Презентация на тему "Опыт реализации профильного обучения в школах России в период с 90-х годов по настоящее время"

• 1 слайд

  Опыт реализации профильного обучения в школах России в период с 90-х годов по настоящее время
  Жданов А.А.
  Москва, 2017 г
  

• 2 слайд

  Цели перехода к профильному обучению
  обеспечить углубленное изучение отдельных предметов программы полного общего образования
  создать условия для существенной дифференциации содержания обучения старшеклассников
  способствовать установлению равного доступа к полноценному образованию разным категориям обучающихся в соответствии с их способностями, индивидуальными склонностями и потребностями;
  расширить возможности социализации учащихся, обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием
  
  

• 3 слайд

  Профильное обучение - средство дифференциации и индивидуализации обучения, позволяющее за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитывать интересы, склонности и способности учащихся, создавать условия для обучения старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования.
  

• 4 слайд

  «Дифференциация» – это разделение, расчленение, расслоение чего - либо на отдельные разнородные элементы.
  

• 5 слайд

  
  Конец 80-х - начало 90-х годов XX века
  Лицей
  Гимназия
  

• 6 слайд

  Этому процессу способствовал
  Закон Российской Федерации 1992 года
  “Об образовании”,
  закрепивший вариативность и многообразие типов и видов образовательных учреждений и образовательных программ.
  

• 7 слайд

  Направление развития профильного обучения в российской школе в основном соответствует мировым тенденциям развития образования
  

• 8 слайд

  Сеть общеобразовательных учреждений с углубленным изучением предметов пока развита недостаточно.
  Для большинства школьников они малодоступны.
  
  
  

• 9 слайд

  Система профильного обучения
  Включает в себя следующие типы учебных предметов:
  базовые общеобразовательные
  профильные
  элективные курсы
  

• 10 слайд

  Базовые общеобразовательные предметы – обязательные для всех учащихся во всех профилях обучения
  

• 11 слайд

  Профильные общеобразовательные предметы – предметы повышенного уровня, определяющие направленность каждого конкретного профиля обучения.
  Профильные учебные предметы являются обязательными для учащихся, выбравших данный профиль обучения.
  

• 12 слайд

  Элективные курсы – обязательные для посещения курсы по выбору учащихся, входящие в состав профиля обучения на старшей ступени школы.
  Элективные курсы – внеурочная деятельность!
  
  

• 13 слайд

  Примерное соотношение объемов базовых общеобразовательных, профильных общеобразовательных предметов и элективных курсов определяется пропорцией 50:30:20
  

• 14 слайд

  Вопросы для обсуждения
  Способен ли ученик самостоятельно определить профиль дальнейшего обучения или за него это должны сделать специалисты-психологи, педагоги?
  

• 15 слайд

  Плюсы профильного обучения
  Высокий уровень мотивация у ученика (при наличии осознанного выбора профиля)
  глубокие знания по профильным предметам
  успешная сдача ЕГЭ
  

• 16 слайд

  Минусы профильного обучения
  Негибкость профиля
  профильное обучение обычно не ориентирует детей на выбор профессии
  в каждой школе своя программа изучения того или иного предмета
  сокращение количества часов для изучения непрофильных предметов
  невозможно открыть профильные классы с учетом выбора всех учащихся (профили открывают по желанию большинства)
  

• 17 слайд

  Модели организации профильного обучения
  
  Модель внутришкольной профилизации;
  Модель сетевой организации.
  

• 18 слайд

  Внутришкольная профилизация
  Общеобразовательное учреждение может быть однопрофильным (реализовывать только один избранный профиль) и многопрофильным (организовать несколько профилей обучения)
  

• 19 слайд

  Сетевая организация
  В подобной модели профильное обучение учащихся конкретной школы осуществляется за счет целенаправленного и организованного привлечения образовательных ресурсов
  иных образовательных учреждений
  
  

• 20 слайд

  Формы работы и СО
  Обзорные и установочные лекции;
  семинары, собеседования, коллоквиумы, дискуссии, творческие встречи и др.
  проведение творческих конкурсов, публичных защит проектов;
  самостоятельное изучение основной и дополнительной учебной литературы, а также иных источников информации;
  информационная поддержка с помощью учебных видеофильмов, электронных текстов, Интернета и др.;
  проведение эвристических контрольных работ;
  экскурсии на предприятия, специализированные выставки;
  

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

  Место учебного предмета в учебном плане
  

• 25 слайд

  Модули содержания
  

• 26 слайд

• 27 слайд

• 28 слайд

• 29 слайд

• 30 слайд

• 31 слайд

• 32 слайд

  Спасибо за внимание!