Т – трудн...
Варианты использования Свидетельство Зелёный обозначает полностью выполненные...
Варианты использования Цветная диаграмма достижений Зелёный обозначает полнос...
Свидетельства позволяют учащимся: самостоятельно вести наблюдение за динамик...
 Критериальное взаимооценивание
Место в структуре урока На первом этапе урока необходимо обсудить с учениками...
Чаще всего взаимооценивание проводится при оценке командной работы, например...
Варианты использования Карта самоотчёта
Карта оценки групповой презентации Дайте ученикам эту форму, когда они будут...
Самооценивание работы над групповым проектом • Примеры того, что я предложил...
Форма отзыва о презентации Имя, фамилия: ___________________________________...
Лист оценки работы своей группы. Оцени работу своей группы. Отметь вариант о...
Критериальное самоценивание и взаимооценивание помогают повысить включённост...
Интерес к учению появляется только тогда, когда есть вдохновение, рождающеес...
1 из 28

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Оценочная деятельность в начальной школе в условиях ФГОС НОО Хорзова О.М. учи
Описание слайда:

Оценочная деятельность в начальной школе в условиях ФГОС НОО Хорзова О.М. учитель начальных классов МКОУ «Николаевская СОШ»

№ слайда 2 Требования к оценочной деятельности в условиях ФГОС Оценка трех групп результ
Описание слайда:

Требования к оценочной деятельности в условиях ФГОС Оценка трех групп результатов: предметных, метапредметных и личностных Критериальный подход к оценке Включение учащихся в процесс самоконтроля и самооценки Разнообразие форм и методов оценивания Возможность оценки динамики учебных достижений

№ слайда 3  Критериальное самооценивание
Описание слайда:

Критериальное самооценивание

№ слайда 4 Задачи использования критериального оценивания: делает оценку более объектив
Описание слайда:

Задачи использования критериального оценивания: делает оценку более объективной и прозрачной как для ученика, так и для учителя; позволяет ученику точно оценить границы своего знания; обеспечивает как ученику, так и учителю объективную и поддерживающую обратную связь.

№ слайда 5 Место самооценивания в структуре урока Основой для дальнейшей успешной и прод
Описание слайда:

Место самооценивания в структуре урока Основой для дальнейшей успешной и продуктивной работы по самооцениванию является первый этап урока, на котором вводятся критерии для оценивания. Наиболее полезным способом ввести эти критерии является общее обсуждение, в котором все учащиеся и учитель приходят к единому пониманию того, что будет оцениваться и зачем.

№ слайда 6 После того как критерии определены, целесообразно на конкретных примерах пок
Описание слайда:

После того как критерии определены, целесообразно на конкретных примерах показать, что степень достижений по каждому критерию может быть различной, и ввести показатели, по которым она будет определяться. Следующим этапом должно стать подробное ознакомление учащихся с бальной шкалой, по которой будет проводиться оценивание.

№ слайда 7 Возможные позитивные эффекты дают учителю возможность точно оценить не только
Описание слайда:

Возможные позитивные эффекты дают учителю возможность точно оценить не только реальные, но и потенциальные достижения учеников, отражённые в их стремлении двигаться вперёд; формируют ученическую самоорганизацию, предоставляя ученику возможность построить план дальнейших действий по собственному продвижению; предоставляют учителю и ученикам неразмытые, объективные критерии оценки, пригодные для интерпретации, анализа, шкалирования, экспертных оценок и непосредственного использования во взаимодействии с учащимися и родителями;

№ слайда 8 обеспечивают преемственность в работе разных учителей - предметников и созда
Описание слайда:

обеспечивают преемственность в работе разных учителей - предметников и создают основание для их коллективно распределённой работы; дают общие основания для оценки достижений учащихся на разных этапах учебного процесса применительно к разным задачам и ситуациям; формируют и поддерживают заинтересованность и уровень компетентного участия родителей в учебном процессе.

№ слайда 9 Варианты использования Цветовые дорожки Красный цвет — это сигнал тревоги: я
Описание слайда:

Варианты использования Цветовые дорожки Красный цвет — это сигнал тревоги: я этого не могу, мне трудно, жёлтый — неуверенности: я не совсем в этом разобрался, зелёный — благополучия: мне всё ясно, я с этим справлюсь. Светофор, другой вариант той же методики

№ слайда 10 Варианты использования Это линеечки, пятиуровневая шкала Определяется критери
Описание слайда:

Варианты использования Это линеечки, пятиуровневая шкала Определяется критерий Выбирается шкала Объясняются ее уровни Организуется самооценка в форме развернутого высказывания: «оцениваю на высоком уровне (чуть ниже высокого, на среднем и т.д.) умение писать букву по образцу, составлять схему предложения….» Например три критерия: правильность, аккуратность и оформление работы. Каждая линеечка помечается буквой «П»,» «А» или «О»: П — правильность, А — аккуратность, О — оформление работы.

№ слайда 11 Правильность (П): высокий уровень — «У меня нет ошибок, и я хорошо выполнил
Описание слайда:

Правильность (П): высокий уровень — «У меня нет ошибок, и я хорошо выполнил работу»; выше среднего — «У меня есть одна-две ошибки»; средний — «У меня есть три-четыре ошибки»; ниже среднего — «У меня почти всё неправильно»; низкий — «Я совсем не справился с заданием».

№ слайда 12 Аккуратность (А): высокий уровень — «Мне очень нравится, как я написал»; выш
Описание слайда:

Аккуратность (А): высокий уровень — «Мне очень нравится, как я написал»; выше среднего — «Мне нравится, как я написал, но у меня есть несколько исправлений»; средний — «Я не очень красиво и правильно написал буквы или цифры, у меня есть исправления и помарки»; ниже среднего — «Мне не нравится, как я написал, у меня грязно и плохо написано»; низкий — «Я написал совсем непонятным и плохим почерком, нельзя прочитать, что я написал».

№ слайда 13 Оформление работы (О): высокий уровень — «Я правильно и, где нужно, записал
Описание слайда:

Оформление работы (О): высокий уровень — «Я правильно и, где нужно, записал работу»; выше среднего — «Я допустил одну-две ошибки при за­писи»; средний — «Я допустил три ошибки при записи»; ниже среднего — «Я неправильно оформил работу, написал не там, где нужно, и не так, как требовалось»; низкий — «Я совсем не смог оформить работу».

№ слайда 14 «Волшебные линеечки» А П Д К – красиво П – правильно И – интересно Т – трудн
Описание слайда:

«Волшебные линеечки» А П Д К – красиво П – правильно И – интересно Т – трудно С – старался Х – хочу научиться этому Д – дружно работали Г – группой работать лучше В 1 классе оценивание проводится сначала по одному критерию, потом по двум критериям, затем по трём критериям

№ слайда 15 Варианты использования Свидетельство Зелёный обозначает полностью выполненные
Описание слайда:

Варианты использования Свидетельство Зелёный обозначает полностью выполненные работы, жёлтый — частично выполненные, а красный — работы, с которыми ученик не справился.

№ слайда 16 Варианты использования Цветная диаграмма достижений Зелёный обозначает полнос
Описание слайда:

Варианты использования Цветная диаграмма достижений Зелёный обозначает полностью выполненные работы, жёлтый — частично выполненные, а красный — работы, с которыми ученик не справился.

№ слайда 17 Свидетельства позволяют учащимся: самостоятельно вести наблюдение за динамик
Описание слайда:

Свидетельства позволяют учащимся: самостоятельно вести наблюдение за динамикой качества своего учения; приобрести навыки самоанализа; отрабатывать конкретные учебные навыки.

№ слайда 18  Критериальное взаимооценивание
Описание слайда:

Критериальное взаимооценивание

№ слайда 19 Место в структуре урока На первом этапе урока необходимо обсудить с учениками
Описание слайда:

Место в структуре урока На первом этапе урока необходимо обсудить с учениками суть задания: оценить те или иные работы товарищей. Второй важный этап – обсуждение и фиксация критериев, по которым будет проходить оценивание. Третьим этапом станет представление работ.

№ слайда 20 Чаще всего взаимооценивание проводится при оценке командной работы, например
Описание слайда:

Чаще всего взаимооценивание проводится при оценке командной работы, например группового выступления, инсценировки, презентации проекта.

№ слайда 21 Варианты использования Карта самоотчёта
Описание слайда:

Варианты использования Карта самоотчёта

№ слайда 22 Карта оценки групповой презентации Дайте ученикам эту форму, когда они будут
Описание слайда:

Карта оценки групповой презентации Дайте ученикам эту форму, когда они будут смотреть презентацию группы. Попросите их посмотреть на приведённые ниже характеристики и дать свой отзыв на работу группы. Отметьте каждую характеристику: + — отличная работа (трудно улучшить); = — хорошая работа (хорошо, но вы видите способ улучшить); - --слабая работа (многое нужно улучшить). Фамилия, имя: __________________ Дата: _____________ Группа, которую наблюдал:___________________________ Группа работала над темой. Презентация группы была интересной (голос, движение, взаимодействие, контакт с аудиторией). Презентация была понятной и визуально ясной, она по­могла мне лучше понять тему. Все члены группы участвовали в презентации. Все участники отнеслись к проекту серьёзно. Группа подробно и детально отвечала на вопросы. Презентация была содержательной (броское начало, дета­ли в середине, хорошее заключение). Я узнал что-то новое из презентации. Презентация хорошо отработана (без ошибок, каждый участник знает свою часть). Выступающие говорят ясно и громко, так, что всем слышно. Пожалуйста, добавьте пояснения к своим оценкам: __________________________________

№ слайда 23 Самооценивание работы над групповым проектом • Примеры того, что я предложил
Описание слайда:

Самооценивание работы над групповым проектом • Примеры того, что я предложил по планированию про­екта: 1. 2. 3. 4. • Примеры того, что я внёс в выполнение проекта: 1. 2. 3. 4. • Примеры моих идей, которые помогли проекту: 1. 2. 3. 4. Примеры того, как я помог группе удержать внимание на цели проекта: 1. 2. 3. 4. Примеры стратегий, которые я использовал для разреше­ния конфликтов и решения проблем: 1. 2. 3. 4.

№ слайда 24 Форма отзыва о презентации Имя, фамилия: ___________________________________
Описание слайда:

Форма отзыва о презентации Имя, фамилия: ____________________________________________ Имя, фамилия рецензируемого: ______________________________ Название проекта: ________________________________________ Две похвалы работе: ______________________________________ ________________________________________________________ Два предложения по работе: ________________________________________________________ ________________________________________________________ • Я не вполне согласен с тем, что... ________________________________________________________ • Я хочу знать больше деталей о... ________________________________________________________ Другие идеи и замечания: ________________________________________________________

№ слайда 25 Лист оценки работы своей группы. Оцени работу своей группы. Отметь вариант о
Описание слайда:

Лист оценки работы своей группы. Оцени работу своей группы. Отметь вариант ответа с которым ты согласен (согласна). 1. Все ли члены группы принимали участие в работе над проектом? А. Да, все работали одинаково. Б. Нет, работал только один. В. Кто-то работал больше, а кто-то меньше других. 2. Дружно ли вы работали? Были ли ссоры? А. Работали дружно, ссор не было. Б. Работали дружно, спорили, но не ссорились. В. Очень трудно было договориться, не всегда получалось. 3. Тебе нравится результат работы? А. Да, всё получилось хорошо. Б. Нравится, но можно было бы сделать лучше. В. Нет, не нравится. 4. Оцени свой вклад в работу группы. Отметь нужное место на линеечке значком Х. Почти всё сделали без меня. Я сделал(а) много, без меня работа бы не получилась.

№ слайда 26 Критериальное самоценивание и взаимооценивание помогают повысить включённост
Описание слайда:

Критериальное самоценивание и взаимооценивание помогают повысить включённость учеников в собственную учебную активность, во все учебные работы, принципиально изменить их роль в учебном процессе. Мы хотим, чтобы ученики чувствовали и осознавали себя всё более ответственными за то, как они учатся, к каким результатам приходят, и были уверены в том, что добьются прогресса благодаря своим усилиям.

№ слайда 27 Интерес к учению появляется только тогда, когда есть вдохновение, рождающеес
Описание слайда:

Интерес к учению появляется только тогда, когда есть вдохновение, рождающееся от успеха. В.А. Сухомлинский

№ слайда 28
Описание слайда:

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 25.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров325
Номер материала ДВ-188465
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх