Презентация на тему "Организация работы по развитию речи младших школьников"

• 1 слайд

  Организация работы по развитию речи младших школьников
  Выполнила:
  учитель начальных классов
  Образцова Н.В
  
  

• 2 слайд

  Введение
  Речь- это вид деятельности человека, реализация мышления на основе использования средств языка.
  Речь выполняет функции общения и сообщения, эмоционального самовыражения и воздействия на других.
  

• 3 слайд

  Задачи
  1. Развитие у детей внимания к звуковой стороне слышимой речи (своей и чужой), слуховой памяти и речевого аппарата.
  2. Обучение неторопливому темпу и ритму речи, правильному речевому дыханию, умеренной громкости и правильному интонированию.
  3. Уточнение, обогащение и активизация словаря детей; правильное употребление слов- названий предметов, признаков действий и объяснение их значения.
  

• 4 слайд

  Произносительный уровень
  Уровень произносительный предполагает работу над голосовыми данными, над уровнями - фонетическими и фразовыми (логическими), над орфоэпическими нормами, над темпом речи и паузами, над смысловыми и эмоциональными интонациями.
  

• 5 слайд

  Произносительный уровень
  Произносительная работа планируется по следующим направлениям:
  работа над техникой речи, которая является результатом правильного дыхания, четкой дикции;
  организация практического усвоения младшими школьниками орфоэпических норм русского литературного языка;
  совершенствование интонационных умений учащихся.
  
  

• 6 слайд

  Произносительный уровень
  Техника речи
  
  Задачи развития речевого дыхания:
  1) следует тренировать длинный выдох;
  2) необходимо тренировать умение рационально расходовать и своевременно возобновлять запас воздуха во время речи;
  3) совершенствование дикционных навыков учащихся
  

• 7 слайд

  Организация практического усвоения младшими школьниками орфоэпических норм русского литературного языка.
  
  Задача:
  Учить детей орфоэпически правильно читать напечатанное и грамотно записывать орфоэпически диктуемое.
  Произносительный уровень
  

• 8 слайд

  Совершенствование интонационных умений учащихся
  
  
  
  Необходимо заботиться о развитии гибкости речевого аппарата, достаточной громкости речи, учить детей владеть её ритмом и темпом, силой голоса, эмоциональными окрасками речи. Это делается в специальных упражнениях по артикулированию звуков, путём чтения скороговорок и чистоговорок, хорового чтения стихов, показа образцов.
  Произносительный уровень
  

• 9 слайд

  Лексический уровень
  Задачи:
  количественное накопления в памяти каждого индивида с пониманием всех оттенков значения слов, их экспрессивных окрасок;
  задача активности, готовности словаря в речевой деятельности, быстрого и точного выбора слов, включения их в предложения и текст в прямом и переносном значении.
  

• 10 слайд

  Грамматический уровень
  Уровень, в котором на первое место выдвигается механизм построения синтаксических конструкций: словосочетаний и предложений.
  
  
  

• 11 слайд

  устранение связей внутри словосочетания, фиксация этих связей на письме;
  - толкование значений словосочетаний вне предложения или в нем;
  - схематическое изображение связей между словами в словосочетании и в предложении, то есть моделирование;
  - составление словосочетаний разнообразных типов и тематики, выбор подчиненных слов по ассоциации;
  - выделение устойчивости сочетаний, толкование их значений, употребление в речи;
  -исправление речевых ошибок в словосочетаниях, допущенными учащимися класса.
  Грамматический уровень
  

• 12 слайд

  Уровень связной речи
  Учитель начальной школы должен не просто проводить работу со словом на каждом уроке, но систематически и организованно обеспечивать усвоение норм и правил языка, способствующее развитие связной речи учащихся младших классов, по всем вышеперечисленным уровням и направлениям.
  

• 13 слайд

  Спасибо за внимание!