Презентация на тему "Организация проектно-исследовательской деятельности мл. школьников"

• 1 слайд

  Организация проектно-исследовательской деятельности младших школьников
  

• 2 слайд

  Литература в помощь
  

• 3 слайд

  Рассмотрим понятия
  Проект – от лат. projectus «брошенный вперёд», то есть прототип, прообраз какого-либо объекта, вида деятельности.
  
  
  Проектирование превращается в процесс создания проекта. Творчество по плану…
  

• 4 слайд

  Немного истории
  Метод проекта зародился во второй половине XIX века в сельскохозяйственных школах Америки. Основоположник философ-идеалист Джон Дьюи.
  «Метод проектов» ввел в педагогику американский педагог Вильям Кильпатрик.
  Развитие идей получено через «Дальтон-план» (Е. Пархерст)
  

• 5 слайд

  Идеи приживаются у российских педагогов в начале 20 века…
  С.Т. Шацкий, В.Н. Сорока-Росинский, А.С. Макаренко, К. Венцель, Н.К. Крупская…
  

• 6 слайд

  В середине 20-х годов, метод проектов начинает использоваться и во внеурочной деятельности. (Работа пионерских отрядов). Интересное звучание приобретает метод проектов в разработках М.В.Крупениной. Он преподносится ею как метод, комплексно реализующий ряд педагогических принципов – самодеятельность, сотрудничество детей и взрослых, учёт возрастных, индивидуальных особенностей детей, деятельностный подход, актуализация субъектной позиции ребёнка в педагогическом процессе, взаимосвязи педагогического процесса с окружающей средой и т.д.
  

• 7 слайд

  Классификация проектов
  В. Кильпатрик выделяет 4 вида проектов: СОЗИДАТЕЛЬНЫЙ, ПОТРЕБИТЕЛЬСКИЙ, ПРОЕКТ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ, ПРОЕКТ-УПРАЖНЕНИЕ.
  
  Отечественные педагоги упоминали коллективные, индивидуальные, игральные, общественно-полезные, производственные и т.д. проекты.
  
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Какие бывают типы проектов?
  а) исследовательские. Такие проекты требуют хорошо продуманной структуры, обозначенных целей, актуальности проекта для всех участников, продуманных методов, в том числе экспериментальных и опытных работ, методов обработки результатов.
  Выход: эссе, исследовательские рефераты, диаграммы, доклады и т.д.
  б) творческие. Такие проекты, как правило, не имеют детально проработанной структуры, она только намечается и далее развивается, подчиняясь логике и интересам участников проекта.
  Пример: газета, видеофильм, спортивная игра, подготовка выставки.
  

• 10 слайд

  в) игровые. В таких проектах структура также только намечается и остается открытой до окончания проекта. Участники принимают на себя определенные роли, обусловленные характером и содержанием проекта. Это могут быть литературные персонажи или выдуманные герои, имитирующие социальные или деловые отношения, осложняемые придуманными участниками ситуациями. Результаты таких проектов могут намечаться в начале проекта, а могут вырисовываться лишь к его концу. Степень творчества здесь очень высокая, но доминирующим видом деятельности все-таки является ролево-игровая, приключенческая.
  Пример: сценарий праздника, фрагмент викторины, кроссворды.
  

• 11 слайд

  г) практико-ориентированные. Эти проекты отличает четко обозначенный с самого начала предметный результат деятельности участников проекта. Причем этот результат обязательно ориентирован на интересы самих участников. Такой проект требует хорошо продуманной структуры, даже сценария всей деятельности его участников с определением функций каждого из них, четкие выводы и участие каждого в оформлении конечного продукта. Здесь особенно важна хорошая организация координационной работы.
  Пример: проект озеленения школьного участка, справочный материал, программа действий, совместная экспедиция, наглядное пособие.
  

• 12 слайд

  Педагогическая ценность
  Возможность осуществления силами данного ученика или коллектива
  Содержание новых проблем
  Навыки, которые развивает в ученике работа над данным проектом
  Заинтересованность ученика в работе «от всего сердца»
  

• 13 слайд

  Этапы проекта
  Целеполагание
  Разратотка проекта
  Выполнение проекта
  Подведение итогов. рефлексия
  

• 14 слайд

  
  
  Учебный проект с точки зрения учителя — это интегративное дидактическое средство развития, обучения и воспитания учащихся, которое позволяет вырабатывать и развивать специфические умения и навыки проектирования.
  
  

• 15 слайд

  Этапы работы методом проектов
  1-й — погружение в проект;
  
  2-й — организация деятельности;
  
  3-й — осуществление деятельности;
  
  4-й — презентация результатов.