Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Презентации / Презентация на тему "ОРГАНИЗАЦИЯ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ РАННЕНГО ВОЗРАСТА, ИМЕЮЩИМИ ОГРАНИЧЕННЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ЗДОРОВЬЯ В ДЕТСКОМ САДУ "

Презентация на тему "ОРГАНИЗАЦИЯ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ РАННЕНГО ВОЗРАСТА, ИМЕЮЩИМИ ОГРАНИЧЕННЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ЗДОРОВЬЯ В ДЕТСКОМ САДУ "



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Другое
ОРГАНИЗАЦИЯ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ РАННЕНГО ВОЗРАСТА, ИМЕЮЩИМИ ОВЗ В Д...
Диагностика развития предметной деятельности (параметры и показатели предмет...
Диагностика развития предметной деятельности (параметры и показатели предметн...
Диагностика развития предметной деятельности (параметры и показатели предметн...
Этапы организации помощи ребёнку с проблемами в развитии и его семье Проведен...
Сравнительная таблица методик раннего выявления отставания в развитии Методик...
Основные линии развития Социальное развитие Физическое развитие( развитие общ...
Показатели нервно-психического развития ребёнка второго года жизни Возраст	1г...
Причины задержки в развитии Психолого-педагогическая запущенность просветите...
Дети группы риска Биологические факторы В пренатальном периоде: негрубые орг...
Биологические факторы В постнатальном периоде и раннем детском возрасте : тяж...
Общие рекомендации к построению индивидуальной работы с ребёнком Педагогическ...
Индивидуальная программа развития ребёнка второго года жизни Направления рабо...
Индивидуальная программа развития ребёнка второго года жизни Направления рабо...
Индивидуальная программа развития ребёнка второго года жизни Направления рабо...
Индивидуальная программа развития ребёнка второго года жизни IY Формирование...
Физическое развитие РАЗВИТИЕ И КОРРЕКЦИЯ ОБЩИХ ДВИЖЕНИЙ Цели: Развитие у дете...
Физическое развитие Развитие ручной и мелкой моторики рук и зрительно-двигате...
Сенсорное развитие Цели: развивать у ребёнка зрительную ориентировку на форму...
Формирование предметных действий Цели: Учить выполнять задания, подражая взро...
Формирование предметно- игровой деятельности Цели: формировать у ребёнка инте...
Работа с родителями Задачи : Формирование у родителей адекватного восприятия...
 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
1 из 23

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ОРГАНИЗАЦИЯ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ РАННЕНГО ВОЗРАСТА, ИМЕЮЩИМИ ОВЗ В Д
Описание слайда:

ОРГАНИЗАЦИЯ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ РАННЕНГО ВОЗРАСТА, ИМЕЮЩИМИ ОВЗ В ДЕТСКОМ САДУ

№ слайда 2 Диагностика развития предметной деятельности (параметры и показатели предмет
Описание слайда:

Диагностика развития предметной деятельности (параметры и показатели предметной деятельности ) Виды действий с предметами Ориентировочно- исследовательские и манипулятивные действия Предметные манипуляции Специфические физические действия Предметные или культурно-фиксированные действия

№ слайда 3 Диагностика развития предметной деятельности (параметры и показатели предметн
Описание слайда:

Диагностика развития предметной деятельности (параметры и показатели предметной деятельности ) Познавательная активность Интерес к действиям с предметами Настойчивость в предметной деятельности Эмоциональная вовлечённость в действия с предметами

№ слайда 4 Диагностика развития предметной деятельности (параметры и показатели предметн
Описание слайда:

Диагностика развития предметной деятельности (параметры и показатели предметной деятельности ) Включённость предметной деятельности в общение Стремление ребёнка действовать по образцу Ориентация на оценку взрослого

№ слайда 5 Этапы организации помощи ребёнку с проблемами в развитии и его семье Проведен
Описание слайда:

Этапы организации помощи ребёнку с проблемами в развитии и его семье Проведение комплексной диагностики Составление ИПР Организация коррекционно- развивающей работы с ребёнком и включение в неё семьи

№ слайда 6 Сравнительная таблица методик раннего выявления отставания в развитии Методик
Описание слайда:

Сравнительная таблица методик раннего выявления отставания в развитии Методики/ критерии оценки. Г.В. Пантюхина, К.Л. Печора, Э.Л. Фрухт. «Диагностика нервно-психического развития детей первых трех лет жизни», 1983 г. Е.А.Стребелева. «Психолого-педагогическое изучение детей 2-3 лет: Ранняя диагностика умственного развития»,1994 г. KID ( С-Петербургский ИРАВ) RCDI-2000 ( С-Петербургский ИРАВ) Цель методики. Своевременное выявление первоначальных отклонений в развитии у детей от 0 до 3 лет для необходимой коррекции. Метод диагностики позволяет ставить перед ребенком определенные задачи и объективно оценивать его способности и уровень развития. Изучение уровня умственного развития детей раннего возраста( 2-3 лет). Методика предназначена для определения основных параметров умственного развития ребенка: принятия задания; адекватности его решения: обучаемости во время диагностического обследования; отношения к результату своей деятельности. Оценка уровня развития детей первого года жизни с целью раннего выявления запаздывания, выработки рекомендаций для его снижения и отслеживания соответствующей динамики. Предназначена для оценки уровня развития детей от 1 года 2 мес. до 3 лет 6 мес. Шкалу можно применять для выявления детей с задержкой развития , для отслеживания динамики развития, а так же при разработке программ раннего вмешательства.

№ слайда 7 Основные линии развития Социальное развитие Физическое развитие( развитие общ
Описание слайда:

Основные линии развития Социальное развитие Физическое развитие( развитие общей и мелкой моторики, зрительно-двигательной координации) Познавательное развитие (сенсорное развитие, речевое развитие, ознакомление с окружающим ) Формирование предметной и предметно- игровой деятельности (действия с предметами и игра) Формирование предпосылок к продуктивным видам деятельности(лепке, рисованию, аппликации и конструированию) Формирование навыков самообслуживания

№ слайда 8 Показатели нервно-психического развития ребёнка второго года жизни Возраст	1г
Описание слайда:

Показатели нервно-психического развития ребёнка второго года жизни Возраст 1г-1г3м 1г.4м -1г6м. Понимание речи Запас понимаемых слов быстро расширяется Обобщает предметы ( в понимаемой речи ) по существенным признакам Активная речь Пользуется лепетом и отдельными облегчёнными словами в момент двигательной активности, радости. В момент заинтересованности называет предметы облегчён-ными и правильно произносимыми словами. Сенсорное развитие Ориентируется в двух контрастных величинах предметов типа кубов. Ориентируется в 3-4-х контрастных формах предметов. Игра и действия с предметами Воспроизводит в игре ранее разученные действия с предметами (нанизывает кольца на пирамидку, кормит куклу) Отображает в игре отдельные, часто наблюдаемые действия Движения Ходит длительно не присаживаясь, меняет положения Перешагивает через препятствия приставным шагом Навыки Самостоятельно ест густую пищу ложкой Самостоятельно ест жидкую пищу ложкой

№ слайда 9 Причины задержки в развитии Психолого-педагогическая запущенность просветите
Описание слайда:

Причины задержки в развитии Психолого-педагогическая запущенность просветительская работа с родителями организация общения с ребёнком с опорой на предпочитаемые им формы взаимодействия Нарушения в психическом развитии консультации специалистов (невропатолога, психоневролога, логопеда, дефектолога, психолога)

№ слайда 10 Дети группы риска Биологические факторы В пренатальном периоде: негрубые орг
Описание слайда:

Дети группы риска Биологические факторы В пренатальном периоде: негрубые органические повреждения ЦНС локального характера и их остаточные явления, вызывающие нарушение созревания различных отделов головного мозга патология беременности тяжелые роды , резус-конфликт, гипоксия плода внутриутробные инфекции, внутричерепные родовые травмы, недоношенность, , фетальный алкогольный синдром и т. д., приводящие к так называемой перинатальной энцефалопатии. токсикозы.

№ слайда 11 Биологические факторы В постнатальном периоде и раннем детском возрасте : тяж
Описание слайда:

Биологические факторы В постнатальном периоде и раннем детском возрасте : тяжелые соматические заболевания ребенка (гипотрофия, грипп, нейроинфекции, рахит), эпилепсия и эпилептическая энцефалопатия и др. ЗПР иногда имеет генетическую обусловленность. Дети группы риска Ядерная желтуха новорожденных

№ слайда 12 Общие рекомендации к построению индивидуальной работы с ребёнком Педагогическ
Описание слайда:

Общие рекомендации к построению индивидуальной работы с ребёнком Педагогическое обследование и наблюдение за поведенческими реакциями ребёнка Определение приоритетной задачи Определение (разделение), какие задачи будут реализованы на занятиях у воспитателя, у логопеда, у психолога, на занятиях музыкального руководителя, а какие в совместной деятельности Деление каждого умения на составляющие действия Внесение дополнений, после овладения ребёнком одной из задач

№ слайда 13 Индивидуальная программа развития ребёнка второго года жизни Направления рабо
Описание слайда:

Индивидуальная программа развития ребёнка второго года жизни Направления работы Цель Формы, методы, приемы I Социальное развитие Формировать своё «Я» (формировать эмоциональный контакт со взрослым, учить фиксировать внимание на себе, идентифицировать себя со своим именем, учить узнавать себя в зеркале, учить выделять себя, употребляя личное местоимение «я», ) «Игры на общение» (коммуникативные), Игры — потешки, Хороводные игры и танцы, Игры — катания, Игры-прятки, Игры на познание собственного тела, Игры в кругу, Игры на развитие эмоционального фона, Игры на формирование представлений о себе, Упражнения у зеркала, Игры «Испечём оладушки», «Кто спрятался?», «Кто это?», «Топни ножкой», «Маме улыбаемся», «Вот Я!»

№ слайда 14 Индивидуальная программа развития ребёнка второго года жизни Направления рабо
Описание слайда:

Индивидуальная программа развития ребёнка второго года жизни Направления работы Цель Формы, методы, приемы II Физическое развитие Развивать общую моторику(умение ходить, приседать, наклоняться, пятиться, ползать) Развивать ручную моторику Развивать мелкую моторику Формировать зрительно-двигательную координацию Игры – массаж, Пальчиковая гимнастика, Игры с подражательными движениями, Игры с ловлей, Игровая гимнастика, Растяжки, Дыхательные упражнения, Телесные движения, Упражнения для релаксации, Упражнения с шаром -гигантом, Игры в сухом бассейне, Игры со спец. оборудованием сенсорной комнаты, развивающие кинестетическое восприятие, вестибулярный аппарат, Игры Монтессори — педагогики.Игры «Соберём колечки», «Кати мяч», «Сходим к мишке в гости», « Покатаем кукол на машине», Перекладывание предметов, мозаика, пальчиковые игры, игры с коллажными картинами, нанизывание.

№ слайда 15 Индивидуальная программа развития ребёнка второго года жизни Направления рабо
Описание слайда:

Индивидуальная программа развития ребёнка второго года жизни Направления работы Цель Формы, методы, приемы III Сенсорное развитие Отработать ориентировку в 2-х контрастных формах Учить отличать большой знакомый предмет от маленького Игры с досками Сегена, со вкладышами, с почтовым ящиком. Игры, развивающие тактильное восприятие, Игры, развивающие зрительное восприятие, Игры, развивающие слуховое восприятие, Упражнения на формирование пространственных представлений, Игры Монтессори — педагогики, «Игры на общение» (коммуникативные), Игры — потешки, Считалочки — бормоталочки, Игра на шумовых инструментах, Игры с подражательными движениями. Игры "Мячи» «Катится – не катится»

№ слайда 16 Индивидуальная программа развития ребёнка второго года жизни IY Формирование
Описание слайда:

Индивидуальная программа развития ребёнка второго года жизни IY Формирование предпосылок к продуктивным видам деятельности Формировать интерес к Лепке Рисованию Конструированию Отыскивание мелких предметов в тесте, рисование руками, пальчиком, рисование верти-кальных и горизонтальных пре-рывистых линий, строительство башен, дорожек. Игры с предметами, Игры с подражательными движениями, Игры — потешки, Игры — инсценировки, Игры Монтессори — педагогики. Y Формирование предметной и предметно- игровой деятельности Учить воспринимать одно игровое действие по подражанию или слову взрослого Учить переносить игровые действия на другие игрушки Игры «Испечём оладушки», « Вместе пляшем», «Уложим мишку спать», «Угостим кукол чаем », «Заведи юлу», «Звени колокольчик». YI Навыки Брать со стола чашку, пить, ставить чашку на стол Есть ложкой густую пищу Держать в руке хлеб

№ слайда 17 Физическое развитие РАЗВИТИЕ И КОРРЕКЦИЯ ОБЩИХ ДВИЖЕНИЙ Цели: Развитие у дете
Описание слайда:

Физическое развитие РАЗВИТИЕ И КОРРЕКЦИЯ ОБЩИХ ДВИЖЕНИЙ Цели: Развитие у детей умения двигаться в горизонтальном и вертикальном направлении, ориентироваться в пространстве. (ИГРА «СОБЕРЕМ КОЛЕЧКИ») Совершенствовать навык ходьбы, развивать ловкость, равновесие.(ИГРА «СХОДИМ К МИШКЕ В ГОСТИ» ) Учить стоять, приседать, наклоняться, пятиться Учить подлезать под препятствие .(ИГРА «Цыплята и наседка») Развивать навык бега ( ИГРА « ДОГОНИ МЯЧ») Учить перешагивать через препятствия ( ИГРА « БУДЕМ МЫТЬСЯ») Учить всходить на лестницу, сходить с неё Учить самостоятельно садиться на стул Учить ходить по наклонной доске

№ слайда 18 Физическое развитие Развитие ручной и мелкой моторики рук и зрительно-двигате
Описание слайда:

Физическое развитие Развитие ручной и мелкой моторики рук и зрительно-двигательной координации Цели: Обучать различным приёмам игры в мяч Учить катать мяч в нужном направлении Учить ловить мячи разной величины Учить поднимать руки вверх , разводить в стороны, прятать за спину Развивать координацию движений рук Учить захватывать предмет (мячик, шарик) всей ладонью учить ребёнка брать мелкие предметы щепотью( игры с прищепками, пуговицами, мозаикой) формировать согласованность действий обеих рук.

№ слайда 19 Сенсорное развитие Цели: развивать у ребёнка зрительную ориентировку на форму
Описание слайда:

Сенсорное развитие Цели: развивать у ребёнка зрительную ориентировку на форму предметов (2-3 (4) контрастные формы). развивать у ребёнка зрительную ориентировку на величину предметов (Учить отличать большой знакомый предмет от маленького знакомого предмета, находить по просьбе взрослого после показа ) Рекомендуется следующая последовательность работы: Совместно-разделённые действия Подражание (важна эмоциональность взрослого) По показу ( зрительному образцу) развивать у ребёнка зрительную ориентировку на цвет предметов ( учить находить такой же по показу)

№ слайда 20 Формирование предметных действий Цели: Учить выполнять задания, подражая взро
Описание слайда:

Формирование предметных действий Цели: Учить выполнять задания, подражая взрослому учить брать и удерживать шарик в руке учить брать мелкие предметы щепотью формировать у ребёнка соотносящиеся действия формировать у ребёнка орудийные действия: учить набирать и пересыпать крупу ложкой развивать у ребёнка совместные действия обеих рук формировать у ребёнка согласованность действий обеих рук

№ слайда 21 Формирование предметно- игровой деятельности Цели: формировать у ребёнка инте
Описание слайда:

Формирование предметно- игровой деятельности Цели: формировать у ребёнка интерес и положительное отношение к сюжетным игрушкам, к действиям с ними учить ребёнка выполнять предметно-игровые действия, подражая взрослому Развивать совместные действия формировать у ребёнка интерес к строительным играм формировать у ребёнка интерес к совместным играм со сверстниками

№ слайда 22 Работа с родителями Задачи : Формирование у родителей адекватного восприятия
Описание слайда:

Работа с родителями Задачи : Формирование у родителей адекватного восприятия ребенка, имеющего проблемы в развитии; ; развитие родительско-детских отношений; обучение педагогическим технологиям; включение в педагогический процесс; формирование активной позиции родителя; снижение риска развития отрицательных установок для детей.

№ слайда 23  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 23.08.2015
Раздел Другое
Подраздел Презентации
Просмотров245
Номер материала ДA-012077
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх