Презентация на тему "Организация самостоятельной домашней работы"

• 1 слайд

  Организация самостоятельной домашней работы по устным предметам
  Выполнила презентацию : Ярмухаметова Регина.
  Проверила: Киреева И.А.
  

• 2 слайд

  Домашняя работа - это особый вид самостоятельной работы, он происходит без непосредственного руководства учи­теля, поэтому нуждается в создании необходимых условий для успешного его выполнения.
    На домашнюю работу учащихся возлагаются важные функции обучения, воспитания и развития.
  
  

• 3 слайд

  Виды домашних работ:
  Все домашние учебные занятия могут быть разбиты на три группы: устные, письменные и учебно-практические.
  - к устным заданиям относятся: изучение и закрепление правил по учебнику, заучивание стихотворений, чтение текста и пересказ прочитанного и т. д;
  - к письменным заданиям относятся: выполнение письменных упражнений, написание сочинений и изложений и т. п.
  
  

• 4 слайд

  Дифференцированные домашние задания по чтению
  Дифференцированный подход к объему и содержанию домашних заданий осуществляется с учетом познавательных возможностей и особенностей учащихся.
  При этом происходит закрепление знаний, умений и навыков, развитие логического мышления, формирование самостоятельности, самоконтроля ответственного отношения к учебе.
  Предлагая дифференцированные домашние задания необходимо учитывать:
  способность ребенка к учебной деятельности (быстрое освоение учебного материала, глубину его осмысления);
  умение выражать свои мысли;
  познавательную активность (проявление интереса к знаниям);
  организованность в работе (умение доводить начатое дело до конца).
  

• 5 слайд

  Наиболее удобная последовательность выполнения домашних заданий такова:
  1. Литература или устный предмет. Чтение помогает подростку включиться в работу, подготовиться к письменному заданию.
  2. Русский язык.
  3. Математика
  4. Устные предметы, более легкие.
  Устные предметы требуют от учеников определенной подготовки. Чтобы хорошо владеть этим предметом, подготовка к ним должна быть долгой и усердной. К сожалению, не все ученики придерживаются этого, поэтому у них возникают проблемы с подобными дисциплинами и неудовлетворительные оценки по ним.
  
  

• 6 слайд

  Три группы (уровня) сложности: (учащиеся сами выбирают вариант, или каждый вариант учитель заранее предназначает определенной группе учеников):
  1. Выполнение домашних заданий, требующих усвоения правил в пределах образовательного стандарта изучаемых тем и получение оценки - 3-4;
  2. Выполнение домашних заданий, требующих выхода за пределы объема, требующих усвоения правил, выходящих за пределы образовательного стандарта и стимулирующих более высокую оценку - 4-5;
  3. Выполнение домашних заданий, требующих самостоятельных решений, находок, идей, творческого подхода и стимулирующих высокую оценку – 5.
  
  

• 7 слайд

  Чтение:
  1 группа  учащихся – Прочитать выразительно стихотворение К.Чуковского «Радость». (Это домашнее задание связано с повторением и закреплением правила, оценивается на «3» или «4», в зависимости от выполнения и индивидуальности ребёнка)
  2 группа  учащихся - Прочитать выразительно стихотворение К.Чуковского «Радость», подобрать рифму к словам:
  - лягушка
  - кошка
  - мальчик
   (Это задание направлено на больший объем и умение правильно и самостоятельно подобрать проверочное слово, оценивается на «4» или «5», в зависимости от выполнения)
  3 группа учащихся - должны не только выполнить предыдущее задания, но и подойти к нему творчески: придумать к словам рифму и сочинить с одной из рифм короткое стихотворение (двустишие). (Оценивается на  «5»)
  
  

• 8 слайд

  Правила подготовки устных предметов.
  1. Вспомни, рассказанное учителем на уроке.
  2. Читай текст целиком. Попутно, где надо, пользуйся рисунками, схемами, чертежами, картами, словарями.
  3. Читай внимательно и старайся запомнить основное.
  4. Для лучшего запоминания записывай в черновике даты, названия, имена.
  5. Закрой книгу и мысленно представь части прочитанного. Перескажи прочитанное.
  6. Читай второй раз, обращая внимание на те места, которые забываются.
  7. Расскажи прочитанное про себя и вслух.
  8. Если плохо запоминается, запиши краткий план прочитанного и пересказывай по нему. Запомни план. Для лучшего запоминания дат сравнивай их с теми, которые хорошо помнишь, связывай их с событиями.
  
  

• 9 слайд

  Рекомендуется с 1-го класса готовить учащихся к выполнению домашнего задания по чтению
  -Нужно помнить, что главное не работа, выполненная дома любой ценой, а интерес ученика к познанию и уверенность в своих силах.
  -Учителю необходимо строить свою педагогическую деятельность и образовательный процесс в целом таким образом, чтобы домашние задания не превратились для ребенка и его родителей в тяжкий труд.
  -Но очень важно не механически натренировать навыки учащихся, а развить психологические функции, необходимые для самостоятельной продуктивной учебной деятельности вдали от учителя.
  
  

• 10 слайд

  Методические рекомендации выполнения домашнего задания по чтению для учащихся 2 класса:
  Посмотрите, кто автор статьи
  Прочитайте произведение очень внимательно (сами).
  Старайтесь все слова читать верно. Неверно прочитанное слово, сложное или незнакомое слово проговорите несколько раз
  Посмотрите в книге (сноске) и прочтите значение непонятных слов и выражений. Если нет объяснения в книге, посмотрите в словаре .
  Второй раз прочитайте рассказ, статью или сказку. Если есть после текста вопросы или даны задания, выполните их и ответьте на вопросы
  Назовите действующих лиц
  Спросите ребёнка, что он узнал о главных героях
  Третий раз прочитайте текст, пусть ребёнок перескажет его
  
  

• 11 слайд

  Методические рекомендации по выполнению домашнего задания по чтению (3-4 класс)
  Внимательно слушать учителя на уроке.
  Внимательно и подробно записывать задания по каждому предмету.
  Учиться пользоваться справочниками и словарями.
  Трудный материал урока надо повторить в тот же день, чтобы сразу закрепить его и запомнить.
  Нужно решить, в какой последовательности лучше выполнять задания и сколько времени понадобится на каждое из них.
  На письменном столе должно лежать только то, что необходимо для выполнения одного задания.
  В процессе приготовления домашнего задания необходимо делать перерывы.
  Большое задание необходимо разбивать на части и работать над каждой из них в отдельности.
  Надо составлять план устного ответа и проверять себя.
  
  

• 12 слайд

  ВЫВОД:
  Таким образом, многообразие домашних заданий способствует гармоничному развитию личности. В процессе самостоятельной домашней работы каждый школьник осуществляет самоконтроль, что предполагает умение анализировать свои знания, находить недочёты и ошибки, и затем исправлять их. Учащийся, принимающий на себя ответственность за выполнение домашнего задания, сам управляет своим временем, действует независимо, но с учетом рекомендаций учителя, выполняет работу в меру своих сил и способностей.
  

• 13 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!