Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Презентации / Презентация на тему "Организация групповой работы в основной школе на примере уроков математики"

Презентация на тему "Организация групповой работы в основной школе на примере уроков математики"

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Директору, завучу
ОРГАНИЗАЦИЯ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ
 1. Почему именно групповая работа? 2. Как организовать урок?
Прирост в личностных ресурсах обучаемых выражен в умениях: – мотивационных (ц...
1.2.3. Планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных программ 1...
Коммуникативные универсальные учебные действия Выпускник научится: • учитыват...
«…Основная образовательная программа формируется с учётом психолого-педагогич...
Преимущества групповой формы работы: Устранение пробелов в знаниях. Учащиеся...
 ГРУППА ПОСТОЯННЫЙ	ВРЕМЕННЫЙ СОСТАВ	 СОСТАВ
Условия успешной работы группы: Смешанные по уровню подготовки. 4-5 чел Согла...
Требования к заданиям: Задания подходят для групповой работы Достаточная степ...
Требования к руководствам, направляющим групповую работу:  Правила работы в г...
Функции учителя Учитель может: Контролировать Организовывать Участвовать в ра...
Учитель не может: Проверять тетради Исправлять ошибки (только если дети затру...
Предмет – математика Класс: 5 – 16 ч, 6 – 8 ч. Всего 24 ч, 6 групп по 4 ч. Те...
Механизмы создания мотивационного поля На доске записан пример: (18+4) * (65:...
План работы Проанализируй свою работу над примером. Подумай, что хотелось бы...
Этапы урока Организационный момент Распределение заданий в группе (принятие р...
Предмет: алгебра 7 класс. Тема урока: Многочлены. Приведение многочлена к ста...
Упростить выражения: а) 6y + 7y			в) 10m*5n*2q б) 3x*2y + 5x*2y		г) 9x3 + 4y2...
Технологический этап, работа учащихся над новой темой. 1 гр. 5x2 – 3x2 – xxx...
Презентация Алгоритм приведения многочлена к стандартному виду: 1. Привести к...
Рефлексия Оценивают свою работу, работу группы
1 из 22

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ОРГАНИЗАЦИЯ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ
Описание слайда:

ОРГАНИЗАЦИЯ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ

№ слайда 2  1. Почему именно групповая работа? 2. Как организовать урок?
Описание слайда:

1. Почему именно групповая работа? 2. Как организовать урок?

№ слайда 3 Прирост в личностных ресурсах обучаемых выражен в умениях: – мотивационных (ц
Описание слайда:

Прирост в личностных ресурсах обучаемых выражен в умениях: – мотивационных (ценностные ориентации- личностный результат); – инструментальных (универсальные способы деятельности – метапредметный результат); – когнитивных (знания, умения, навыки – предметный результат).

№ слайда 4 1.2.3. Планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных программ 1
Описание слайда:

1.2.3. Планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных программ 1.2.3.1. ФОРМИРОВАНИЕ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ Личностные универсальные учебные действия. - вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты; Регулятивные универсальные учебные действия. Выпускник научится: - целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную; - самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; - планировать пути достижения целей; - устанавливать целевые приоритеты; - уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им; - принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

№ слайда 5 Коммуникативные универсальные учебные действия Выпускник научится: • учитыват
Описание слайда:

Коммуникативные универсальные учебные действия Выпускник научится: • учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; • формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; • устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор; • аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом; • задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; • осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; • адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; • адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание; • организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; • осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать; • работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

№ слайда 6 «…Основная образовательная программа формируется с учётом психолого-педагогич
Описание слайда:

«…Основная образовательная программа формируется с учётом психолого-педагогических особенностей развития детей 11—15 лет, связанных… с овладением коммуникативными средствами и способами организации кооперации и сотрудничества; развитием учебного сотрудничества, реализуемого в отношениях обучающихся с учителем и сверстниками». Основано это на «…стремлении подростка к общению и совместной деятельности со сверстниками».

№ слайда 7 Преимущества групповой формы работы: Устранение пробелов в знаниях. Учащиеся
Описание слайда:

Преимущества групповой формы работы: Устранение пробелов в знаниях. Учащиеся учатся сами видеть проблемы и находить способы их решения. У учеников формируется своя точка зрения, дети учатся отстаивать свое мнение. Дети учатся общаться между собой, с учителями, овладевают коммуникативными навыками и умениями. Развивается чувство товарищества, взаимопомощи.

№ слайда 8  ГРУППА ПОСТОЯННЫЙ	ВРЕМЕННЫЙ СОСТАВ	 СОСТАВ
Описание слайда:

ГРУППА ПОСТОЯННЫЙ ВРЕМЕННЫЙ СОСТАВ СОСТАВ

№ слайда 9 Условия успешной работы группы: Смешанные по уровню подготовки. 4-5 чел Согла
Описание слайда:

Условия успешной работы группы: Смешанные по уровню подготовки. 4-5 чел Согласованная деятельность в группе. Задания либо распределяются, либо выполняются коллективно. Чёткий инструктаж во время работы. Учёт уровня подготовки группы, класса.

№ слайда 10 Требования к заданиям: Задания подходят для групповой работы Достаточная степ
Описание слайда:

Требования к заданиям: Задания подходят для групповой работы Достаточная степень трудности Весь материал можно разделить на отдельные задания Использование разных источников

№ слайда 11 Требования к руководствам, направляющим групповую работу:  Правила работы в г
Описание слайда:

Требования к руководствам, направляющим групповую работу:  Правила работы в группе Руководство указывает цель, задание сформулировано чётко и ясно Перечень материалов и источников информации Порядок выполнения заданий Правила составления отчёта

№ слайда 12 Функции учителя Учитель может: Контролировать Организовывать Участвовать в ра
Описание слайда:

Функции учителя Учитель может: Контролировать Организовывать Участвовать в работе группы при возникновении затруднений Предлагать ученикам разные варианты решения при возникновении затруднений Выступать в роли наставника, исследователя или источника информации.

№ слайда 13 Учитель не может: Проверять тетради Исправлять ошибки (только если дети затру
Описание слайда:

Учитель не может: Проверять тетради Исправлять ошибки (только если дети затрудняются сами найти) Оказывать давление и мешать высказываться Исправлять или критиковать первое высказывание Отвечать на вопрос, если на него может ответить кто-либо из учеников Подавлять активность учащихся, особенно вначале (стесняются высказаться в присутствии учителя).

№ слайда 14 Предмет – математика Класс: 5 – 16 ч, 6 – 8 ч. Всего 24 ч, 6 групп по 4 ч. Те
Описание слайда:

Предмет – математика Класс: 5 – 16 ч, 6 – 8 ч. Всего 24 ч, 6 групп по 4 ч. Тема (в соответствии с формируемым представлением о приобретаемом умении): «Правила работы в группе» Цель – разработать правила работы в группе. Формы организации работы – групповая

№ слайда 15 Механизмы создания мотивационного поля На доске записан пример: (18+4) * (65:
Описание слайда:

Механизмы создания мотивационного поля На доске записан пример: (18+4) * (65:5) – (16+24) * (32-2). Учащимся заранее были выданы карточки с номерами: четыре карточки с номером 1, четыре с номером 2 и т.д. и с какой-либо частью примера, например:1. 16+24.На столах стоят таблички с номерами групп с 1-6. Дети рассаживаются в соответствии с номером на своей карточке. В результате у них должен сложиться пример, который записан на доске. Проблемная ситуация, проблема, тема и цель занятия, актуальность Учитель: Скажите, у вас сложился пример такой же, как на доске? Как мы сегодня работаем и какая тема занятия? Если бы вы сели не в свою группу получилось бы? Запомним это. Попробуйте решить пример. Как вы работали? (Вместе, а кто - то ничего не решал, просто сидел). Скажите, для того чтобы решать примеры, грамотно писать слова или ездить на машине, что необходимо знать? (Правила). Тогда получается, что целью нашего занятия на сегодня что является? Подумайте и скажите, для чего нужны правила в жизни? А в группе? (среди прочих ответов должно появиться: чтобы не получилось так, что я решаю, а кто-то отдыхает; чтобы быстрее справляться и быть первыми, получить максимальный балл)

№ слайда 16 План работы Проанализируй свою работу над примером. Подумай, что хотелось бы
Описание слайда:

План работы Проанализируй свою работу над примером. Подумай, что хотелось бы изменить тебе в работе. Выделите общее в группе. Сформулируйте четыре правила работы в группе. Технологический этап Учащиеся выполняют задание, обсуждают варианты, выбирают, на их взгляд, лучшие пункты плана, готовят выступление. Презентация Учащиеся от каждой группы предлагают вариант, далее идёт обсуждение достоинств и конкретизация пунктов плана. Составляется окончательный вариант правил: Работает каждый Задания при распределении – «по силам» Работаем дружно, взаимопомощь Результат работы зависит от каждого (здесь нужно вспомнить тот момент, который запоминали вначале урока, когда у каждого была часть примера) Рефлексия Как прошло занятие? Достигли ли цели? Подумайте, какие из пункта плана вы выполняли раньше при работе в группе на уроках? Что нового открылось для вас?

№ слайда 17 Этапы урока Организационный момент Распределение заданий в группе (принятие р
Описание слайда:

Этапы урока Организационный момент Распределение заданий в группе (принятие решения о совместном решении) Выполнение каждым учащимся своего задания (решение совместными усилиями) «Складываем пазл» – обмен заданиями, объяснение решения, исправление ошибок. Проверочная работа по подобным заданиям (презентация опыта). Быстрая проверка(ответы на доске). Самооценка. Рефлексия – сравнение результатов, самооценка, разбор причин неудач.

№ слайда 18 Предмет: алгебра 7 класс. Тема урока: Многочлены. Приведение многочлена к ста
Описание слайда:

Предмет: алгебра 7 класс. Тема урока: Многочлены. Приведение многочлена к стандартному виду. Цель: определить понятие многочлена и составить алгоритм приведения многочлена к стандартному виду. Механизмы создания мотивационного поля: Учащиеся работают в группах; вначале урока выполняется задание для актуализации знаний по теме прошлого урока, тесно связанной с новой темой. За то, что группа выполнит задание первой, предлагается домашнее задание меньшего объёма. В ходе решения учащиеся сталкиваются с выражением, которое выполнить по старому алгоритму невозможно. Данная проблемная ситуация побуждает учащихся сформулировать проблему урока, тему и цель.

№ слайда 19 Упростить выражения: а) 6y + 7y			в) 10m*5n*2q б) 3x*2y + 5x*2y		г) 9x3 + 4y2
Описание слайда:

Упростить выражения: а) 6y + 7y в) 10m*5n*2q б) 3x*2y + 5x*2y г) 9x3 + 4y2 + 5 Дети решают, обсуждают и понимают, что выражение под г) решить невозможно. Вывод о теме урока, дети формулируют цель урока.

№ слайда 20 Технологический этап, работа учащихся над новой темой. 1 гр. 5x2 – 3x2 – xxx
Описание слайда:

Технологический этап, работа учащихся над новой темой. 1 гр. 5x2 – 3x2 – xxx 2 гр. 7y3 + yy + 12y3 3 гр. 5x2 – 2xy – 2*3xy 4 гр. 1,2с5 + 2,8с5 – 4с2сс Учащиеся решают и формулируют алгоритм.

№ слайда 21 Презентация Алгоритм приведения многочлена к стандартному виду: 1. Привести к
Описание слайда:

Презентация Алгоритм приведения многочлена к стандартному виду: 1. Привести к стандартному виду одночлены. 2. Привести подобные. 3. Сложить или вычесть коэффициенты у подобных одночленов, а буквенную часть приписать. 4. Записать получившийся многочлен.

№ слайда 22 Рефлексия Оценивают свою работу, работу группы
Описание слайда:

Рефлексия Оценивают свою работу, работу группы

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 06.10.2015
Раздел Директору, завучу
Подраздел Презентации
Просмотров163
Номер материала ДВ-034475
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх