Презентация на тему "Одарённый ребёнок" (виды одарённости, особенности одарённых детей)

• 1 слайд

  Семинар коллектива учителей начальных классов МБОУ «Лицей экономический №71»
  «ОДАРЕННЫЙ РЕБЕНОК –
  КТО ОН?»
  

• 2 слайд

  Тема№1:
  
  Кого считают одаренным?
  

• 3 слайд

  Вероника Высоцкая
  «О талантах»
  
  Тебе от Господа даны таланты,
  Ты приумножь их, в землю не зарой.
  Как это сделать, знаешь только сам ты,
  Но честным должен быть тот способ твой.
  И вот когда пред Господом явиться
  Тебе придется, чтоб долги отдать,
  Сторицею твой труд вознаградится,
  С тобою вечно будет благодать!
  

• 4 слайд

  А. И. Савенков
  Цитата семинара
  
  
  «Подобно тому, как квалифицированный ювелир может превратить природный алмаз в роскошный бриллиант, благоприятная окружающая среда и квалифицированное педагогическое руководство способны превратить дар в выдающийся талант».
  

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

  Существуют две крайние
  точки зрения:
  «все дети являются одаренными»
  «одаренные дети встречаются крайне редко»
  Потенциальные предпосылки к достижениям в разных видах деятельности присущи многим детям, тогда как реальные незаурядные результаты демонстрирует значительно меньшая часть детей.
  

• 10 слайд

  Нераскрытые возможности постепенно угасают вследствие невостребованности.
  

• 11 слайд

  Одаренность
  
  это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.
  

• 12 слайд

• 13 слайд

  Одаренный ребенок
  это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.
  
  
  

• 14 слайд

  Риски, сопровождающие талант.
  неуверенность в собственных способностях и намеренное нежелание развивать свой талант;
  непонимание со стороны взрослых;
  психическую неустойчивость и стрессы;
  зависть окружающих;
  ухудшение самочувствия (плохой сон, аппетит, снижение иммунитета);
  самовлюбленность, избалованность и эгоизм; плохое физическое развитие;
  трудности в общении с противоположным полом и даже сексуальные проблемы.
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  что уровень, качественное своеобразие и характер развития одаренности - это всегда результат сложного взаимодействия
  
  наследственности
  (природных задатков)
  
  социокультурной среды
  Большинство психологов признает…
  

• 17 слайд

  Возраст родителей.
  

• 18 слайд

  Одаренный ребенок, родившийся у умудренного опытом, достигшего успехов в собственной творческой, профессиональной деятельности отца, как правило, попадает в
  
  наиболее благоприятную для собственного развития микросреду.
  
  

• 19 слайд

  Тема№2:
  Одаренный ребенок – кто он?
  

• 20 слайд

  
  Одаренность часто проявляется в успешности деятельности, имеющей стихийный, самодеятельный характер.
  

• 21 слайд

  Судить об одаренности ребенка следует не только по его школьным или внешкольным делам, но по инициированным им самим формам деятельности.
  

• 22 слайд

  
  Детская одаренность часто выступает как проявление закономерностей возрастного развития.
  

• 23 слайд

  Под влиянием
  смены возраста,
  образования,
  освоения норм культурного поведения,
  типа семейного воспитания
  
  «угасание»
  признаков
  детской одаренности
  

• 24 слайд

  Своеобразие динамики формирования детской одаренности нередко проявляется в виде неравномерности психического развития.
  

• 25 слайд

  При равных способностях ребенок из семьи с высоким социально-экономическим статусом (в тех случаях, когда семья прилагает усилия по его развитию) будет показывать более высокие достижения в определенных видах деятельности по сравнению с ребенком, для которого не были созданы аналогичные условия.
  

• 26 слайд

  В практической работе с детьми вместо понятия
  «одаренный ребенок»
  следует использовать понятие
  «ребенок с признаками одаренности».
  
  

• 27 слайд

  Тема№3:
  Виды
  одаренности.
  

• 28 слайд

  Виды одаренности
  Критерии выделения видов одаренности
  Вид деятельности
  Степень сформированности одаренности
  Форма проявления одаренности
  Широта проявлений в различных видах деятельности
  практическая
  актуальная одаренность
  
  явная одаренность
  познавательная
  потенциальная одаренность
  скрытая одаренность
  общая
  одаренность
  специальная одаренность
  художественно-эстетическая
  коммуникативная
  духовно-ценностная
  особенности возрастного развития
  ранняя
  одаренность
  поздняя одаренность
  

• 29 слайд

  Критерий
  «Вид деятельности»
  практическая,
  познавательная,
  художественно-эстетическая,
  коммуникативная,
  духовно-ценностная.
  

• 30 слайд

  Критерий
  «Степень сформированности»
  актуальная одаренность
  
  - психологическая характеристика ребенка с такими показателями психического развития, которые проявляются в более высоком уровне выполнения деятельности в конкретной предметной области по сравнению с возрастной и социальной нормами.
  потенциальная одаренность
  
  - психологическая характеристика ребенка, который имеет лишь определенные психические возможности для высоких достижений в том или ином виде деятельности, но не может реализовать свои возможности в данный момент времени.
  

• 31 слайд

• 32 слайд

  Критерий
  «Форма проявлений»
  явная одаренность
  
  обнаруживает себя в деятельности ребенка достаточно ярко и отчетливо, как бы «сама по себе», в том числе и при неблагоприятных условиях.
  скрытая одаренность
  
  проявляется в замаскированной форме, она не замечается окружающими.
  

• 33 слайд

  Критерий «Широта проявлений в различных видах деятельности»
  общая одаренность
  
  проявляется по отношению к различным видам деятельности и выступает как основа их продуктивности.
  специальная одаренность
  
  обнаруживает себя в конкретных видах деятельности и обычно определяется в отношении отдельных областей (поэзия, математика, спорт, общение и т.д.).
  
  

• 34 слайд

  Критерий «Особенности
  возрастного развития»
  раннюю одаренность,
  позднюю одаренность.
  

• 35 слайд

  Категории способных детей
  Н.С. Лейтес
  Первая категория - учащиеся с ранним подъемом интеллекта, диагностируемым по специальным показателям IQ-теста.
  Вторая категория - учащиеся с ярким проявлением способностей к отдельным школьным наукам и видам деятельности.
  Третья категория - учащиеся с потенциальными признаками одаренности.
  

• 36 слайд

  Тема№4:
  
  Сложности в адаптации одаренных детей
  (о характерных особенностях одаренных детей, которые осложняют их адаптацию).
  

• 37 слайд

• 38 слайд

  Нормальному развитию и адаптации одарённых детей в обществе мешают социально-психологические и личностные трудности.
  

• 39 слайд

• 40 слайд

• 41 слайд

  Тема№5:
  
  Диагностика
  детской одаренности.
  

• 42 слайд

  Выявление одаренных детей -
  продолжительный процесс, связанный с анализом развития конкретного ребенка. Эффективная идентификация одаренности посредством какой-либо одноразовой процедуры тестирования невозможна. Поэтому вместо одномоментного отбора одаренных детей необходимо направлять усилия на постепенный, поэтапный поиск одаренных детей в процессе их обучения в процессе индивидуализированного образования.
  

• 43 слайд

  Идентификация детской одаренности педагогами и родителями.
  Карта интересов для младших школьников.
  Методика «Интеллектуальный портрет».
  Характеристика ученика.
  Методика «Карта одаренности».
  Опросник креативности Джонсона.
  Анкета «Определение уровня познавательной потребности».
  

• 44 слайд

  Подготовка педагогов
  к взаимодействию с одаренными детьми
  
  Анкета определение склонностей педагога к работе с одаренными детьми.
  
  Анкета «Насколько вы разбираетесь в проблеме воспитания одаренности?»
  

• 45 слайд

  Отзыв о семинаре
  Что понравилось и не понравилось в семинаре?
  Что полезного для себя Вы вынесли из семинара?
  Ваши пожелания и предложения по семинару.
  

• 46 слайд

  Рекомендовать
  участникам семинара:
  В учреждениях образования необходимо проводить отслеживание одаренных детей, создавать и пополнять банк данных.
  Провести руководителям ШМО учителей начальных классов заседания по работе с одаренными детьми.
  Организовать индивидуальную и дифференцированную работу учителей, направленную на повышение их психолого-педагогической подготовки в работе с одаренными детьми.
  Создавать условия для поддержки одаренных учащихся, способствовать социально-психологической адаптации одаренных детей в обществе.
  

• 47 слайд

  
  
  До новых встреч!