Презентация на тему "Организация проектно-исследовательской деятельности младших школьников на уроках"

• 1 слайд

  Организация проектно-исследовательской деятельности младших школьников
  на уроках
  

• 2 слайд

  ФГОСы направлены на формирование компетентности.
  Компетентность – есть готовность и способность человека действовать в какой-либо области.
  Компетентностный подход
  умение решать проблемы
  овладение способами деятельности
  самостоятельная постановка проблемы
  поиск необходимых для решения знаний
  исследования
  

• 3 слайд

  -Метод проектов был разработан в начале XX века американским философом и педагогом Дж. Дьюи, а также его учеником В.Х.Килпатриком.
  
  -В 1905 году русский педагог С.Т.Шацкий пытался использовать проектный метод в преподавании.
  -Основной тезис современного понимания метода проектов, заключается в понимании учащимися, для чего им нужны получаемые знания, где и как они будут использовать их в своей жизни.
  

• 4 слайд

  Проект- это комплекс взаимосвязанных действий, предпринимаемых для достижения определённой цели в течение заданного периода в рамках имеющихся возможностей.
  Под проектной деятельностью понимаются разные виды деятельности, имеющие ряд общих признаков, которые:
  1.  направлены на достижение конкретных целей;
  2. включают в себя координированное выполнение взаимосвязанных действий;
  3. имеют ограниченную протяженность во времени, с определенным началом и концом;
  4. в определенной степени неповторимы и уникальны.
  

• 5 слайд

  Личностное развитие ребёнка
  ⋆ самостоятельность; ⋆ любознательность; ⋆ развитие социальных навыков в процессе ⋆ групповых взаимодействий; ⋆ приобретение опыта исследовательской деятельности;
  ⋆ формирование креативности мышления; ⋆ интеллектуальные навыки; ⋆ информационные навыки; ⋆ коммуникативные навыки.
  

• 6 слайд

  Становлении учебного сотрудничества в малых группах
  ⋆ воспитание чувства ответственности,
  ⋆ формирование умения общаться,
  ⋆ развитие умения договариваться,
  ⋆ чутко относиться к сверстникам.
  

• 7 слайд

  Умения и навыки, которые формируются в процессе работы над проектом или исследованием:
  а) мыследеятельностные
  б) презентационные
  в) коммуникативные
  г) поисковые
  д) информационные
  е) проведение инструментального эксперимента
  

• 8 слайд

  Этапы проектной деятельности в начальной школе:
  Первый этап ( 1 класс )
  - поддержание исследовательской активности школьников на основе имеющихся представлений;
  
  
  
  
  
  
  
  - развитие умений ставить вопросы, высказывать предположения, наблюдать, составлять предметные модели;
  
  
  
  
  
  
  
  - формирование первоначальных представлений
  о деятельности исследователя.
  

• 9 слайд

  Формы и способы деятельности:
  
  ▪ коллективный учебный диалог,
  ▪ рассматривание предметов,
  ▪ создание проблемных ситуаций,
  ▪ чтение-рассматривание,
  ▪ коллективное моделирование
  ▪ игры-занятия, ▪ совместное с ребенком определение его собственных интересов,
  ▪ индивидуальное составление схем,
  ▪ выполнение моделей из различных материалов, ▪ экскурсии, ▪ выставки детских работ.
  

• 10 слайд

  Вот некоторые наши работы
  в индивидуальном проекте
  «Маленькая дверь в большой мир»
  

• 11 слайд

  Второй этап ( 2 класс )
  * развитие умений определять тему исследования, анализировать, сравнивать, * формулировать выводы, * оформлять результаты исследования;
  
  * поддержание инициативы, активности и самостоятельности школьников. 
  Формы и способы деятельности:
  
   учебная дискуссия;
  наблюдения по плану;
  рассказы детей и учителя;
  упражнения на развитие способов мыслительной деятельности;
  мини-исследования;
  индивидуальное составление моделей и схем;
  мини-доклады.
  
  

• 12 слайд

  Вот наши первые презентации
  

• 13 слайд

  Третий этап ( 3 – 4 класс )
  ·        дальнейшее накопление представлений о проектной деятельности, ее средствах и способах, осознание логики исследования и развитие исследовательских умений.
  Формы и способы деятельности школьников:
  ·        мини-исследования;
  ·        групповая работа;
  ·        ролевые игры;
  ·        самостоятельная работа;
  ·        коллективное выполнение и
  защита исследовательских работ ;
  ·        составление энциклопедий;
  ·        наблюдение;
  ·        анкетирование;
  ·        эксперимент и другие.
  

• 14 слайд

  Мы – творцы и фантазёры
  

• 15 слайд

  Нам очень нравится фантазировать, творить, изобретать…
  

• 16 слайд

  Метод проектов – совокупность учебно–познавательных приемов, которые позволяют решить ту или иную проблему в результате самостоятельных действий учащихся с обязательной презентацией этих результатов.
  

• 17 слайд

  Наши родители всегда вместе с нами
  

• 18 слайд

  “Проектное обучение не должно вытеснять классно-урочную систему и становиться некоторой панацеей, его следует использовать как дополнение к другим видам прямого или косвенного обучения”.
  

• 19 слайд

  Таким образом, задача педагогов заключается в том,чтобы за простым детским вопросом увидеть целую исследовательскую проблему, увлекательный процесс,который поведёт ученика по ступенькам познания к разгадыванию загадок и тайн из различных областей знания.
  

• 20 слайд

  Спасибо
  за внимание!
  

Краткое описание документа:

По новым стандартам большое внимание уделяется работе по проектно-исследовательской деятельности младших школьников на уроках и во внеурочной деятельности. В своей презентации я постаралась рассказать о своей работе по данному вопросу. Я рассказала о разных видах проектной деятельности, которые способствуют развитию ребёнка. Здесь же я рассказываю и о навыках личностного развития. Более подробно я рассказываю о проектной деятельности в малых группах. В материалах презентации я познакомила коллег с этапами проектных работ по классам, указав различные формы и способы деятельности учащихся и их родителей.